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文档简介
呼和浩特市2019版七年级下学期第一次月考语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 小天参观县鼓山公园天姥阁梦游馆,你觉得他最有可能看到下列哪副对联?( )A上联:大肚能容容天下难容之事下联:慈颜常笑笑世上可笑之人B上联:华夏茗乡天姥沃洲景享誉下联:新昌名品大佛龙井京生辉C上联:客上天然居居然天上客下联:人过大佛寺寺佛大过人D上联:半壁见海日爽晖清气三竿日下联:空中闻天鸡报午司晨五德鸡2 . 下列句子没有语病的一项是( )(2分)A通过这次主题班会课,让我懂得了为什么要节约用水用电。B李新月同学的学习成绩不仅在全校拔尖,而且在班里也名列前茅。C她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。D乐至县教育局最近发出通知,要求全县所有学校严防安全不出问题。3 . 依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )作为世界艺术瑰宝的中国画注重个体心灵的_,常常于静寂观照中,求返于自己内心深处的心灵节奏,以结合宇宙内部的生命节奏。中国画不是纯客观刻板的自然_,而是把作画的客体作为_情感的载体,来抒发画家自己内心的情绪,用笔墨的浓淡、点线的交错,去创作意境深远的胸中画面。A体悟描绘传达B体悟描写传达C领悟描绘传播D领悟描写传播4 . 下列各项词语中,书写有误的一项是( )A艰难决别霎时泼泼洒洒B并蒂匿笑烂漫絮絮叨叨C高洁严厉菡萏喜出望外D徘徊攥着慈怜翻来覆去5 . 选出加点字注音不完全正确的一项( )A琐屑(su)休憩(q)妖娆(ro)B黯然(n)倔强(ju)笙箫(xio)C序跋(b)秾丽(nng)迤逦(l)D魔爪(zho)阴霾(mi)潸然(shn)6 . 下列句子中加点词语使用不正确的一项是A恻隐的默示也可意味着耐心的,乃至当你被搬弄的时辰,你以一种不被加害的方法回应。B青春有着不可思议的伟大力量,他催发青年人的躯体,启迪他们的智慧,同时也灌输热烈的感情和坚强的理智。C独到的眼光,不仅在美那里可以看到美,还能在丑那里看见别人看不见的光环,惟其如此,才会叫做明眸善睐。D人群中挤了一下,一个梳着童花头的男孩跑过来,郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。二、现代文阅读阅读下面的文章,完成后面小题。刀爱明媚的三月三留给我印象最深的,是奶奶用刀砍树的声音。“三月三,砍枣儿干”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中,奶奶手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。多年之后,我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯,这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢?”“那有什么好呢?”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里,没有说话。我被深深地震撼了:树是这样,人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,在逆境的时候,去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候,自己给自己一把刀并慎用养料。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。7 . 请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。儿时:_。长大了:_。8 . 说说下列句中加点词好在哪里。(1)他们虔诚地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。(1)我怔在了那里,没有说话。9 . 结合语境赏析下面的句子。(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。(2)奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀10 . 结合全文,谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。11 . 全文写了作者_次到壶口看瀑布的情形。课文第二段,写_壶口瀑布,给他留下了深刻的印象。第三至五段,写_。这一次,壶口瀑布给他留下的印象是声势浩荡。第六段中“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”几句,写出了作者_。三、句子默写12 . 默写。(1)人生自古谁无死? _。(文天祥过零丁洋)(2)_,江入大荒流。(李白渡荆门送别)(3)不堪盈手赠,_。(张九龄望月怀远)(4)_,令渠述作与同游。(杜甫江上值水如海势聊短述)(5) 俶尔远逝,_。(柳宗元小石潭记)四、对比阅读阅读下面文言文,完成下列小题。(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(孙权劝学)(乙)原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。谷年十有五,谏父曰:“祖育女生儿,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从,作舆,捐祖于野,谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶具?”谷曰:“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。(原谷谏父)(注释)谏:规劝。舆(y):手推的小车。凶:不吉利。13 . 解释下列句中加点词的意思。(1)卿今当涂掌事,不可不学_(2)但当涉猎,见往事耳_(3)谷父母厌憎,欲捐之_(4)父不从_14 . 下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。A水陆草木之花,可爱者甚蕃B予独爱莲之出淤泥而不染C友人惭,下车引之D何陋之有15 . 将下列句子翻译成现代汉语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)是负义也。16 . 请用“/”给文中画线语句断句,每句限断一处。(1)大 兄 何 见 事 之 晚 乎 (2)谷 年 十 有 五17 . 规劝别人,需要运用智慧。孙权和原谷的直接规劝均没有达到预期效果,于是(甲)文中孙权采用现身说法,以“(1)_”打动了吕蒙,自此发奋读书;(乙)文中原谷采用迂回战术,以“(2)_”让其父感到惭愧,从而“载祖归养”。五、语言表达18 . 根据语意,完成任务。光明中学初三(1)班的小明完成作业后在自修课上阅读课外书,书本被教数学的李老师没收,为此他很苦恼。请你帮助小明给李老师写
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