山西省2020年（春秋版）七年级上学期期中语文试题C卷（模拟）

山西省2020年（春秋版）七年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文化文学常识的表述有误的一项是 （ ）A律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。B传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。C郦道元，字善长，北魏地理学家，我们所学的课文三峡节选自水经注校证。D古代科举考试，乡试被录取者称为“举人”，第一名为“解元”；会试被录取者称为“贡生”，第一名为“会元”；殿试及第者称“进士”。二、字词书写2 . 给下面句子中加着重号的词语注音，根据拼音写出相应的词语。（1）他们离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方，在他们身后刮来凛冽的寒风。（2）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（3）也是无意识的，在_（xinxi）时甚至睡梦中，她身处的环境时常在我的脑海中出现。（4）等到听不见脚步声，我回屋才感到_（boqin），没请他坐坐喝口茶水。（1）凛冽_（2）伫立_（3）_（xinxi）（4）_（boqin）三、现代文阅读爱的旅程黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟!爸爸你看”“什么啊?”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。“怎么办啊?”儿子停下手。能怎么办呢?父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。“它们会饿死吧?”“一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。”月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧!我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗?”父亲问。“不饿，你呢?”“我也不饿。”“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢?爸爸，刺猬呢?”“跑了吗?找找。”车上车下没有，四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”“胡乱跑!”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问“小刺猬好吧?”“问那个干什么?也可能没事儿。”儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。“爸爸!”儿子惊叫道，“大刺猬回来了!”“是吗?”父亲慢慢走近，“哪儿呢?真是它吗?”“是!是它。”“像!”父亲伸手捧起刺猬，“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”“血!爸爸你看它肚子上有血。”“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。”“它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。” “就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。“再远它也能认得路吗?”“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。3 . 这篇文章交织着两条线索，一条是关于的故事；一条是关于的故事。4 . 文章题目“爱的旅程”有哪些含义?请你写出来。5 . 联系上下文，品味下面句子中加点的词，说说你的理解。父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。6 . 文章最后“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为何流泪?谈谈你的看法。7 . 人们说母爱是伟大的，读完此文，我们感到父爱同样伟大。请你对天下的父亲写一段赞美的话(不超过50字)。阅读社戏中的节选文字，完成下面小题。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。8 . 第段中“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”一句不是一般的语序，目的是（ ）A朗读时有音节感，有力B强调最后的两个形容词C不致于写成太长的句子，长句难懂D突破老格式，进行大胆创新9 . 下列为选文部分拟写的小标题准确的是（ ）A戏前风波B船头看戏C归航偷豆D月夜航船10 . 选文中描写江南水乡美景的角度分析有误的一项是（ ）A视觉角度：淡黑的起伏的连山B嗅觉角度：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香C触觉角度：月色便朦胧在水气里D听觉角度：而且似乎听到歌吹了11 . 对选文中景物描写的作用理解最准确的一项是（ ）A描写丰收在望的景物，歌颂了辛勤劳作的农民。B表现江南水乡美景的诗情画意和“我”看社戏的急迫心情。C以景色之美来衬托行船之快，表现农家子弟划船技术的高超。D描写秀丽的景色，抒发对祖国大好河山的热爱之情。四、对比阅读阅读下面文言文选段，完成下面小题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）（乙）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”12 . 解释下列加点的词语。（1）非学无以广才（_）（2）险躁则不能治性（_）（3）不亦说乎（_）（4）切问而近思（_）13 . 下列加点词的用法与其他三项不相同的一项是（ ）A五十而知天命B学而不思则罔C后狼止而前狼又至D狼亦黠矣，而顷刻两毙14 . 下面对甲文的分析有误的一项是（ ）A诫子书可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。B文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C文章通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇诫子书。D诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。15 . 翻译下面文言语句。（1）年与时驰，意与日去。（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。16 . 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志” ,结合诫子书和十二章（节选）,谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。五、课内阅读阅读陈太丘与友期行，完成下面小题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。17 . 解释下列加点字在文中的意思。与友期行尊君在不下车引之入门不顾18 . 翻译句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。君与家君期日中。日中不至，则是无信。未若柳絮因风起。咏雪19 . 元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？六、情景默写20 . 古诗词默写（1）观沧海中描写诗人博大胸襟的是：_，_，_，_。（2）次北固山下里表现时序交替的诗句是：_，_。直接表达诗人的思乡之情的是：_？_。（3）马致远这位断肠人眼中所见之景充满了凄清悲凉，描写所见之景的诗句是_，_，_。七、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成下列小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。21 . 对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ）A作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎