九年级上学期第一次月考语文试题 (2)

九年级上学期第一次月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 阅读下面的文字，按要求答题。今天，无论是芦苇荡中丹顶鹤的美丽，树林中麋鹿的隐逸，黄海森林公园的深邃绵延，永丰林的清新质朴，荷兰花海的灿烂多姿，还是大纵湖芦荡的迷谲，金沙湖的柔美，九龙口的奇特，无不向我们展示出一个色彩斑澜的盐城，一个历史苍桑的盐城，一个生态斐然的盐城盐城，一个让人打开心fi（ ）的地方。（选自盐城旅游形象宣传片解说词）（1）注音或写字：深邃（_） 心fi（_） （2）找出文段中的两个错别字，并分别订正：_改为_，_改为_二、现代文阅读图书推介（出版信息）（内容简介）该书强调阅读是一种主动的活动。阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。阅读的四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次阅读法。第一层次的阅读，称之为基础阅读。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”第二个层次的阅读，称之为检视阅读。是在一定的时间之内，抓出一本书的重点通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”第三种层次的阅读，称之为分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读读者能做到的最好的阅读方式。第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。除了介绍四个层次的阅读方法外，作者也介绍了阅读不同读物的方法，包括实用型的书、想象文学、故事、戏剧与诗、历史书、科学与数学、哲学书、社会科学等。在书本的最后一章，作者指出了阅读与心智成长之间的关系。“好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”（作者简介）莫提默J艾德勒（19022001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作如何阅读一本书外，以主编西方世界的经典人并担任1974年第十五版大英百科全书的编辑而闻名于世。查尔斯范多伦（1926）曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作，一方面襄助艾德勒编辑大英百科全书，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。（作品目录）（部分）（书评）这是一本讲解阅读的专业学术书，作者是“大英百科全书”的编辑指导，有着丰富的阅读经验。在国外这本“专业学术书”十分畅销，原因在于作者在书中用何其简单通俗易懂的语言，为人们讲解了阅读的方法与技巧。授人以鱼不如授人以渔，如何阅读一本书是阅读方面非常非常重要的“渔”。本书售价38元人民币，对我的价值却远远超过这个纸面价值。他不仅仅告诉我如何去科学地阅读一本书，最重要的是让我避免了去花很多时间阅读那些对我无用的书，提高了我的生命效率。和大多数西方书籍一样，这本书行文啰嗦。大部分精华其实用两页纸就可以说完，并且80%以上的精华集中在第一篇中，后面几篇只是基于第一篇理论的展开。举的例子由于文化差异，所以并不能很好的为东方读者所吸收。（精彩片段）三种做笔记的方法在检视阅读中，要回答的问题是:第一，这是什么样的一本书?第二，整本书在谈的是什么?第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解?你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。在这里要注意的是，这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容至少不是细节。因此我们称这样的笔记为结构笔记。在检视阅读的过程中,特别是又长又难读的书，你有可能掌握作者对这个主题所要表达的一些想法。但是通常你做不到这一点。而除非你真的再仔细读一遍全书，否则就不该对这本书立论的精确与否、有道理与否遽下结论。之后，等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点,而当你谈得越深越广时,便也会出现你自己的观点了。结构笔记与概念笔记是截然不同的，而当你同时在读好几本书，在做主题阅读就同一个主题，阅读许多不同的书时，你要做的又是什么样的笔记呢?同样的,这样的笔记也应该是概念性的。你在书中空白处所记下的页码不只是本书的页码，也会有其他几本书的页码。对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有一个更高层次的记笔记的方法。那就是针对一场讨论情境的笔记这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们可能根本没有觉察自己的参与。在第四篇我们会详细讨论这一点，我们喜欢称这样的笔记为辩证笔记。2 . 下列说法不正确的是（ ）A如何阅读一本书是一本专业学术书，为人们讲解了阅读的方法与技巧。B本书的作者莫提默J艾德勒认为阅读是一种主动的活动，阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。C图书推介的编者认为如何阅读一本书尽管不是一本十全十美的书，但是瑕不掩瑜。D主题阅读是最高层次的阅读，主题阅读不仅对我们的工作或事业有帮助，对我们的心智保持活力与成长同样有作用。3 . 你认为图书推介中的（作品目录）板块是否有存在的必要？请阐述理由。4 . 第三则书评与前两则有所不同，请探究编者将其选入的原因。5 . 你认为这篇推介能吸引中学生购买如何阅读一本书这本书吗？请结合推介简述理由。（题文）买面包的小女孩马海霞我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。第二天，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家一致这样决定。以后的每天下午，小女孩准时光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走我不想争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了？第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。“她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”护士笑着道。我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。（选自读者2016年第11期，有删改）6 . （小题1）为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢？而“我”为什么最后又给女孩留下钱呢？7 . （小题2）结合语境，赏析划线句子中加横线的词语。（1）我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。8 . （小题3）文章第段能否删去？请结合全文说出理由。9 . （小题4）你认为谁是本文的主人公？研读全文，说说你的理由。三、文言文阅读沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？10 . 下列句中加点词语意义和用法完全相同的二项是A一老河兵闻之求之下流B山门圮于河当求之于上流C其反激之力如其言D求之下流，固颠求之地中，不更颠乎?11 . 用现代汉语翻译下面的句子。尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？12 . 下面对选文理解分析不正确的一项是A庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。B“知其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子， 从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。C文章采用了借物说理，同时全篇主要采用抒情议论结合的写法，使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟。D本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人悚讶的结局，而且从悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。13 . 文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？四、句子默写14 . 默写。（1）非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诫子书）（2）_，洪波涌起。（曹操观沧海）（3）乡书何处达？_。（王湾次北固山下）（4）_，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（5）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年）（6）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（7）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（8）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：“_，_。”五、对比阅读（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。（乙）及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾、主吏萧何、曹参曰：“君为秦吏，今欲崐背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣；沛令后悔，恐其有变，乃闭城，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害。父老乃率子弟共杀沛令开门迎刘季立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得三千人，以应诸侯。（注释）沛：即沛县。掾、主吏：都是官名。崐背：背叛。因劫：借此胁迫。刘季：即刘邦。遗：给。陈：陈说。15 . 下列各组句子中，加点的词意义不同的一项是（ ）A吴广为都尉/君为秦吏B以激怒其众/得三千人，以应诸侯C广故数言欲亡/愿君召诸亡在外者D乃令樊哙召刘季/令后悔16 . 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。父老乃率子弟共杀沛令开门迎刘季立以为沛公。17 . 翻译文中画横线的句子。（1）王侯将相宁有种乎！（2）刘季乃书帛射城上。18 . 陈、吴发动起义取得成功，而沛令响应起义却遭杀身之祸，原因何在？六、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成下列小题。咏煤炭于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（注释）于谦：明朝忠臣，一生忧国忧民，以天下为己任。混沌：这里指大地。阳和：指煤炭所蓄藏的热能。爝火：小火炬。鼎彝：古代的炊具。元：依赖。铁石：古人以为铁石蕴藏在地下可以变成煤炭。19 . “凿开混沌得乌金”中的“乌金”指的是什么?20 . 根据诗歌的内容填空。“爝火燃回春浩浩”、“洪炉照破夜沉沉”、“鼎彝元赖生成力”这三句诗依次写出了煤炭_、_、_的功用。21 . 这首诗表现了诗人怎样的思想感情?七、语言表达22 . 下面句子有语病，请修改。通过这次平安校园教育活动，使我学到了许多安全知识。改后的句子：_八、名著阅读23 . 阅读下面的文字，回答问题。卢俊义听了，泪如雨下，低