长春市2019年九年级上学期期末语文试题（I）卷

长春市2019年九年级上学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A我感激那个素未谋面的好心人。B梅雨季，雨总是下下停停，停停下下，连绵不断，感觉整个人都要发霉了。C给一个事物赋予意义，既体现知识又体现水平，甚至可以达到妙手偶得的境界。D汪曾祺的散文，平淡自然，却饶有情趣。2 . 下列句子排序正确的一项是（ ）让学生用作文干预生活，表情达意，同时互相讨论评价，极大地调动了学生的写作兴趣，提高了他们的写作能力。如郑州108中，将传统的“独语式”作文改为“互动态”作文，强调生活是写作本源，重视生活触发，情境创设，激发学生的表达欲望。现在这个学校的学生最爱上的课是作文。他们的作文都是用真心真情写真实的事情和感受，发表真实的有独到且较深刻的见解。作文的确很难，我们的很多语文教师都在为作文苦恼，同时也在脚踏实地进行改革。ABCD3 . 下列加点字的注音、释义全都正确的一项是（ ）A淹没（m）惬意（xi）揠苗助长（y拔）锲而不舍（qi用刀子刻）B折本（zh）对峙（zh）唾手可得（tu口水）毛骨悚然（sng恐惧、害怕）C阴霾（mi）肄业（y）坦荡如砥（d磨刀石）岿然不动（ku高大）D涸辙（h）讣告（f）怒不可遏（阻止）拈轻怕重（nin挑选）4 . 下列加点字读音全对的一项是（ ）A晦暗（hu）羁绊（j）归省（xng）戛然而止（g）B亢奋（kng）脚踝（hui）磐石（pn）迥乎不同（jing）C荒谬（mi）筹划（chu）谶语（chn）气冲斗牛（du）D雾霭（i）挑衅（xn）缄默（qin）义愤填膺（yng）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。信任（1）暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便，我准备包辆车，游玩东线。在西安火车站，我找了一辆揽客的小车。司机开价150元，没想到这么低，我毫不犹豫就答应了。（2）一路上，司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点，建议我们选择两个代表性景点就可以了，上午游览郦山，下午参观兵马俑。（3）车一直开到郦山脚下。下车的时候，我问司机，要不要先预付点押金？司机摆摆手，“大哥，不用，我信你。我就在门口等你们，你们玩好了，我再送你们去看兵马俑。你记下我的手机号，出来时要是找不到我，就打我手机。”（4）我笑笑，没想到他这么信任我们。他报了一个号码，我输入手机，想了想，摁了拔出键。他的手机响了，这样，我的号码也留在了他的手机上。（5）我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园，我们冒着烈日，向山顶攀登。从烽火台下来，有一个岔路口，一个方向指着兵谏亭，一个方向指着老君殿，我们选择了兵谏亭方向。从兵谏亭出来，就到了出口，我一看，傻了，这不是我们进山时的大门啊。问工作人员，原来郦山有两个山门，相距几公里。（6）山门口候客的出租车司机，纷纷向我们招手。我给司机打了个电话，他一听，原来我们跑错了门。他说，“大哥，别急，我马上过来接你们。”（7）一会儿，司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑，走错山门了。他却连声谢我。我明白他的意思，如果我从这个山门打别的车走了，他今天可就亏大了。（8）他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。（9）参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想，如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安，那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想？（10）我当然不会真的这么干。在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。（11）在回西安的路上，我终于忍不住，问他：“今天我有两次机会，可以乘别的车走，那样的话，你今天可就白干了。我不明白，你为什么这么相信我？”（12）他扭头看了我一眼，坚定地说，“大哥，你不是那种人！”（13）我笑笑，“你不能光凭感觉就相信别人。”（14）他用手指指坐在我身边的儿子，“再说，你带着孩子，这么乖的孩子，你会当着他的面，欺骗别人吗？”（15）他说的对，虽然我偶尔也难抵一些本能的诱惑，但在自己的孩子面前，我会尽量表现出高尚、正派的一面，我得给他做出榜样。（16）“其实，大哥，今天，与其说是相信你，不如说是相信你的孩子。”我奇怪地问他缘故，他说：“早上你在和我谈价格的时候，我注意到你儿子的手上拿着一个塑料袋，是刚吃过早点吧。我看见他一直捏在手上，直到找到了一个垃圾筒投进去。就冲这点，大哥，我信你们。”（17）这是我没有想到的。我感慨地对他说，正是因为你的信任，我们才更不会溜走啊。（18）车到西安，我付给他车钱，一张一百的，一张五十的，他接过钱，对着天空照了照。忽然，意识到了什么，他不好意思地笑笑，“对不起，习惯成自然了。”（19）我也笑笑。在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传递了一次信任的力量。（20）谢谢你，陌生的朋友。5 . 作者以“信任”为文章标题有什么好处？6 . 司机对“我”的信任体现在什么事情上？他凭什么信任“我”？7 . 文章第四段加点的“想了想”能不能去掉？为什么？8 . 简析文中画线句子的含义。文学作品阅读。青莲石三石韦老，县一中退休老师，教的是高中地理。大学时韦老学的是地质勘探，却误打误撞成了教书先生。学的是地质，教的是地理，韦老却是嗜石。经常下河滩、上矿山、逛市场，数十年下来，家中收藏了不少石头，其中不乏珍奇。而一普通退休教书匠，却与时任教育局长颇有些交情，虽有些意外，却又在情理之中。局长姓龚，上任不久便来韦老家讨教治学之道。韦老的学生，县教育局办公室周主任曾先行告知韦老，龚局长亦喜奇石。韦老明白过来，原来是“醉翁之意不在酒”，说是讨教，其实为石头而来。次日，龚局长如约而至。院里几株月桂，一张石桌摆在葡萄架下，两人端坐在被岁月打磨发亮的竹椅上。龚局长极为谦和儒雅，与韦老探讨教育事业事宜。原先安排一个小时，不想两人聊得极为投机，两个小时仍意犹未尽。关于石头，龚局长自始至终没吐一个字，却在韦老意料之外，怀疑周主任传来信息是否有误。或许因为韦老家与县教育局办公楼仅一街之隔，两人碰面机会不算偶尔，渐渐熟络起来。龚局长常来韦老小院中品茶聊天，聊得多了，自然会聊及石头。韦老说：“曾听闻龚局长喜欢石头，交往许久不见提起，以为消息有误，原来龚局长还真是同道之人。”龚局长无奈地说：“只敢偷偷喜欢，不然外人知道，定有趋炎附势之人，省得麻烦。”韦老几十年的奇石珍藏，着实让龚局长叹为观止。不过韦老却是怪人，从不带龚局长进入藏石的里屋。每次龚局长驾临，韦老便取出一枚摆于院中石桌，一边喝茶，一边说着石头的来历、意境、象征。韦老娓娓道来，龚局长频频点头，不时插嘴谈些看法，韦老感觉龚局长还真不是附庸风雅之辈。韦老曾提出观赏龚局长的珍藏，龚局长一脸无奈地说：“不瞒韦老，早年也有过几枚，后来捐给博物馆了。虽然仍旧喜欢，却不敢再玩，只能饱饱眼福。”曾有一次，韦老观察龚局长满面愁容，心想定是遇到什么为难之事。联想近日县一中搬迁项目的流言蜚语，猜想恐与此有关。想到这，韦老进屋捧来一枚产自本地茅山一带的青莲石，几片大小各异、颜色翠绿的荷叶舒卷有度，一枝红花点缀其间，摇曳生姿，端得是惟妙惟肖。龚局长一看，不觉信口咏出了曹寅的“一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家”的诗句来。韦老扶须微笑，宋人周敦颐的爱莲说赋予莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，因此，青莲成为清正廉明的象征，备受人们青睐，成为托物言志的绝佳对象。“我这枚青莲石也是早年入茅山偶得，算不上名贵，却是深有寓意。每每观赏，便感清风拂面，我虽一介老夫，却也能时时警醒自己洁身自好。”龚局长豁然开朗，握紧韦老的手说，今日得以观精美青莲石，得韦老肺腑言，可谓拨云见日。不久，项目如期开工，流言蜚语却是烟消云散。这次以后，龚局长再来时，便经常求观青莲石，听韦老谈青莲品格、为政之要。韦老虽不是从政之人，却有许多独到见解，龚局长听得津津乐道。还有一次，一个老板，也是韦老的学生，不知从那儿得知韦老与龚局长的关系，跑来讨要一枚奇石当敲门砖。韦老倒也爽快，取出那枚青莲石告诉老板学生，龚局长最喜欢这枚，你既然坚持，便拿去一试。也就当天夜里，老板学生兴奋告诉韦老，龚局长收下了，却让韦老颇感失落。然次日清晨，龚局长捧着青莲石来到韦老家，笑着说物归原主。韦老感叹不已：“唉，总归是我学生，算我教导无方啊。”一晃数载，龚局长即将荣升市教育局副局长。临别前夜，龚局长来韦老家辞行。韦老烫了一壶邵兴老酒，弄了些花生米、猪耳朵，两人相对而斟。酒至半酣，韦老竟然有些唏嘘，取来青莲石要赠与龚局长，并说：“承蒙龚局长瞧得上，几年来由得我胡言乱语。所谓宝剑赠英雄，老夫乞望龚局长异地高就之后，仍能常观此石，常思为官之要。这，不能算贿赂吧？”龚局长脸色凝重，郑重接过青莲石，小心翼翼捧在手中，端详片刻，轻轻摆至石桌，意味深长地说：“石头终归是石头，再有灵性也是人赋予的。有幸与韦老从相识到相知，无数次聆听韦老谆谆教诲，这石中青莲早已刻印在心中了。至于这石头嘛，还是请韦老亲自收藏吧。”韦老先是一愣，然后笑声朗朗。9 . 根据文章内容，填写表格。初次见面探讨教育事业事宜，未谈及石头（1）_县一中搬迁之前（2）_深有寓意临别前夜（3）_一愣一喜10 . 阅读下列句子，回答括号里的问题。（1）龚局长脸色凝重，郑重接过青莲石，小心翼翼捧在手中，端详片刻，轻轻摆至石桌。（请你从人物描写的角度品析其表达效果。）（2）第段结尾写道：“韦老感叹不已。”（韦老为什么而感叹？）11 . 结合文本内容，联系阅读经验与生活经验，谈谈你对最后一段话的理解。三、文言文阅读阅读下面两个语段，完成下列小题。（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子）（二）郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为桔槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几盗起民尽戎服鲜用盖者欲学为兵则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。”天下名言也！（选自刘基郁离子）补充注释：盖：雨具。桔槔（ji go）:一种从井里汲水的工具。12 . 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）A管夷吾举于士/入则无法家拂士B郑之鄙人学为盖/肉食者鄙，未能远谋C出则无敌国外患者/故患有所不辟也D旱斯具舟，热斯具裘/微斯人，吾谁与归13 . 把语段（一）中划线句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。14 . 语段（二）中划线句子停顿正确的一项是（ ）A未几/盗起/民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣B未几/盗起民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣C未几/盗起民尽/戎服鲜用盖者/欲学为兵/则老矣D未几/盗起/民尽戎服鲜用/盖者欲学/为兵则老矣15 . 请简述语段（一）中第二段的论证思路。16 . 请从语段以外另写出一条成语，概括两个语段所表达的共同观点。课外文言文陶公性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会，值积雪始晴，听事前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头，积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。（注释）陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。正会，元旦集会。听事：处理政事的厅堂。厚头：剩余的比较大的竹块。桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。17 . 解释文中加点词语的含义。（1）咸不解其意（_）（2）值积雪始晴（_）18 . 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。后正会，值积雪始晴，听事前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。19 . 文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概括。四、句子默写20 . 默写古诗文名句，并在括号内的横线上写出相应的作家、篇名。（1）长风破浪会有时，_。（李白行路难）（2）_，一览众山小。（杜甫望岳）（3）忽如一夜春风来，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（4）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（5）天接云涛连晓雾，_。（_）渔家傲）（6）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，_。”（十二章）（7）是故_，教然后知困。（一则）（8）潭中鱼可百许头，_。（柳宗元_）五、课内阅读阅读下面的语段，完成后面小题送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！21 . 解释下列句中加点的词语。（1）非天质之卑（_）（2）父母岁有裘葛之遗（_）（3）同舍生皆被绮绣（_）22 . 下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是（ ）A言和而色夷/中峨冠而多髯者为东坡B心不若余之专耳/当余之从师也C先帝不以臣卑鄙/以心中有足乐者D余则缊袍敝衣处其间/此则岳阳楼之大观也23 . 下列对文章内容理解和分析正确的一项是（ ）A第段从借书、从师、衣食等讲述了作者年少时求学的艰难经历。B作者采用现身说法，以自己的切身体会来劝勉马生更加勤奋学习，成为德才兼备的人。C文中描写作者向“先达”求教的场面，语言夸张，暗讽当时读书人热衷功名。D第段画线句子是疑问句，强调专心是业精德成的重要条件，同时起到警示读者并引起读者思索的作用。24 . 作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。25 . 用现代汉语翻译下面句子。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。六、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成小题。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。26 . 你如何理解“最喜小儿无赖”一句中的“无赖”?27 . 全词描绘了一幅田园生活图。请你用生动的语言描绘上阕的画面。七、语言表达28 . 根据语境，仿照例句，续写两句话。大自然实在是有声有色，我喜爱那潺潺的流水，叮咚作响地奔向大海；我喜爱那美丽的花朵，五彩斑斓中迎来春天。我喜爱那_；我喜爱那_八、名著阅读29 . 名著阅读（1）朝花夕拾中，除了二十四孝图外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书，分别是天演论和山海经 。这三本书分别出自篇目五猖