关于《出生的故事》的一年级下册说课稿

关于出生的故事的一年级下册说课稿 听说活动出生的故事，听说是交际的前提，学会倾听，清楚表达，是社会生活所需要具备的最基本的水平，同样，更是现代社会善于交往所必须掌握的一点。这篇教材提供了一个叫“早早”的孩子出生的故事。介绍了他出生的时间、体重、身高、样子、名字的来历和特殊的经历。让孩子们去查找自己出生时的各种资料，依据听到的内容和层次，模仿说话，提升表达水平。同时，又使学生感受到自己的幸福、父母的辛苦及对自己的一片深情，知道自己从孕育到出生到成长都倾注了父母无数的心血和爱。 教学目标： 1、知识目标：了解自己出生时的情况，并能清楚有层次地向别人介绍。知道人孕育出生成长的过程。明白如何与人交流，怎样明白地表达。 2、水平目标：培养听说水平。认真听，听懂主要的内容；能够复述，复述是模仿的前提；模仿说，说清表达的内容，为今后与人交流打下良好的基础。 3、情感目标：了解父母为孩子经受的痛苦、操劳，感受亲人无私真挚的爱与强烈的期盼，激发孩子对父母的感激，热爱之情。在一种人文氛围下，体验人性的美，培养人文情怀。 教学重点： 1、能听懂录音内容。 2、能模仿或创造性的讲述自己出生的故事。（此点最为重要） 教学难点： 学会有层次，清楚并有创意的表达自己的意思。 教学准备： 配套录音带、图片、学生收集的各类文本音像资料、家长的录音、教师自己出生的相关资料 说学生： 一年级的孩子，对一切新鲜事物充满好奇，特别是对自己的出生的故事。所以，他们会满怀兴趣地学习。孩子们模仿水平极强，在教师的适当指导下，在家长的必要协助下，他们有水平主动去听、去复述、去表达。还能够进一步培养他们“认真听、大胆说”的良好习惯，为今后的写作、交际打下坚实的基础。 说教法： “教无定法，贵在得法”，根据教材特点和学生年龄特点，我选择如下方法，收到较好的教学效果。 一、发挥了学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性。 1、选择贴近生活的话题，使学生感兴趣，有话说。 2、充分开发、利用教学资源，丰富学生的人文素养。 将教科书“这本小书”与生活“这本大书”有机地结合在一起。我们从学生、家长、教师三个维度挖掘语文教材及这教材外的人文内涵。 3、注重面向全体、分层教学。 我们的教学原则之一“上不封顶，下要保底”。所以在课上我们对不同水准的学生提出了不同层次的要求，使学生有不同水准的提升。 4、重视听说水平的训练。 设计听23遍录音，要听出主要内容，听别人说话要听出不同之处，并且有层次、有特色地表达，其中还教给学生一些语文知识。使学生学会倾听，能够模仿，敢于表达，培养良好的行为和学习习惯，为以后与人交流打下基础。 二、发挥了组织者、引导者、促动者的作用，体现了教师在课堂中的首席地位。 1、把握时机，恰当指导。 2、创设氛围，引生入情。 课前； （1）提前让学生回家咨询，了解出生时的情况，搜集必要资料。 （2）请父母录音，回顾当年的情境与感受。 说课上： 从一声声啼哭，一张张可爱的宝宝图片，很多照片，交流故事等方面一步步将学生带入七、八年前，带回父母亲自边，创设表达的氛围，使学生有话说，急于说。在课堂浓郁的人文氛围中，激起老师、学生和听课者的共鸣。使教师、学生、文本达到了“人文互动”。 三、尊重学生的独特感受。 在课堂中多次设计：你想到了什么？你有什么感受？你想对爸爸妈妈说点儿什么？等等。一步步将学生带入幸福的情境当中，受到触动。在语文的情感体验中，促动学习知识形成水平。并使学生在老师鼓励、协助下，形成一种“人文态度”自主、自信、自尊、自强的主体意识及对他人的尊重、理解和欣赏，促动了学生学习方式的转变。 注重了对学生文明态度和语言修养的培养。 说学法： 结合教法，引导学生在学习过程中充满兴趣地学习，认真听录音、听同学说、积极主动结合自己的查找的材料练习说话。形成一个自主、合作的愉快氛围，从而达到教学目标。 教学过程： 一、激趣导入，明确要求。 1、出示卡片，在复习旧知，理解常用字中引出“专心听”“大胆说”两张卡片。对学生明确提出听说活动的要求。 2、放录音：听婴儿稚嫩的啼哭声；展示图片：看婴儿的可爱的模样，引发学生想象和兴趣，引入新课。 （此处设计，既明确了听说活动的要求，又在听与看的过程中激发了学生的学习兴趣，创设了人文氛围。既找到了一个与老师同学交流的空间，又在看与说中培养了观察、表述的水平。） 二、反复倾听，尝试复述。 1、放录音出生的故事。（根据学情，确定播放次数。） 2、通过听录音，明确说话的内容。 （一个叫“早早”的孩子出生的故事：出生时间、体重、身高、样子、名字的来历和特殊的经历） 3、复述 4、再听一遍录音，按照老师的板书提示，把早早的故事讲一讲。 （时刻将听与学生的说紧密相连，既培养孩子学会倾听，又锻炼了他们的表达与概括，复述的水平。并为下一个环节层次清晰的模仿说话做了铺垫。对学生提出不同层次的要求，又符合了因材施教。） 三、模仿录音，练习说话。 1、我们每个人都有自己独特的出生的故事，想把你的故事和大家分享一下吗？先和同桌或你的好朋友讲一讲、练一练。（结合课前搜集的各种资料：照片、父母的介绍等） 2、给大家讲一讲你出生的故事。（根据学生情况，教师适时指导：与人交流要彬彬有礼，落落大方；说完整话；表达清楚；条理清晰；渗透语文知识：人称、关联词语、好词佳句、详略处理等。） 3、听了同学们这么多精彩的出生的故事，老师也想起了自己的出生故事，想听听吗？（引导学生学会重点说与众不同之处，学会有创意的表达。此处也可依据学生讲述的内容引出。正所谓“教无定法”。） 、每个人出生的时候都有自己的特别之处，谁愿意讲给大家听听。（重点指导，又不与上一环节重复，点面皆到，省时高效。） 四、提升理解，升华情感。 1、出示胎儿图片，头冲下，展示由一个小胚胎成长成一个可爱的婴孩的过程。 2、一位同学母亲讲孩子出生的故事的录音。 3、听了妈妈的话，大家有什么感受，想对妈妈说点什么吗？（感受亲人之爱，自己的幸福） 4、指导学生，在讲自己出生的故事时，加入感受，效果更好。 五、课外延伸，余味绵绵。 1、放钢琴曲给母亲的信 在优美的音乐声中，教师拿出一个孩子的成长日记。告诉孩子们：“记录你们成长的方式有许很多多：一张张照片，一盘盘录像录音带，一本本成长日记，其中处处能让我们感受到父母的挚爱与企盼。请你们回去再找一找，读一读，有时间给大家讲讲你成长的故事。 2、以一位母亲的话作为结束语：“和所有