现场5S与实践

现场5S与实践,这次的课程以小组讨论加老师启发讲解的方式进行，因此，先要进行分组。我这里有30张扑克牌,每个人抽一张牌，抽到同样大小扑克牌的人组成一个组。每次小组讨论后给各小组的讨论发表内容进行打分，每半天课程结束时，得分最少的组全体成员要进行表演。节目可以自定，但三分钟内还没有选定节目时，其它组的学员们给指定或者老师给指定分成五个组后,各小组要选出一名组长。然后，各组在大纸上写出本组的组名、四字口号、标志图案。最后，被选出的组长要进行自我介绍、小组介绍和就职演说。组长的权利:指挥小组的任何人做任何与本课程相关的事。组员的义务:积极参与小组讨论，坚决听从组长的决定与安排。,分组游戏,1.5SReview,在某一个工业大学宿舍的208房间里共住着6个男生，都还没有正式的女朋友。如今，大学生普遍成熟的早，没念几年大学就开始注意力转移到谈亲说爱去了。有一天下午,208的主人们突然接到了一个口信，说同班的几位漂亮女生们今天晚上就到208“拜访”。这一下，可把208的主人们给高兴坏了，他们各盘算着在自己所喜欢的女生面前如何表现。这时，有个男生说：“嘿！哥们儿，别光顾着高兴了，我们应该做点儿什么呀！”问：假如你们是208房间的主人们，应该做点儿什么呢？如何做呢？请把小组讨论结果写在大纸上，五分钟后派代表发表。,小组讨论题,5S?,1-1.什么是5S?,整理,整顿,清扫,清洁,习惯化,1-2.为什么要做好5S?,怎么这么脏呀？,（1）影响你的情绪,1-2.为什么要做好5S?,怎么找不到了呢？,（2）影响工作效率,1-2.为什么要做好5S?,不知道是哪个,拿错了再问吧？,（3）影响工作质量,1-2.为什么要做好5S?,这是谁搞的呀？,（4）影响你的品位,有一个女大学毕业生，从小喜欢吃，且不那么爱动，结果到了谈爱的年龄，因体态过胖找不到如意郎君而苦恼。女大学毕业生在镜子面前左看右看，对自己的长相还满意，就是怎么看也看不下去自己的体形，难怪自己看上的男人们都不怎么对我示好。急不可待想成家的女大学毕业生，暗自下了决心：“一定要改变自我，年内必须达到找个如意郎君的目标！”问：女大学毕业生如何改变自己才能找到如意郎君呢？请把小组讨论结果写在大纸上，五分钟后派代表发表。,小组讨论题,1-3.如何理解做5S的最终目的?,胖人运动减肥,低俗5S品位,改善后,2.整理,2-1.整理的定义,必要品(可用品):在你和你的部门业务中必须使用的物品。不急需品:使用频度很低,没有必要长时间放在保管场所的物品,或可以偶尔从其它部门借用的物品。不用品(不必要品):对你或你的部门业务没有用途,可以废弃或变卖或转交它部门使用的物品。,明确区分必要和不必要的物品及文件,然后果断处理不必要的物品及文件。,明确区分!,不需要的,不用品不急需品,必要品,需要的,需对“留之无用,弃之可惜”的观念予以突破，必须挑战“好不容易才做出来的”、“丢了好可惜”、“可能以后还会用得着”等传统观念。电脑里的文件也要进行整理。,定义,Point,所有物品要整理,整理的小组练习题,必要品清单,不必要品清单,不必要品处理,题：在本教室内部为整理对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,3.整顿,3-1.整顿的定义,3定,不容易找到并且不容易取出的非效率化。,容易找到并且较容易取出的效率化。,把必要的物品以方便查找使用的方式放在指定的地方。,定义,方便使用的方式:(1)容易查找的标识(2)容易取放的位置(3)能够随时使用的状态(4)适当的数量。,Point,定位:在指定的位置(场所的标识)定物:放指定的物品(物品的标识)定量:保持适合的量(数量的标识),三定的概念,更衣柜里的物品也要整顿,题：在本教室内部为整顿对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,易查找的标识,易取放的位置,适合的数量,整顿的小组练习题,4.清扫,4-1.清扫的定义,清扫环境和整顿好的物品,并通过有序全面的点检式清扫发现异常。,定义,按序点检:对地板、墙面、设备、柜子、架子等确定清扫顺序。发现异常:按顺序清扫的同时要注意观察有没有异常(点检)。改善异常:对清扫(点检)中发现的异常要及时进行改善。,Point,清扫业务,清扫点检业务,清扫点检维持业务,1阶段清扫,2阶段点检,3阶段维持,日常清扫活动,清扫业务的点检,清扫业务的维持,每天作业前进行10分钟的清扫,清扫时要彻底确认,如果有缺陷要及时更换,题：在本教室内部为清扫对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,清扫的顺序,发现的异常,异常的改善,清扫的小组练习题,5.清洁,5-1.清洁的定义,长期持续进行整理、整顿、清扫,什么时候也都能保持清洁良好的状态。,定义,不断的改进：(1)及时整理过期或凌乱的物品(2)改善整顿的效果,做到更加便于使用(3)改善成更容易清扫及更容易发现异常。,Point,更好,如何变得更好呢?,啊!制作标识,表示出经常发生问题的部位，可以一眼发现问题,6.习惯化,6-1.习惯化的定义,通过持续的4S，养成良好的工作和生活习惯。,定义,习惯化品位化：养成严格遵守纪律，严格遵守规章制度的习惯和作风,提高人员的素质，增强团队的凝聚力。这就是5S活动的核心。,Point,作业指示者,1.Box累积至三层2.进入作业指示线内后累放Box,作业规定,啊!箱子要掉下来了。,遵守规定,容易确认数量,有安全感。,啊!按规定是不可以累积到三层以上。,5S活动始于习惯化，终于品位化。,7.5S改善,5S改善前,5S改善后,7-1.定点摄影,同一个相机同一个位置同一个角度通过“镜子”对照出缺点及不足点,定点摄影,拍摄,7-2.5S改善的效果,整理的效果:1.改善作业环境,增加作业空间；2.现场无杂物，过道畅通，提高工作效率；3.消除管理上的混放、混淆等差错事故；4.减少用品的购买数量，节约购买经费。整顿的效果:1.容易查找，减少时间浪费；2.取用方便，提高作业效率；3.状态一目了然，减少错误率。清扫的效果:1.保持干净的作业环境，提高作业热情；2.保持正常使用的状态，提高作业的质量；3.排除异常的状态，减少突发事故；,7-3.制作5S改善书,改善前问题点:,改善后效果:,改善前定点照片,改善后定点照片,改善者,改善地点,改善时间,所属,5S改善报告书,8.5S实践,1.改善时间:今天下午13:2015:30(含作成5S改善结果书)2.改善地点:以自己作业岗位为中心的本部门作业区域内。3.改善对象:-地面/墙面/通道/设备/饮水机/垃圾桶/更衣柜/工具/材料-箱子/柜子/架子/消耗品/作业服/ID卡/张表/张贴物4.改善方法:亲自动手,定点摄影。5.改善目标:作业区域环境、物品、设备、工具、箱柜、服装、卡张表等符合3S标准。6.改善结果:每人作成座位及文件柜的“5S改善结果书”。7.改善发表:组别发表,先简单介绍本组所有改善结果书,再重点发表其中最好的2个改善(注意整理/整顿/清扫的Point)8.改善评价:其他组的成员都是评委,可以指出问题点,但最终讲师评分。,5S实践指南,9.总结,9-1.从习惯化的角度分析5S的意识改革,从习惯化角度分析整理(Seiri),进行整理活动的目的，就是为了帮助员工养成良好的工作习惯，使员工区分“必要”与“不必要”的物品，并把“不应有”的物品去除。,从习惯化角度分析整顿(Seiton),整顿是整理的延续，是为了使员工养成快速寻找物品的习惯，使员工心中形成“将应有的进行定位”的想法，使工作处于有序状态。,从习惯化角度分析清扫(Seiso),清扫是为了帮助员工培养维持工作现场整洁的习惯，从而使员工心中形成“彻底清理干净，不整洁的工作环境是耻辱”的想法。,从习惯化角度分析清洁(Seiketsu),清洁可以使员工自发地去保持清洁，保持做人处事应有的态度，这不但对个人的工作有益，而且有助于社会公德的维护。,从习惯化角度分析整理(Shitsuke),习惯化使员工发自内心的不断去追求完美的境界，使各种良好的工作习惯内化为个人的素质，从而可以保持稳定、良好的工作状态。,9-2.如何组织5S竞赛活动,确定竞赛活动的目的2.建立5S竞赛活动评价标准(评价表)3.建立评比小组4.开展5S竞赛活动5.评比竞赛活动成果6.对优胜奖进行颁奖,9-3.5S检查评价表的概念和特点,5S检查评价表(案例),评价标准,评价结果,得分,配分,区分,作业环境,作业设备,作业材料,作业耗品,作业工具,搬运工具,区域通道,更衣柜里,更衣柜顶,作业服装,被检查者:班组,合计,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,150分,检查对象:作业区域内的所有地板、墙面、设备、工具、柜子、架子、箱子、物品、设施等。,ID卡佩带,15分,行为规范,15分,时间观念,15分,9-4.Leader激励技