北师版一年级下册语文第12课《纪念》教学设计

北师版一年级下册语文第12课纪念教学设计1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 2、识字：台、阶等16个生字。继续培养识字水平，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。 3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。 教学重难点：16个生字词，渗透性识字。课程一、看插图，识字词。 1、引入（金钥匙）：学习伙伴冬冬送给我们一把金钥匙。读书时要留心看插图，因为插图能够协助我们理解课文内容。今天，就让我们一起去看一幅特别有趣的图吧。 2、出示图。（点击配乐） 师：山坡上有一座什么？（亭子）点击出示“亭子”。 出示词卡“亭子”,指名读，师评：“亭”是后鼻音，他读得真准，我们一起读一读。生齐读。贴在黑板上。 亭子周围有什么样的树和小草呢？点击出示“周围”。 生答：周围有绿树和青草。 师：这茂盛的树和绿油油的小草在亭子周围（边说边在图上比划）。 出示词卡“周围”，指名读，齐读。贴词卡。 图上都有哪些小动物呢？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬） 师评：你看得真仔细。还使用了从左到右的观察方法呢！ 梅花鹿和小刺猬站在亭子的？（旁边） 点击出示“旁边”。理解。出示词卡“旁边”，生齐读，贴词卡。 小动物在干什么呢？ （刻名字）点击出示“名字”。师评：连它们在刻名字你都知道，你一定是认真预习了课文的。 出示词卡“名字”，指名读。师评：他把“名”这个后鼻音，“字”这个平舌音读得多准呀，我们一起来读准它。读后贴词卡。 它们在石头上刻，柱子上刻，连台阶都不落下。点击出示“台阶”。 出示词卡“台阶”，指名读，齐读。贴词卡。 二、师范读。 过渡：瞧，它们多开心呀。原来 点击课件，师范读全文。 三、生自读。 要求：读准字音，读通课文。特别注意圈出的生字词语。 四、认读生字词语。 1、游戏“找朋友”，认知写字条中的字。（师将生字卡片发给学生，拍手问“名，名，我的朋友在哪里？”，余生拍手说：“名，名，你的朋友在这里。拿着这张字卡的小朋友边说边上台，教大家认读生字两遍，口头组词一个） 2、游戏“开火车”，认读词语。（点击课件出示词语） 五、指名分读课文。 过渡：字宝宝和词宝宝和你们捉迷藏，又跑回课文里去了。你还理解它们吗？ 1、这篇课文有几个自然段？（4个） 2、请4名孩子分别读课文。 六、学文。 （一）学习段一。（课件出示） 师：让我们一起来读一读第一段，分享它们的快乐吧！ 生读后，师评：又唱又跳真开心，连我们都感受到了那份快乐。 （二）学习段二（课件出示） 1、师：小动物都留下了什么样的“纪念”？边问边板书“纪念”。 分角色读段二（请来扮演小熊，扮演长颈鹿，扮演小刺猬，其余孩子读叙述部分。） 2、师“小熊”提议，生齐读第一句。出示词卡“应该”。应是多音 字，文中读一声，能够组词“应该，理应，应有尽有”。还有一个读音是四声，能够组词“反应，呼应，有求必应” 3、理解“它”。 读相关句子。问：它是指谁？（小熊） 把“小熊”换进句中读一读，看是不是指它。生齐读：“小熊在”。 4、其他小动物呢？ 生读：“也纷纷在名字”。 现在你知道了吧，它们是用什么方式留纪念的？ （刻名字）板书：刻名字 师：原来它们是以刻名字这种方式留作纪念的。一个人的名字多重要呀，难怪它们连台阶都不落下。 5、分男、女生读长颈鹿和小刺猬的对话。（课件出示句子） 6、当大家都在忙着刻名字时，小刺猬站在那里一动不动。出示词卡“站在”，识记“站”字。（全体起来站立）贴词卡。 7、小刺猬站在那里一动不动，它在想：“留个什么样的纪念才好呢？” 如果你是那只小刺猬，会想些什么？ （栽花种草，立一个警示牌，要制止其他动物乱写乱画） （三）学习段三 过渡：第二年春天，动物们又到小亭子来玩。它们看到了什么？ 1、请你自己读一读第三段，把你看到的用“”勾画出来。 2、指名回答看到什么，师点击出示波浪线。 3、生齐读。 4、理解“开满”，“五颜六色”。 花儿多吗？（多）从哪个词知道的？（满） 请你读一读。评：花儿真多呀，数不胜数！ 花儿的颜色呢？（五颜六色）仔细看，花儿都有些什么颜色？ 生答：花儿有红的、黄的、紫的、白的 师说：哦，这么多种颜色的花儿竞相开放，好看极了，就叫？（五颜六色） 出示词卡“五颜六色”。 谁来读一读？评：花儿听见你们把这个词读得这么好听，开得更鲜艳了。 5、师生合作读。 在这美丽的花海里，连老师都忍不住想和你们一起读读了。 师引读：“第二年春天，动物们又到小亭子来玩。啊！” 生接着读：“亭子周围更美了。” 师：“梅花鹿说”生读：“这才是应该留的纪念啊！”（师点击课件，圈红“纪念”） 师：“梅花鹿高兴地说”生再读：“这才是应该留的纪念啊！” “梅花鹿大声地说”生再读：“这才是应该留的纪念啊！” （四）学习段四 1、课件出示段四，生齐读。 2、师问：是谁栽的花儿呢？（小刺猬） 你是从哪里知道的？（小刺猬在一旁甜甜地笑了。） 3、小刺猬为什么“甜甜地笑了？”（点击出示这个问题） （因为它是为了纪念盖小亭子，不是为了给自己留念，所以它甜甜地笑了。） 七、拓展。 1、点明主题： 小刺猬的行为不但保护了环境，还美化了环境，这才是应该留的纪念啊！ 2、“特别的作业找春天”的启示。 师：上个周末，张老师布置了一项特别的作业到大自然里去找春天，把春天带到学校来。（课件出示学生作业），谁来说说你是怎样留下纪念的？ 指名答。 3、师小结：你们和小刺猬一样爱动脑筋。用笔写，用纸画，用相机拍，卢曼妙和她的好朋友还用了唱歌跳舞这种独特的方式呢！这样做，既