222从百草园到三味书屋

白草原上的三味书集、鲁迅、原主编、词语喻、浙江绍兴、现代伟大文学家、思想家、革命家。作品于鲁迅全集收到，本文选自朝花夕拾。鲁迅介绍朝花夕拾，是指早晨盛开的花，傍晚时摘的。作者以这个名字说明这是回忆往事的散文集。从百草园到三味书屋是作者回忆自己早年生活的回忆散文。这篇文章是作者在1926年写的，当时他45岁。你能正确地读下一个下划线字的发音吗？确定的竹槽，蛐蛐的食物，(zo)，(shui)，(u-n)，(d-46 ng)，(TT-dong)，(shui)，(s)“，”白草原“，”三味书店等两个专门叙述的地方。从”显示文章是按照白草原前、三味书集后的时间和空间顺序写的。白草原前、三味书集后，文本按时间和空间顺序分为哪两部分？全文分为两部分。对白草原第一部分(1-9)的叙述；第二部分(1024)记录了在三味书店的生活。看看白草原和三味书店是什么样的？突然在我的想象中，绍兴甚至没有颜色，在我小时候的读书记忆中，像古代景观路和桥、绍兴版画，像白墙黑瓦楼、木塔浦、水墨画。历史上，绍兴名人在“三皇五帝，越占其二”传说中的顺皇和吴在绍兴留下了很多足迹。越王群雄在绍兴将“10年生聚会，10年教训”的卧薪尝胆的故事演变为具有民族特色的淡黑色神。在北京中华世纪团的4O中华名物雕塑中，绍兴名人位居第四。他们分别是王熙智、蔡元培、鲁迅、马寅初。今天，中国科学院和工程学院学者中，绍兴籍学者有56人。鲁迅祖先的住处。从这座建筑物可以看出江南大家庭的生活状况和周家的繁荣。大厅前，大家庭聚会的地方，连接庭院和后院的房子，墙上的画是鲁迅的爷爷、奶奶和妈妈，读了第一段自然，想了下一个问题：第一段中的“看得见的”和“清楚的”矛盾吗？你是怎么理解的？“决定性的部分杂草”是一般成年人的看法；”可见”用否定的方式表达对大人的这种看法，并不矛盾，因为孩子的看法是“我的乐园”。第一部分，写白草原是“我”的乐园。反映什么方面？三个方面：1)有趣的动植物(第2段)；2)魔法传说(第3-6段)；3)雪地鸣鸟(7-8段)。翠绿菜园，高大的金合欢树，(紫色桑树，(瑕，没有桑树)，无限乐趣的泥墙根一带，现在从百草园到三味书屋全文，菜园，石井栏，金合欢树，桑树第二段写了白草原，写了什么风景？金合欢树，桑树，黄蜂，皇帝，坎塔，树莓，玉兰根，木兰藤，阅读和欣赏文本，这些场景是通过什么词连接起来的？“不用说，连接了很多场面.只是.“使用句子。用“面”烤“点”和用“点”照亮“面”是完整的，是生动的。，白草原的自然景观和乐趣，菜园杆相思树桑树蝉黄蜂为天子，静，动态，低，高，6513；6513；6513；6513；6565656513；6513；656513；65656513；6565656513；65656565656513；65656565656513；656565656565656565656565656565656513；青绿的光滑、大、紫红色肥胖的轻盈天蛞蝓，蜈蚣、坎塔达德、多种木兰、玉兰根、树莓、低唱、钢琴、声音、翻转、按压、喷洒、动作、缠绕、缠绕、缠绕、全文中美国雌蛇故事的作用？读第7段，思考下一个问题：作者先写白草原冬天的“萝卜”，写下雪的乐趣，这是什么短语？扮演什么角色？没有眼睛的味道突出下雪的乐趣。后燕，后阳先抑制。雪地短棍竹子谷长绳人找鸟，找词表示鸟的动作，谈这个词的作用。扫，露，枝，撒，系，拉，看，盖，准确生动，实际上写着捕鸟的过程，在鸟的狩猎中捕鸟的时候兴奋惊讶，没有乐园，但在其中很快乐。冬季捕鸟活动的意义是什么？在写春天、夏天、秋天三个季节的风景之前，这里再写一次冬季捕鸟活动，正在制作白草原四季地图。白草原，夏秋美景，菜园，石井列，金合欢树，桑树，不用说：蝉，黄蜂，皇帝，只是.就是.油，蟋蟀，蜈蚣，cantharid Polygonum，木兰，树莓，静物，动物，美少女蛇的故事：添加神秘色彩，冬天有趣的游戏：堆雪人，捕鸟：扫三个也许.文章怎么理解？这一段是从白草原到三香图书室叙述的过渡段。表达了对“家里的人要送我去书堂”原因的反复猜测的三种“也许”，表明了我多么不愿意离开白草原去三味之家。三维书店，三维书店位于鲁迅祖先家的对面，横穿小街道。旁边的花园可能是学生休息时间或老师睡着的时候玩耍的地方。三味书店生活的几段：a. q“怪杰”错误不行。b .学习生活，中午习字，晚上在c .院子里逃课，被老师训了一顿。d .老师和学生一起朗读的场面e .课堂上意外的收获不小画的进行。4.在文章中找出写有三味书店环境的句子，告诉我山味店环境是什么样的？点拨：第10段说明，第17段说明，阅读和欣赏文本，第5，徐唐的老师怎么一个人？(鲁迅的书堂修案)，第1，外表：高挑瘦的老人，胡须、白发、大眼镜，第2，性格：方亭，朴素，学识，第6，童年的鲁迅，对他的老师是什么样的，主要是因为敬慕老师，确信他渊博的知识，同时很爱老师，学生们很顽皮，戏弄他，但老师几乎体罚老师，一般只是盯着他的眼睛。7、旧的阅读和现在有什么不同？1，首先要向老师敬礼；2、上课时间，单独的学生书；3、课程只有阅读、练习、上课。4、难的教材；体罚学生：拍手，跪下。8，三味书店有我们感兴趣的东西吗？1，请举例说明“坏疽”。2、折叠梅花；寻找蝉脱壳。抓住苍蝇，喂蚂蚁；3、纸糊甲集甲玩甲4、京川纸蒙小说绣球花。Sanwei书店，过渡，环境，活动，香水，严肃，无味，有趣，老师，方积极，朴素，博学，不回答我的问题，学生可以画画，尊重，不满，启蒙，前后两种生活的片段分别倾注了作家的什么思想感情？主题：作者是在对香草花园和三味书集美好生活的回忆中，热爱自然、追求新鲜知识、表达天真、天真、喜悦之心的作家。课外扩展，推荐书目1，园里的植物(主作者)2，有趣的味道 母亲的童年趣事。3、点击成长毕淑敏4，朝花夕拾、鲁迅，自题小形象，灵台不打算逃离神矢，风雨晦的故乡。吴汉星夸兹，我推荐用我的血轩辕。东京红文学院的毕业照，课外拓展，自我贬低，华盖你想要什么？不敢起床，已经见面了。旧帽子穿过闹市，船漏了，载着葡萄酒的中流。对贱妇傲慢，乐意为百姓低头。躲在小楼里，管理冬天和夏天。从日本队回来后，有些人为了纪念作者：zang Kejia-Lu Xun的存在感，他死了；有些人死了，他还活着。有些人骑在人们的头上：“哦，我多么伟大！有人俯身把人民当作牛马。有些人想把名字刻在石头上，得到“不朽”。有些人在制造杂草，等待地下火灾。有些人如果他还活着，其他人就活不了。有些人为了大多数人生活得更好。骑在人们的头上，人们把他打倒了。以人为牛，人们会永远记住他！在石头上刻名字比尸体早腐烂。春风吹的地方到处都是绿茸茸的野草。他活着的话，别人就不能活的人，他的结局可以看到；为了他活着为多数人生活得更好的人，群众把他抬得很高。1949.11.1，三味集：“三味集”有“读圣经，像悬崖；读历史，像烹饪(朱恩)、万字、蛋(x呲呲呲呲呲呲呲呲呲呲)的老话说得好。效果：读你的书五经就像吃米线，读古典史迹就像食物、食物、葡萄酒。如果读像百家学说