学前儿童科学教育的方法ppt课件

精选的PPT，第二章学前儿童科学教育方法，精选的PPT，第一节学前儿童科学教育的基本方法自主探索，儿童以类似或模拟科学探索的方式学习科学。专题PPT，1，儿童科学探究学习过程的分析本质上是儿童自身的科学探究过程，如果没有儿童探究过程，科学教育过程就不存在。从学习主体的角度看，科学教育的过程，是在教师的指导下孩子们自我探索的过程。精选的PPT，教师提供了各种实验资料，帮助孩子们探索狂欢现象木块、石头、玻璃瓶等。在这次活动中，孩子们利用这些资料进行了单独的实验，探索了他们在水中的情况，发现了很多有趣的现象。有些孩子发现木块浮在水面上，他想继续压下去，但只要手松了，木块就会浮起来。另一些孩子发现玻璃瓶装在水里，先漂浮，一会儿后慢慢下沉。如果把玻璃瓶盖好，它就不会下沉。整个活动中，每个孩子都有自己的发现，对活动的兴趣也很强。老师还组织他们把他们的发现告诉大家，进一步验证了这些发现。最后，老师和孩子们总结了今天的收获。“我们今天玩得真开心，发现了很多秘密。这些东西有的浮在水上，有的沉在水里。以后，我们可以把其他东西放在水里，看看会发生什么。”在儿童科学探索过程中，教师应扮演的角色分析，在儿童科学探索过程中，教师不能总是忘记自己的“角色”。教师只是儿童学科学的助手，儿童才是科学学习的真正主人。皮亚杰曾指出：“只有儿童亲自创造的知识才真正符合儿童的年龄特性，是符合他的认知结构的知识，也是最坚实、最难忘的知识。”被选中的PPT，如何向孩子提出科学探究问题？教师可以用直接提问的方式提出孩子要明确探索的问题，也可以通过提供资料和创设情况，提出孩子们自由玩资料的过程，在具体的问题情况下自己想探索的问题。爱因斯坦说过：“一个问题通常比这个结论更重要。结论只是因为需要数学或实验技术。提出新的问题，提出新的可能性，或从新的角度分析旧的问题，需要创造性想象力。只有这样，科学才能真正向前发展。选定的PPT，如何解决提出的科学问题？教师可以为孩子们提供立即可用的方法，也可以和孩子讨论解决方案，收集和分析资料，甚至让孩子们自己寻找解决方案。特辑PPT，孩子们如何得到问题的答案？老师们不要直接告诉孩子们答案，而是要让孩子们自己探索，得到答案。教师可以通过提问、讨论交流等方式帮助孩子根据自己的判断选择自己能接受的答案。所选择的PPT，第二节学前儿童科学教育的基本路径，在各种形式的集体教育活动中科学教育，集体教育活动，学习内容的统一，固定，由教师选择。学习资料由教师统一提供，保证每个幼儿的操作机会。一般来说，教师应该为幼儿提供由每个幼儿可用的人力构成的资料，如果条件有限，就应该交换每个幼儿有机会操作各种资料。精选的PPT，(a)观察认知型活动是指专业化的观察活动。也就是说，学龄前儿童利用各种感官了解客观事物的特性，获得感官经验的科学活动。观察认知型活动主要包括对物体的观察、自然和科学现象的观察。从容易到难，我们把认知型活动分为对个别事物和现象的观察、比较观察和长期系统观察三种类型。，选择PPT，(2)根据实验活动、幼儿年龄和实验内容的差异，一般有3种参考实验类型：演示-操作式自由-诱导式推测-验证、教师示范实验和幼儿操作实验。精选的PPT，(3)科学讨论型活动，科学讨论型活动是指以收集资料、整理资料为基础，通过集体讨论交流等获取知识的活动。科学讨论型活动大致分为三种类型。访问调查报告交换表，数据收集共同分享式，个别调查集中讨论式。部分PPT (4)技术操作活动、产品制作、技术产品使用或掌握特定工具的操作方法和技术的科学活动。使用技术产品或工具的活动和技术小规模制作活动。著名心理学家潘健教授指出，在精选的PPT、第二、舒适愉快的球面学习活动中进行科学教育，教育是人类有组织、有计划地传递社会经验和发展技术的方式。幼儿园要为幼儿营造丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动提供充分的物质条件，随时满足幼儿的知识需求。在专题PPT，谘询区，我们可以为儿童安排各种科学小实验。利用电池、纸棒、圆珠笔，孩子们可以直接操作和探索，塑料圆珠笔在头上摩擦会产生静电，这让孩子们对静电感兴趣。在劳动区，我们可以为儿童准备各种科学小作品。“蛋壳模板”提供蛋壳、牙膏、彩色铅笔、剪刀等，孩子们做了一次，画了画，玩了玩，牙膏挤进蛋壳底部，理解蛋壳的中心向下移动，表现出轻轻的沉重状态，传达了不倒的科学原理。在一些PPT，生活领域，我们可以准备简单、安全、与幼儿生活相关的技术产品，让孩子们学习简单的操作。“冰棒”为孩子提供微波炉、鸡蛋、打蛋器等，让孩子学会用打蛋器打碎鸡蛋，均匀拍打，然后用微波炉炖鸡蛋。与同事分享成果，体验劳动的乐趣。精选的PPT，第三，在丰富多彩的科学游戏中进行科学教育，科学游戏是让