人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中化学试题（II）卷新编

人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中化学试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列粒子不能直接构成物质的是（ ）A原子B分子C电子D离子2 . 下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ）A铝用于制高压导线B用氢气填充气球C稀有气体制成霓虹灯D用氧气急救病人3 . 从环保的角度出发，下列做法正确的是A焚烧树叶，以减少垃圾运输量B将废弃塑料就地烧掉，以消除“白色污染”C加高工厂烟囱，以减少有害气体的污染D运输沙土的车辆盖上毡布，以免增加空气中的粉尘含量4 . 下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误的是A此反应有单质生成B图中生成物全部是化合物C原子在化学变化中是不可分的D参加反应的两种分子的个数比为115 . 地壳中含量最高的金属元素是A氧元素B铝元素C氮元素D钙元素6 . 下列实验操作正确的是（ ）A倾倒液体B检查装置的气密性C读液体体积D给液体加热7 . 下列有关实验现象描述正确的是（ ）A红磷燃烧产生大量白色烟雾B铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射C硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰D木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳8 . 化学与生产、生活密不可分，下列有关生产、生活的说法中没有发生化学变化的是（ ）A生石灰做干燥剂B活性炭除臭C小苏打治疗胃酸过多D熟石灰处理酸性土壤9 . 下列变化属于物理变化的是A冰化成水B硫燃烧C钢铁生锈D炸药爆炸10 . 比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是（ ）A氧化物含有氧元素，故含氧元素的化合物一定是氧化物B同种元素的核电荷数相同，故核电荷数相同的粒子一定是同种元素C原子由质子、中子和电子构成，故所有原子都由这三种粒子构成D化学变化中分子可分，故分子发生改变的变化一定是化学变化二、填空题11 . 元素W的一种粒子结构示意图为（1）若W元素组成的单质是空气的成分之一，约占空气总体积的4/5，则该单质是_（写名称）；（2）若x=9，W元素与下列_（填序号）元素化学性质相似；W元素与氯元素在周期表中的位置属于同一_（填“周期”或“族”）；（3）若x=8，W元素的这种粒子可与上图中的一种粒子相互作用形成离子化合物，写出该化合物的化学式_。三、实验题12 . 从微观的角度来认识物质的构成和物质的变化，是化学的重要方法。（1）下列物质中，由离子直接构成的物质是_。A 二氧化碳 B 金刚石 C 氯化钠 D 氮气（2）下图分别是物质发生变化的微观示意图。其中图1是水降温，图2是氢气和氯气在点燃条件下反应生成氯化氢。请回答：图1表示的变化，从微观角度看改变的是_。图2表示的变化，从微观角度看，在变化前后，一定不变的是_。写出图2的文字表达式_。13 . 实验室利用下图实验装置进行有关化学实验:（1）写出仪器的名称_（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物制取并收集氧气,应选用的装置为_(填字母,在AE中选取);若某组同学选用C作为发生装置制取氧气,则反应的化学方程式为_,你认为此发生装置与B相比,其优点是_.（3）用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为_;应选择制取并收集的装置为AE中的_(填字母)（4）某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳(如图F)验满时,把燃着的木条放在_(填“a”或“b”)端,如果木条熄灭则证明已满14 . 实验室制取气体。实验一组：研究氧气的制取（1）写出仪器乙的名称_。（2）在实验室中，某同学选择高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为_。用A装置进行实验时，需要进行的改进是_。实验二组：研究二氧化碳的制取（3）选用药品。按下表进行实验，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如下图所示实验编号药品块状大理石、10%稀硫酸（H2SO4）块状大理石、7%稀盐酸大理石粉末、7%稀盐酸上表中实验对应如图曲线_（选填“甲”、“乙”或“丙”）。小组同学决定用实验的药品制取二氧化碳气体，不用实验药品制备二氧化碳的原因是_。（4）选择装置。实验小组同学制取二氧化碳时想要控制反应的开始和结束，应选择的发生装置为_，用下图E装置收集二氧化碳时，验满的操作是_。（5）性质实验。某兴趣小组的同学利用下图装置研究二氧化碳的性质。（仪器的固定装置已经省略）A装置用于实验室制取二氧化碳。实验开始后，关闭K2、打开K1，可观察到B中现象为_；C中的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_；实验开始后，关闭K1，打开K2和K3，写出E中发生反应的化学方程式_。15 . 小军阅读课外资料得知：氯酸钾分解除了二氧化锰外，还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？（设计实验）小军以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。实验序号氯酸钾质量其他物质质量待测数据分解温度（）1.2g无收集等量氧气所需时间（t1）5801.2g氧化铜 0.5g收集等量氧气所需时间（t2）5801.2g氧化铜 0.5g收集等量氧气所需时间（t3）3701.2g二氧化锰 0.5g收集等量氧气所需时间（t4）370（1）若实验和实验的“待测数据”t2_ t1（填、或），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。（2）将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量仍得到0.5g氧化铜，若要验证氧化铜是该反应的催化剂，还需验证氧化铜的_不变。（预期结论）氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂。（评价设计）（3）小军设计实验和实验对比的目的是_。（4）若t3t1，通过实验和实验对比，_（填“能”或“不能”）说明氧化铜可以加快氯酸钾的分解速率。四、推断题16 . 甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素。甲、乙是组成元素相同的氧化物丙是单质；甲、乙在常温下均为液体，在一定条件下均可分解成丙；它们之间有如图所示的转化关系（“”表示转化，部分物质和反应条件已经略去）。（1）甲的化学式为_；乙的化学式为_；丙的化学式为_。（2）写出由乙生成丙的符号表达式_。五、科学探究题17 . 某小组同学利用比较方法对二氧化碳和二氧化硫的某些性质进行了初步探究。【查阅资料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫与品红溶液等某些有色物质反应生成不稳定的无色物质，实验室常用红色的品红溶液检验二氧化硫的存在；二氧化硫可使酸性高锰酸钾溶液褪色，常用酸性高锰酸钾溶液除去二氧化碳中的二氧化硫。【理论分析】(1)二氧化硫能引起酸雨，所以二氧化硫溶于水后，溶液显酸性。(2)从物质分类角度，二氧化硫和二氧化碳都属于_。【设计与实验】序号操作现象分析与结论1用规格相同的两个软塑料瓶分别收集满二氧化硫和二氧化碳，然后加入等体积水(约占塑料瓶容积的三分之一)后，塞紧瓶塞振荡两个塑料瓶都变瘪，且收集有二氧化硫的塑料瓶变得更瘪_2用两支试管分别取1中两个瓶中的液体，分别滴入紫色石蕊溶液，_二氧化碳和二氧化硫溶于水所得溶液都显酸性3分别将二氧化碳和二氧化硫通入下列装置中通过入二氧化碳时，A中无明显现象，B中_；通入二氧化硫时，A中溶液由红色变成无色，B中液体变浑浊二氧化硫可使品红溶液褪色，二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，通入二氧化碳后，B中反应的化学方程式为_4将3中通入二氧化硫后，试管A中无色液体加热溶液又变成红色溶液变成红色的原因是_【结论】二氧化碳和二氧化硫有一些相似的性质，