人教版2020版九年级上学期10月月考化学试题C卷

人教版2020版九年级上学期10月月考化学试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列对氧气性质的叙述，错误的（ ）A氧气可以燃烧B氧气在低温高压下能变成液体或固体C氧气是一种无色无味的气体D氧气是一种化学性质比较活泼的气体2 . 下列化学实验操作中，正确的是 （ ）A用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯B用托盘天平称量药品时，砝码放左盘C倾倒液体时，试剂瓶上的标签向着手心D给试管中的液体加热时，液体体积最多不超过试管容积的123 . 2018 年“地球一小时”聚焦与公众生活密切相关、能呼应当代严峻环境问题的议题，下列说法不正确的是（ ）A购物自带环保袋B旅行尽量使用一次性用品C优先选择公共交通D禁止焚烧秸秆4 . 下列说法正确的是（ ）A分解过氧化氢的催化剂只有二氧化锰B氯酸钾只有加入了二氧化锰才会分解C高锰酸钾受热分解后，剩余固体中的二氧化锰是催化剂D向上排空气法收集氧气时，用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满5 . 只要我们留意，生活中处处是化学。下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（ ）A鲜奶制酸奶B水果榨果汁C黄豆酿酱油D糯米酿酒6 . 下图所示实验设计不能达到目的的是（ ）A鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B除去氢气中的氯化氢气体C测定空气中的氧气含量D验证化学反应前后质量守恒7 . 如图实验操作正确的是（ ）A倾倒液体B闻气体气味C读液体体积D给液体加热8 . 下列教材中的小实验,主要涉及物理变化的是A用食醋和鸡蛋制作无壳蛋B用氢氧化钠溶液制作叶脉书签C用乙烷从大豆中提取大豆油D用“烧不坏的手帕”实验证明燃烧条件9 . 实验室可用下图所示装置制取少量。下列说法正确的是（ ）A试管中盛放的试剂是二氧化锰和双氧水B当水槽中导管口一有气泡逸出时，就立即收集C实验结束时先从水槽中取出导管，再撤走酒精灯D实验室还可用向下排空气法收集10 . 实验室有一瓶失去标签的试液，有人猜测是盐酸，有人猜测是氢氧化钠，大家各抒己见.你认为正确的方法是（ ）A调查B上网C实验D讨论二、填空题11 . 写出下列化学方程式。a发出耀眼的白光_；b产生大量白烟_；c酒精的燃烧_。12 . 空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中。其中氮气是制造_和_的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是_；_在空气中占的比率很小，它们都没有颜色，没有气味，可制成多种用途的电光源；_是光合作用的原料。13 . 实验是科学探究的重要途径，请根据如图回答相关问题：（1）A的仪器名称是；（2）B可收集的一种气体是（写化学式）；（3）用C装置制取氧气的化学方程式；（4）D所示的蒸发操作中，用玻璃棒搅拌的目的是；（5）E表示铁丝在氧气中燃烧，图中实验操作可能会导致的后果是；（6）F表示称量固体氢氧化钠的质量，出现的错误是三、实验题14 . 在探究氧气的性质时，同学们做了下面的实验，请回答实验中的问题：（1）如图1所示，手中所拿的仪器名称是_（2）在C实验中观察的实验现象是_（3）在D实验中向集气瓶中倒入澄清石灰水的作用是_（4）比较图2三个实验有哪些相似之处，将它们的共同点填在下面的横线上_、_、_、_15 . 通过一段时间的化学学习，我们初步了解了实验室制取气体的知识。请结合图示回答问题：（1）写出指定仪器的名称：_：_。（2）写出用高锰酸钾固体制取氧气的文字表达式_；可选用的发生装置是_（填序号）；如果利用该反应制取较干燥的氧气，收集装置应选_（填序号）；该装置中试管口略向下倾斜的原因是_，上图中G是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，若将G装置内装满水来收集氧气，则气体应从_（填“a”或为b”）进入G中。（3）实验室用装置B制取氧气，写出该反应的文字表达式_，如选用装置C代替装置B来制取氧气，你认为具有的优点是_。（4）在用氯酸钾加热制氧气的过程中，发现产生氧气的反应速率很慢，经检查不是氯酸钾变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是_。16 . 某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于，请你参与探究：（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？（查阅资料）1.红磷、白磷的一些性质如表：颜色、状态熔点/着火点/密度/（g/cm3）红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.822.铜能与氧气反应生成黑色的氧化铜。（猜想与假没）甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。你还能作出的猜想是_。（交流与讨论）（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想_（填“合理”或“不合理”）理由是_。（2）他们利用金属的导热性，对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是_。与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是_。（探究与反思）（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想_（填“合理”或“不合理”）。（2）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果。左玻璃管上端生成白色固体的有关化学方程式是：_。17 . 某同学为了比较吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量的多少，设计了如下的实验方案，其主要操作步骤如图所示，请根据图示回答问题。（1）第一步操作如图A收集气体，在收集气体前，往集气瓶中装满水后，盖玻璃片的操作是_；他需要收集_（填数字）瓶人呼出的气体。（2）第二步操作如图B，比较呼出气体与空气中二氧化碳的含量。通过观察到的实验现象是_，由此得出结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高。（3）第三步操作如图C，比较呼出气体与空气中氧气的含量，通过观察到的实验现象是_，由此得出结论：呼出气体中氧气含量比空气中的低。（4）第四步操作如图D，你观察到的现象是_，从而判断呼出气体中水蒸气的含量比空气中的_（填“高、“低”）。四、科学探究题18 . 某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，邀请你参与。（查阅资料）二氧化碳 (CO2)体不气燃烧，也不支持燃烧；能使澄清石灰水变浑浊。一氧化碳(CO)气体能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰。石蜡的凝固点和沸点比较低，石蜡蒸汽能燃烧，易凝固成白色固体。（1）向焰心斜向插入一根细玻璃管，发现玻璃管内无明显现象(如图所示)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的化学性质是具有_性。（2）猜想和验证：三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点着。（提出问题）导管里的气体成分可能会是什么昵?（猜想与假设）假设：焰心气体只含一氧化碳；假设：焰心气体只含_；假设：焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸汽。（实验方案）取一根的玻璃导管，并用冷的湿的毛巾包住导管，下端插入焰心，然后再在导管上端做点火试验。（现象与结论）如果观察到_的现象，假设正确。如果观察到导管内部有石蜡凝结，出口无明显现象，假设猜想正确。如果观察到导管内部有石蜡凝结，出口气体可燃的现象，假设猜想正确。（3）如图，将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯，一会后高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到玻璃杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高层楼房中迅速逃离，下列方法中错误的是_ (填字母)。A 用湿毛巾捂住口鼻B 成站立姿势跑出C 沿墙角伏低身子迅速爬出19 . 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想:氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。（猜想）. 氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；、氧化铜是反应的催化剂，反应前后_。（实验）天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的