中考物理冲刺复习 第六章 质量与密度(重难点突破 剖析重点实验)课件

物理,第六章质量与密度,第六章质量与密度,中考导航,二、考情分析：本章对实验能力和知识的综合运用能力要求较高，要理解质量和密度的概念，会正确使用天平和量筒，掌握测量密度的实验原理和方法。能根据实验原理设计实验、分析实验数据并归纳实验结论。近几年广东省都考查了密度的测量实验。主要以选择题、填空题、计算题、实验题、综合能力题为主，在试题占有的分量较大。,一、考纲要求：考点1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式结构模型；考点2、认识质量的概念，会使用天平测量固体和液体的质量；考点3、理解密度的概念，会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度相关的物理现象。考点4、会正确使用天平和量筒测量固体和液体的密度。,一、质量(m)1定义:物体所含的多少叫做质量，通常用字母表示。2质量的基本单位是，还有其他的单位：、。它们的换算关系：1kg=g；1g=mg；1t=kg。对质量的感性认识：一枚大头针约80;一个苹果约150；一只鸡约kg。3质量是物体本身的一种性质，它不随物体的、和而改变。二、质量的测量天平的调节和使用1实验室常用的测量工具：，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=间接计算出物体质量。,考点梳理,第1课时质量密度,第1课时质量密度,物质,kg,g,kg,t,1000,1000,1000,mg,g,2,形状,位置,状态,温度,天平,G/g,m,二、质量的测量天平的调节和使用2托盘天平的使用方法：“放”把天平放稳在上，把游码移动到标尺左端的。“调”：调节天平横梁端的，使横梁平衡；如果指针向左偏转，应将平衡螺母向调节，使指针对准分度盘中央刻度线。“称”：把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。“记”：被测物体的质量=右盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值注意事项：A.不能超出天平的秤量；B.砝码要用夹取，并轻拿轻放；C.天平要保持干燥清洁。D.不要把潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘内E.不要把砝码弄脏弄湿，以免锈蚀。,考点梳理,第1课时质量密度,水平台,零刻度线处,两,平衡螺母,右,左,右,镊子,第1课时质量密度,三、密度()及其测量1.定义：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度。纯水的密度为=kg/m3，表示。2.计算公式及其变形式：(1)求密度：=；(2)求质量：m=；(3)求体积：V=。,考点梳理,第1课时质量密度,体积,质量,1.0*103,每立方米的水的质量是1.0*103千克,m/V,pV,m/p,第1课时质量密度,图1,一、托盘天平的使用【例1】小军学习了天平的使用后，他为奶奶称量手镯的质量。在调节天平时，发现指针位置如图1-甲所示，此时应将天平的平衡螺母向(填“左”或“右”)调。(2)图3-乙是小军在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是(写出一种即可)。(3)纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码的位置如图3-丙所示，则奶奶的手镯有g。,点拨1：考查天平的调节、使用天平的步骤、使用天平的注意事项，以及最后的读数。调节横梁平衡时，指针偏向分度盘右端，横梁左高，平衡螺母向左调，指针偏向分度盘左端，横梁右高，平衡螺母向右调（即左高左调，右高右调）；注意称量物体的质量时不能调节平衡螺母，左盘放物体，右盘放砝码；在读数时，游码所对的刻度值以游码左边为准。,重难点突破,第1课时质量密度,左,左盘中放砝码，右盘中放物体,32.2,第1课时质量密度,变式拓展1：(2013南宁)在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)将托盘天平放在台面上，将游码移至零刻度线处，发现指针位置如图2-甲所示，此时应向(填“左”或“右”)旋动平衡螺母，直到指针静止时指在分度盘的中线处。(2)在测量物体的质量时，应将物体放在(填“左”或“右”)盘，往另一个盘增减砝码时要使用。(3)多次增减砝码，当加入5g的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时应移动使横梁恢复平衡。若盘中砝码和游码位置如图2-乙所示，则被测物体的质量为g。,重难点突破,图2,水平,右,左,游码,镊子,78.4,第1课时质量密度,二、对密度概念的正确理解【例2】关于密度，下列说法正确的是()A.每种物质都有一定的密度B.密度越大的物体质量越大C.物体的密度与质量成正比，与体积成反比D.不论温度如何变化，物体的密度都不变,点拨2：正确解答此类题目的关键是全面、深刻理解密度的概念。密度是物质的一种特性；同种物质在状态没有发生变化时的密度相同；密度不随物体质量、体积的变化而改变；不同物质的密度一般不同。但同种物质的密度会在外界因素(如温度、状态、压强等)变化时发生改变。特别值得注意的是气体容易被压缩，气体的密度受压强的影响较大。气体的密度具有可变性。如焊接时用的装氧气的钢瓶体积不变，但瓶内氧气的质量减少，由=m/V可知，钢瓶内气体的密度不断减小。此类问题还有轮胎充气等。,变式拓展2：（2014黄冈）不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，球内气体的质量与密度的变化情况是（）A质量增加，密度增加B质量不变，密度减小C质量减小，密度减小D质量不变，密度不变,重难点突破,第1课时质量密度,A,B,第1课时质量密度,三、密度的单位及单位换算(体积单位的换算)【例3】(1)5L=m3;10dm3=m3;200mL=cm3。(2)0.4m3=L;20m3=dm3;60m3=cm3。(3)0.8103kg/m3=g/cm3;8.9g/cm3=kg/m3。,点拨3：(1)小单位转化成大单位时，除以进率；大单位转化成小单位时，乘以进率。(2)体积单位间的换算关系是：1m3=103dm3=106cm3=109mm3；而体积还有常用单位L和mL，存在以下关系：1L=103mL；1L=10-3m3;1L=1dm3；1mL=1cm3。(3)密度单位间的换算关系：1kg/m3=10-3g/cm3；1g/cm3=103kg/m3。,变式拓展3：1.50cm3=dm3=m3。2.50L=m3。1.03103kgm3=gcm3；1.0gcm3=kgm3。,重难点突破,第1课时质量密度,0.005,0.01,200,400,2*104,6*107,0.8,8.9*103,0.05,0.5*10-4,0.05,1.03,1.0*103,第1课时质量密度,【例题】在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表，但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图3所示，请你帮他完成下表：,图3,剖析重点实验,第1课时质量密度,78,10,7.8,第1课时质量密度,(1)分析表格中的数据，可以得出的结论是：同种物质的质量与体积的比值是的，不同物质的质量与体积的比值一般是的上述实验图象如图4所示，图线反映了铁块的实验情况由数据表格形式变换成图象格式，运用了法(2)小明与其他同学交流后，从表中的数据可以看出：由同种物质组成的不同物体，其质量与体积之间存在一个关系，其表达式为：。,剖析重点实验,第1课时质量密度,图4,相同,不同,a,等价变换,P=m/V,第1课时质量密度,1.（2013庆阳）如图5所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像。由图像可知，A、B两种物质的密度A、B和水的密度水之间的关系是()AB水ABBA水CA水BD水AB,课堂精练,图5,2.（2013德阳）如图6所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。则制成甲、乙两种球的物质密度之比为（）A34B43C21D12,图6,C,C,第1课时质量密度,3.（2012广东）2010年诺贝尔物理学奖颁给了发现石墨烯的两位俄裔科学家。石墨烯由一层碳原子组成，它是目前世界上最薄、最坚硬的纳米材料，它的熔点超过3000，它具有优良的导电性和导热性等属性。可以预见，石墨烯未来的应用将相当广阔。根据石墨烯的属性，你认为石墨烯不能用来制成（）A.隧道掘进机的钻头B.炒菜锅C.高压输电线D.家用保险丝,课堂精练,4.（2012广东）某实心正立方体金属块的质量是m，边长是a，则金属块的密度=（用m、a表示）。5.（2012广东）某托盘天平的全部砝码及标尺如图7，此天平的称量（即称量范围）是g。若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在盘。当加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该，直至天平平衡。,图7,D,m/a3,210,左,取下最小砝码，向右移动游码,第1课时质量密度,一、测量的密度1测量原理:.2测量工具：天平、量筒3.量筒(1)用途：直接测定的仪器。(2)标度单位：。体积单位换算关系：1L=1000mL；L;1L=10-3m3。(3)读数：读数时，视线应与液体的相平。4.减小测量误差的方法：（1）测量固体密度时，应该先用天平测量固体的，再用量筒测量固体的。（2）测量液体密度时，先用测出液体与容器（如烧杯）的总质量m1；接着将适量的液体倒入中，测出液体的体积V，再测量出剩余液体与容器的质量m2，则被测液体的质量为，这样可以减小误差。,考点梳理,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,P=m/v,液体体积,毫升(ml),1,凹液底部,质量,体积,天平,量筒,m=m1-m2,二、密度和社会生活1.密度与温度(1)温度能改变物质的质量，温度升高时，大部分物质的密度会变小，这种规律我们称之为热胀冷缩。在我们常见的固、液、气三种状态的物质中，的密度受温度影响最大，的密度受温度的影响最小。(2)水具有反常膨胀的特性：当水温时，随着温度的升高，水的密度越来越小；当水温时，随着温度的降低，水的密度越来越小；水在时的密度最大。水凝固成冰时体积变大，密度变。2.密度与物质的鉴别：密度是物质的基本特性之一，每种物质都有自己的；人们通过测量物质的来鉴别物质的组成。,考点梳理,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,气体,固体,高于4,小于4,4,小,密度,密度,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,【例1】向家坝水电站是金沙江下游梯级发电站开发中的最末一个电站，在大坝修建中要用到大量碎石子。小华随意选取其中一块石子，准备在实验室测定它的密度。(1)他先将天平放在_上，移动游码至标尺左端零刻度线处，发现指针静止在分度盘中央的右侧，则应将平衡螺母向_调节，直至天平平衡。(2)在测量石子的质量时，多次增减砝码，当加入最小质量为5g的砝码后，指针在分度盘中线右侧附近，当拿走5g的砝码后，指针在分度盘中线左侧附近。此时她应移动使横梁恢复平衡。,剖析重点实验,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,实验一：测量固体物质的密度,图8,水平桌面,左,游码,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,（2）用调好的天平测石子的质量，当盘中所加砝码和游码位置如图（甲）所示时，天平平衡，则此石子的质量为_g。在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图（乙）所示，则石子的体积是_cm3，此石子的密度是_kg/m3。（4）石子放在水中时会吸水，由此判断，用小明的测量方法测得的密度值与它的真实值相比（选填“偏大”、“偏小”或“一样大”），理由是。(5)另一位同学按以下步骤测石子的密度：A.在量筒中倒入适量的水并记下水的体积；B.将石子用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积；C.把天平放在水平桌面上；D.把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡；E.将石子放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡。则按此步骤，该同学所测的密度(填“偏小”或“偏大”)。原因是：,剖析重点实验,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,实验一：测量固体物质的密度,38.4,15,2.56*103,偏大,由于石子吸水，测得的大理石体积偏小，密度偏大,偏大,石子从量筒中拿出后，表面会沾有水，造成所测质量变大，小矿石的体积测量正确，由=m/V可知，密度变大,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,【例2】在“测量牛奶密度”的实验中。,剖析重点实验,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,实验二：测量液体的密度,（1）小明先将牛奶倒入量筒，如图9甲所示，则牛奶的体积为_cm3；接着将天平放在水平台面上，如图9乙所示，他应先_，再调节平衡螺母，使天平平衡；（2）如图9丙可知天平标尺的分度值是g；用调节好的天平测出空烧杯的质量为33g，然后将量筒中的牛奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量，天平平衡时如图9丙所示，烧杯和牛奶的总质量为_g。,图9,30,将游码拨到标尺左端的零刻度线处,0.2,63.6,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,剖析重点实验,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,实验二：测量液体的密度,（3）根据以上实验数据计算出牛奶的密度为_kg/m3，用该方法测得的密度比真实值偏_，原因是:。(4)小刚设计另一种测量牛奶密度的实验方案：用天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯内倒入适量牛奶，再测出烧杯和牛奶的总质量m2；然后把烧杯内的牛奶全部倒入量筒内，测出量筒内牛奶的体积为V；牛奶密度的表达式是=。发现自己测量的牛奶密度值偏大，你认为该实验方案造成测量结果偏大的原因是。（5）针对小刚的实验方案，请提出改进办法：。,1.02*103,小,不能把牛奶全部倒入烧杯中，导致所测质量变小,(m2-m1)/V,牛奶不能全部倒入量筒内，导致所测盐水的体积变小,先测出牛奶和烧杯的总质量，将牛奶倒入量筒后再测出烧杯的质量。,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,1.（2014青岛）下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是（）A用天平测量物体质量时，向右盘加减砝码并调节平衡螺母使天平平衡B使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出C使用电流表时，可以将它直接接在电源两极上D使用量筒测量水的体积，读数时视线应该与凹液面底部相平,课堂精练,2.（2014辽阳）小阳学习了密度知识后，在实验室用托盘天平、量筒、细线和水等器材，测量一小块雨花石的密度：（1）将天平放在上，把游码拨到标尺的零刻度线处，调节天平平衡将雨花石放在天平的左盘中，向右盘中添加砝码并调节，天平恢复平衡时，游码位置和盘中砝码如图10-甲所示，雨花石的质量为g在量筒中倒入30mL的水，将雨花石浸没在量筒中，水面位置如图10-乙所示，雨花石体积为cm3，则雨花石的密度为kg/m3,图10,D,水平桌面,27.4,游码,10,2.74*103,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,（2）小阳放学回家，看到妈妈在包饺子，他忽然想面粉的密度有多大呢？于是他找来一个圆柱形的平底小玻璃瓶、刻度尺、大碗和水，便很快测出了面粉的密度请你将他的实验步骤补充完整：在玻璃瓶内装入适量的面粉，轻轻振动，使其表面，测出面粉的高度h1；将装有面粉的玻璃瓶放入装有适量水的大碗中，使其竖直漂浮，测出玻璃瓶浸入水中的深度h2；将面粉倒出，把玻璃瓶放入装水的大碗中，仍竖直漂浮，测出玻璃瓶浸入水中的深度h3；面粉密度表达式面粉=（水的密度用水表示）实验中发现玻璃瓶中的面粉很难倒净，这会导致所测的密度值（选填“偏大”或“偏小”）,课堂精练,图10,水平,(h2-h3)/h1*p,偏小,第2课时测量物质的密度密度与社会生活,3.德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节使天平平衡。（2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图11所示，则瓷片的质量为g。（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图12所示的方法测瓷片的体积：a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置