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文档简介

,环境承载力与人口合理容量,【教学目标】1，通过案例分析对比，理解环境承载力与人口合理容量两个概念的区别与联系【课程设计理念】1，地理现象地理概念地理问题2，分析时事热点，学生关注生活中的地理问题，并用地理知识进行探究解答。【教学重难点】环境承载力与人口合理容量概念的理解【教学方法】案例分析法，问题教学法,木桶效应,环境对人口的容量是否也有限度呢？,复活节岛位于东南太平洋上，早期土地丰饶，岛上人口数迅速增长，在大约1680年人口膨胀到了大约2万人，但是岛上可提供的食物，最多只能养活2000人，于是，为了养活增长的人口，他们无节制的开发，使用资源，生态系统遭到了破坏。人们普遍处于饥饿之中。在1700年左右，经历饥饿、混乱，岛上人口只剩下2000人左右，到了1877年，由于种种原因，岛上人口只剩下了111人。,思考,复活节岛的人口发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化呢？,环境,人口,资源,三者关系？,定义,假设1680年复活节岛上仅有的三种资源的环境承载力如上表所示，那么该岛在1680年最多能持续供养多少人？,木桶效应,环境人口容量,环境承载力直观反映一个国家或者地区在可预见的时期内，利用资源，技术等条件下最多可以持续供养的人口数。,定义,木板长短都只是相对确定,负相关,正相关,资源,正相关,正相关,正相关,正相关,科技,经济,文化水平,开放程度,消费水平,影响环境承载力的因素,社会分配制度,政策法规,思想观念,其他因素,评估地球的环境人口容量,乐观者,第一组,悲观者,第二组,中间观点,第三组,4.人口的合理容量,按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。,环境承载力,人口合理容量,环境人口容量,极限值,适宜值,两大概念的区别与联系,直观反映,考虑多种因素,知识总结,P14.我国的环境人口容量,我国人口与环境、资源矛盾突出耕地资源,我国人口与环境、资源矛盾突出水资源,VS,对比分析我国耕地资源与水资源的空间分布特点，存在什么样的矛盾？,思考,阅读课本P14的“活动”，小组合作解决以下问题：（1）材料中提到的中国的环境人口容量是多少？（2）评估出的人口为16亿，现在是137
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