人教版六年级下册数学《第1单元 负数 第1课时 负数的认识》教学课件

,第1课时负数的认识,第1单元负数,人教版六年级数学下册教学课件,（1）向上,（向下）,（2）向东走100米,（向西走100米）,（3）电梯上升5层,（电梯下降5层）,（1）在银行存入1000元,（取出1000元）,（2）小卖部今天赚了200元,（亏损200元）,一、情景导入,下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。,哈尔滨,北京,上海,武汉,长沙,海口,-27-19,-12-4,14,-32,03,2023,1,二、新课导入,0表示什么意思？,-3和3各表示什么意思？,观察上图，你能发现什么？,0表示淡水开始结冰的温度，比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）；如-3表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写；如，+3表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3，读作三摄氏度。,二、探究新知,根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。,-4,-12,-19,-27,4,1,2,-3,3,0,23,20,2.,这些数各表示什么？,“-500.00”表示支出500元。,“2000.00”表示存入2000元。,“500.00”和“-500.00”正好相反，一个是存入，一个是支出。,2,为了表示两种相反意义的量，如零上温度和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是负数。,负数的读法是：先读“负”，再读数，如-3读作负三，读作负八分之三。正数前面的“+”可以省略不写；如果为了与负数对比，也可以加上正号，如+3，读作正三。0既不是正数，也不是负数。,我在妈妈的家庭收支账本上见过负数。,我在冰箱上见过负数，冷冻室的温度是-18。,你还在什么地方见过负数？,1.温度越低就越冷，-3与-18哪个温度低？,北京现在是零下3摄氏度。,哈尔滨现在是零下18摄氏度。,-18低,负数,正数,正数,正数,负数,负数,负七,二点五,正五分之四,零,负五点二,负三分之一,正四十一,三、巩固练习,2.填一填。（1）说出下列各数表示的意思。-21表示（）37表示（）（2）+43读作（）-87读作（）-5读作（）12读作（）负四十五写作（）负六十写作（）零上十二摄氏度记作（）零下三十摄氏度记作（）,零下21摄氏度,零上37摄氏度,正四十三,负八十七,负五摄氏度,十二摄氏度,-45,-60,+12,-30,3.爸爸的银行卡上存入为“+”，支出为“-”，那么-680元表示（），+2687元表示（）。,支出680元,收入2687元,4.请同学们读出下列各数。,+13，-31，-1.5，+7，-7，,5.下面各数哪些是正数？哪些是负数？-31+4.60-2.5+7正数：_负数：_,-3-2.5,1+4.6+7,正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的“”必须写。,正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“+”号必须读），而负数前面的“负”必须读。,四、课堂小结,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲