人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第17课时通分练习课》导学案_第1页
人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第17课时通分练习课》导学案_第2页
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第17课时 通分练习课学习内容通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题编写人学习目标理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。重 难 点通分的含义和方法，公分母的确定。导学流程自主空间【独立自主学习】1、比较下列各组两个分数的大小。 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?3、约分与通分的依据是分数的_。【合作互助学习】1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）和 和2 2、1和的公分母是（ ）。【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。2、把下面的五个分数按大小顺序排列。 【评价提升学习】1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0) 、分母的最小公倍数是( ) ，、分母的最小公倍数是( ) ，和分母的最小公倍数是( )。2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（）和（）。3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是（ ）。4、通分（写出过程）和 1、和 5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20-40之间，就这个数。7、完成课本P76练习十八第7-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学
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