人教部编版（2020）九年级上册第2课《我爱这土地》同步练习语文试题C卷

人教部编版（2020）九年级上册第2课我爱这土地同步练习语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措施。B这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。C阅读美文不仅可以陶冶个人情操，而且能够提高写作水平。D通过这次主题班会课，让我懂得了为什么要节约用水用电。2 . 下列句子中的划横线词使用准确的一项是（ ）A小明一边在田里干活，一边埋怨家人没有给他良好的条件，可谓任劳任怨B周日我们小学的同学和老师在世纪公园聚会，大家萍水相逢，高兴得手舞足蹈。C到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。D学习上要讲究方法，运用科学的学习方法能使我们的学习取得事倍功半的效果。3 . 依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是（ ）。，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国内顶级文人学者ABCD二、字词书写4 . 读下面的诗，给加点字注音，或根据拼音写汉字。皓月闪烁在树林/枝干上树叶下/发出一种声音/啊，心上的人/池塘像深su（_）的明镜/倒映着黑色的柳影/风在柳梢啜（_）泣嘤嘤/梦幻吧，是时候了/辽阔，温馨的宁静/似乎走下/星光闪烁的苍qing（_）/这正是美满的时刻。三、文言文阅读阅读鱼我所欲也，回答问题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子告子上）5 . 孟子，名_，字子舆，_（时期）思想家、教育家。6 . 解释下列加点词语的意思。（1）故不为苟得也（_） （2）贤者能勿丧耳（_）（3）蹴尔而与之（_） （4）所识穷乏者得我与（_）7 . 比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻，深入浅出地证明论点。说说本文的开篇是如何运用比喻论证的？8 . 请简要回答“行道之人”不接受关乎性命的“一箪食，一豆羹”的原因。9 . 第三段文字表达了作者怎样的思想感情？四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。天上的街市远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。10 . 说说第一小节中“闪着”和“点着”的表达效果。11 . 第二小节中使用了两个“定然”，有什么好处？12 . “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”一句使用了什么修辞？作用是什么？13 . 诗中的牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？母亲母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。14 . 本诗是如何运用类比的写法的？15 . “我只躲到你的怀里”中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？16 . 课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉17 . 第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?18 . 第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?19 . 第六行中的省略号、第七行中的