人教版2020版中考二模语文试题C卷

人教版2020版中考二模语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）A明代作家吴敬梓的讽刺小说儒林外史，通过刻画科举制度下的众多士人形象，对整个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。B联想和想象是诗歌创作的常见手法。郭沫若天上的街市，由街灯联想到明星，并想象牛郎织女在天上过着自由自在的幸福生活，寄托了诗人追求美好生活的理想。C曹刿论战选自战国策，三峡选自水经注，北冥有鱼选自庄子。这些著作皆非专门的文学创作，但都有较高的文学价值。D“达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的”婵娟”指月亮；“寒舍”“贵姓“是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。2 . 下列依次镇入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）人生在世，每个人都有自己喜欢的生活方式。有人_的悠然自得；有人_的自信豪迈；有人_的爱国胸怀；有人喜欢苏轼“老夫聊发少年狂”的壮志雄心。不管选择怎样的方式生活，都应该积极进取、勇往直前。喜欢范仲淹“先天下之忧而忧”喜欢陶渊明“心远地自偏”喜欢李白“长风破浪会有时”ABCD二、字词书写3 . 根据拼音写汉字。大自然生生不息，四时景物美不胜收。在春中，我们看到了lng rn_的山；在济南的冬天中，我们欣赏到chng qng_的河水；在雨的四季中，我们lng tng_着使人jng m_、使人怀想、使人动情的秋雨。三、基础知识综合学校举办“诵读书法”展示交流活动，请完成下面的任务。4 . 某同学背诵了纪念白求恩和天上的街市的片段，请按原文填空。（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个_的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（2）我想那_的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。5 . 某同学讲了下面的寓言故事，请完成各题。赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。（1）这个故事出自_。（2）文中加点词“这个”指代的是_。6 . 某同学朗诵了皇帝的新装的片段，根据要求，完成各题。许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园（甲）除非是为了去 耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子（乙）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救 的人，都看不见这衣服。（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）A乘（chng）称（chn）B乘（chng）称（chn）C乘（chng）称（chng）D乘（chng）称（chng）（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）A眩 药B眩 要C炫 药D炫 要（3）在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）A（甲）破折号（乙）句号B（甲）破折号（乙）逗号C（甲）冒号（乙）句号D（甲）冒号（乙）逗号7 . 某同学展示了下面四幅书法作品的图片，其中字体属于隶书的是（ ）ABCD8 . 下面是四位同学分别写下的活动记录，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）A校长的讲话风趣幽默，同学们时而认真记录，时而随声附和，时而热烈鼓掌。B语文老师的声音如涓涓流水般美妙动听。C听着同学们的朗诵，我仿佛看到了滚滚的波涛，辽阔的田野，迎风招展的红旗。D语文是百花齐放的花园、让我流连忘返。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题湖湘瑰宝湘绣湘绣是湖南人民创造的一种卓越的手工艺品，具有精湛的技艺和独特的艺术风格。湘绣绣品主要用真丝丝线在真丝织物上绣制图案，它既有名贵的欣赏艺术品，也有美观适用的日用品。主要品种有单面绣、双面绣、条屏、屏风、画片、被面、枕套、床罩、靠垫、桌布、手帕、各种绣衣以及宫廷扇、绣花鞋、手帕、围巾等各种生活日用品。湘绣作为我国四大名绣之一，是在湖南民间刺绣工艺的基础上，吸取了苏绣和广绣的精华而发展起来的刺绣工艺，形成了自己独特的风格，强调写实，质朴而优美，形象生动。湘绣在配色上善于运用深浅灰及黑白色，加上适当的明暗对比，增强了质感和立体感。结构上虚实结合，善于利用空白，突出主题，形成了湘绣水墨画般的素雅品质。湘绣的传统题材是以狮、虎、松鼠等居多，特别是以虎最为多见。湘绣巧妙地将我国传统的绘画、书法及其他艺术与刺绣融为一体，形成以中国画为基础，运用几近二百种颜色的绣线和上等丝绸、绸缎，手工以针代笔，巧妙地运用一百多种针法进行创作或还原画面的独一无二的中国刺绣流派。最显著的特点是色彩鲜艳，形象逼真，构图章法严谨，画面质感强，无愧于“远观气势宏伟，近看出神入化”的艺术效果。湘绣多以国画为题材，形态生动逼真，风格豪放，曾有“绣花花生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。同居中国“四大名绣”之列的苏绣和湘绣，如今一花开两处，境遇却不同。以苏州刺绣研究所为龙头的苏绣产业蓬勃发展，蒸蒸日上，已成为苏州经济发展和对外宣传的“名片”，而曾经独领风骚的湘绣，却被称为长不大的“小老树”，甚至有人发出了“湘绣老矣，尚能卖否”的诘问。20世纪80年代开始，受机器印刷对传统工艺的冲击，湘绣人才青黄不接，精品遭遇“克隆病”等原因影响，湘绣呈现衰落的趋势。有人甚至提出湘绣“生锈”之说。为了与千家万户的小作坊式生产者竞争，湘绣研究所提出了 “湘绣必须低下高贵的头，飞入寻常百姓家，才能找到出路”的思路，“以绣代画”“画绣结合”一时间成为了湘绣的发展方向。为扩大产量，大量缩短工时、简化工序的做法被广泛釆用，甚至绣一朵荷花只绣一点荷花尖尖。此时，早期湘绣“与日常用品结合、注重实用”的传统被再次提起，湘绣研究所开始将刺绣工艺广泛应用于旅游用品、服饰、床上用品等领域。在湘绣研究所降格求生存之时，苏绣却穷则思变，不断开发表现形式，扩充表现内容，用令人耳目一新的作品赢得了市场的青睐。我们衷心期待着湘绣也能像苏绣一样，走上“锐意创新”的道路，用艺术征服市场，在新的时代里，湖湘魂宝湘绣能绽放出新的光芒。9 . 下列说法符合文意一项是（ ）A湘绣绣品只用真丝丝线在真丝织物上绣制图案，它包含名贵的欣赏艺术品和美观实用的日用品。B湘绣是在苏绣和广绣的基础上发展起来的刺绣工艺，有自己的独特风格，传统题材以虎最为多见。C苏绣和湘绣如今境遇不同，湘绣蓬勃发展，而苏绣已日渐衰落。D20世纪80年代起，湘绣被广泛应用于日常用品，大量缩短工时、简化工序，注重实用性。10 . 下列说法不正确的一项是（ ）A本文的说明对象是湘绣，包含其分类、风格特点、发展现状等方面。B第段画线句子中加点字“多”不能删去，删去后影响文意，文章缺乏严谨性。C第段主要运用了作比较的说明方法，目的是突出苏绣的蓬勃发展。D第段有引岀下文的作用，由“湘绣老矣，尚能卖否”的诘问引出下文中湘绣发展的新思路。11 . 阅读下面的链接材料，联系上文内容，你对湘绣走出“生锈”困境有何建议？（链接材料）“湘绣”是中国刺绣的骄傲，但回顾湘绣所经历的发展道路，沧海桑田，几经波折。湘绣作为一种传统工艺，在经济高速发展的今天，出现了一系列发展瓶颈：湘绣产业一直是一个小、散的产业，没有形成规模经营；湘绣的绣工技术水平参差不齐，绝大多数未经专业培训，湘绣的待遇也很难吸引年轻人去从事这份工作；一些湘绣个体企业在利益的驱使下，釆用低档原料，刺绣时偷工减料，直接导致大量劣质、低价的湘绣产品充斥市场。阅读下文，根据要求回答后面的问题。等着我倪萍等着我仅录了三回，我就知道了，在这个栏目里，不是我付出了，是我得到了。有些朋友看了节目，说哭得稀里哗啦，劝我远离这样的苦难，显然是心疼我。其实我不这么看。你上哪儿能找到这些苦难啊？谁会面对面地向你讲述人性的挣扎啊？体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享灵魂的成长，多数来自苦难。她是一个白头发、白眉毛、浑身上下都白成一片的白化病女孩，她一上台就把我震住了。她说：“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。”她一米四几的个子，顿时就在你面前高大起来了。她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的。那时她已经7岁了，父亲扔她的那一天对她很好，先问她想吃糖吗，她说想吃，父亲就领着她上村里的小卖部买了糖，然后领着她向村外走。走到镇上的一家小店又买了糖，继续领着她往人多的城里走。这回她紧紧地抓住父亲的衣服，害怕走丢。父亲被她扯着走了很远，最后他们停在一条小街道上，那是个路口。父亲说：“你在这儿等着，我去给你买吃的。”父亲指着东，却走向了西。“我害怕，追上了父亲，这回我是死死地扯着父亲的衣角。不知为什么，父亲又领着我上了火车站，那是我第一次看见火车。那时候天黑了，我也饿了，父亲说给我买吃的去，就再也没回来。半夜警察把我带到了派出所，后来又把我送到了杭州福利院，我在那儿一待就是十几年。”我问她恨父母吗，她说不恨。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕。”小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌。震撼哪！一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达！她说要为我唱首隐形的翅膀，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”强大的我被更强大的她融化了。告诉她结果吧，这样的孩子还有什么不能承受的？她的求助失败，我们并没有找到她的父母。本来这是一个我们最有信心成功的案例，因为它具备了所有能找到的条件。或许她父母不愿接受，或许再次抛弃了她，或许站在台上听到这个结果的她还是有些失望。我离她很近，看着她似笑似哭的表情有些心痛，想问问她今后的打算。现场的赵忠祥老师建议她去主持一个励志的节目，因为她声音很美。我现场反对。谁愿意天天从电视上看到这么一个特殊的孩子？孩子本身也会受到伤害的。还是做幕后吧，我和小倩都可以帮她！在当地找一个广播时段，以心交心地和不想露面的听众建立热线。孩子感动了，说：“倪萍阿姨，我十几年前见过你，你不记得我了？”我不记得了。因为这样的孩子外表都差不多，真不记得了。一张照片出现在大屏幕上，啊，想起来了！十几年前，我去杭州福利院做好事来着，那个时候的她更矮。想起来了，使劲扯着我衣服的那个小白姑娘！天哪，我的心更不能平静了。回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了。等着我！(选自作者博客，有删改)12 . 作者在开头说自己“得到了”，结合全文，分析作者得到了什么。13 . 第段中女孩为什么要详细叙述自己被父亲抛弃的经过？14 . 结合语境，试从描写的角度赏析第段画线的句子。15 . 下列对本文内容和写法分析不正确的一项是A全文采用了记叙、抒情和议论的表达方式，赞美了白化病女孩的坚强、乐观和豁达。B“强大的我被更强大的她融化了”是指白化病女孩唱的隐形的翅膀，让我感到了伤感，又让我感到温暖，给了我力量。C本文写因患重病被父母遗弃的女孩，获得三块奥运金牌，在等着我栏目寻找自己的父母的感人故事。D倪萍和小倩愿意帮助女孩在女孩所在地找一个广播时段，以心交心地和不想露面的听众建立热线广播。16 . 第段中听到求助失败，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，请分析此时她内心的想法。17 . 结合女孩的生活经历，请你说说她是一个怎样的人。五、情景默写18 . 古诗文名句填空。（1）_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）土地平旷，屋舍俨然，_。（陶渊明桃花源记）（3）孟浩然望洞庭湖赠张丞相中“欲济无舟楫，端居耻圣明。_，_”阐释了自己生在盛世，却闲居在家，渴望出仕报国的心境。（4）诗经中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。式微中“_，_”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；子衿中“_，_”，这一反问表达了思妇不见恋人的惆怅与幽怨。六、课内阅读二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。19 . 下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A或以为亡/且秦灭韩亡魏B为天下唱，宜多应者/诚宜开张圣听C扶苏以数谏故/跨州连郡者不可胜数D大楚兴，陈胜王/秦王色挠20 . 把文中画线句子翻译成现代汉语今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？21 . 陈胜他抓住了秦王朝所面临的严重的政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题做了精辟的分析。说明全国人民对秦王的残暴统治极其愤恨。利用百姓不知扶苏和项燕存亡这一情况，提出了的策略口号，从而掌握了人心动向。（用原文回答）22 . 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A陈胜发动起义的导火线是“会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。”B陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的思念，并立志为二人报仇。C陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”，是为起义做舆论准备。D为起义做舆论准备过程，体现了陈胜的组织领导才能。七、课外阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马？”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏