第十章-人格测验

第十章人格测试，二、人格理论与人格测试，某些人格测试一定有人格理论作为人格测试基础的人格测试结果的解释。 理解了这个人格理论的人格测验的结果可以用不同的人格理论来解释。 3、人格测试的特点、人格测试既可以在意识水平上也可以在无意识水平上进行，因此人格测试需要多种形式来解决人格测试的真实性问题，也就是说，需要考虑所得结果是否真实，第三节人格测试的形式，第一、 自我陈述测试定义：为自己的人格特征提供了报告的特点：纸笔测试，(一)又称自我陈述量表，自我陈述问卷，是衡量人格的最常用方法和形式。 要求根据测定的人格特性创建客观问题，根据自己的实际情况和感觉逐一回答，测定个人的性格特性。 最初的自我陈述量表是伍德沃思(R.S.Woodworth )在第一次世界大战中设计的个人资料调查表，考察了士兵对军队生活的适应性，淘汰了军队情绪障碍者。 该问卷的问题与变态的恐惧反应、强迫观念和强迫行为、睡眠障碍、其他身心症状等有关。 后来被认为是人格量表的蓝本。 (1)自陈量表、自陈量表通常采用的主题形式如下： 1 .非正式。 比如，你有没有害怕自己会发疯2 .折中是非式。 比如，你喜欢户外活动吗？不一定是3 .选择式吗？ 例如，当a失败时，我会情绪低落。 b在大法庭上，我很紧张。 4 .文字比例表达式。 例如，我喜欢的人大多是a .沉默的b-a，c之间的c .社交的5 .数字的尺度式。 例如，我考试失败了54321(5可以，4可以，4可以，3可以，偶尔，2可以非常少，1可以)，(1)自我陈述表，自我陈述表的特征(1)测量工具一般是调查表。 (二)主题数量多； (3)同一考试包括几个尺度，多能同时测量几种特质。 (4)测试通常采用纸笔形式，可以由团体实施。 1 .艾森克个性问卷、EPQ概要、艾森克个性问卷分成成人和儿童用，分别调查了16岁以上成人和7岁至15岁儿童的个性类型。 这是英国伦敦大学教授艾森克及其夫人根据艾森克以前的一些个性调查表发展而来的。 经过多次修订，在不同人群中进行测试，取得可靠性和有效性，在国际上得到广泛应用。 EPQ由p、e、n和l四种尺度构成，主要调查内向(e )、神经质或情绪稳定性(n )、精神质量(p )、三个个性(人格)维度。 艾森克认为e因子与中枢神经系统的兴奋、抑制强度密切相关，n因子与植物性神经的不稳定性密切相关，遗传不仅对e和n因子有很强的影响，也与p因子有关。 他认为正常人也具有神经质和精神质量，高级神经活动受不利因素的影响而病理发展，神经质就会发展成神经病，精神质量就会发展成精神病。 因此，神经质和精神质量并非病理，但有些精神病和犯罪者是在前者的基础上发展起来的。 一、简介16种人格因素问卷由美国伊利诺伊州立大学人格与能力测试研究所卡塔尔教授编制。 卡塔尔认为人格的基本结构要素是特质。 属性的种类很多，人类有共同的属性，各有各自固有的属性。 既有遗传决定的特质，也有环境决定的特质，有与动机有关的，也有与能力和气质有关的。 从方向分开，可以分为四个方向。 2 .卡塔尔的16种人格因素问卷(16PF )、3 .明尼苏达多相人格问卷(MMPI )、1 .尺度编制从各种途径收集1000多个项目，分别测定健康人和精神异常人，比较两组的反应。 然后，淘汰没有区别性的主题，最后构成具有566个主题的测试，其中16个主题重复。2、尺度结构、有效性尺度、MMPI临床尺度、MMPI评分程序、判断重复问题是否一致、不一致时，在各尺度的原始点Hs、Pd、Pt、Sc、Ma这5个尺度上加上一定比例的k点转换为t点，4、单词个性尺度的使用， 介绍爱德华人格量表(Edwards，PersonalPrefrenceSchedule，简称EPPS )由美国心理学家爱德华于1953年制定。 这是以莫里人需要理论为理论基础，主要测量个体对15种不同心理需求的反应趋势。 EPPS作为心理咨询的工具，广泛应用于职业指导和人员选拔。 EPPS测定的15种需求达成(ach )、服从(def )、秩序(ord )、表现(exh )、自主(aut )、亲和(aff )、省察(int )、寻求帮助(suc )、支配(dom )、谦逊(aba )、慈善(rur )、变异(chg )、毅力(end )、性爱(het ) EPPS由这15种需求量表和一个稳定性量表组成，共包括255个主题，平均分为15个量表，其中有15个重复主题，检查反应的一致性。 EPPS的主要特点是采用强制选择法控制社会赞成与否。 我忠实于朋友，为了抑制社会赞成与否的影响，提高考试的有效性，爱德华采用强制选择法做了问卷调查。 例如，a，我喜欢忠于我的朋友。 b关于所有我承担的事情，我喜欢尽力去做。 5、NEO人格调查表、人格5要素模型的问卷调查NEO-PI-R量表(广泛运用)人格5要素，各要素共有6个层次，共30个层次的外倾性、喜悦性、公正性、情绪稳定性和开放性，6、其他某些自我概念测试个人对自己的看法， 个人的“自我接受”和“自尊”程度(“现实我”、“社会我”、“理想我”的关系)田纳西自我概念量表形容词列表法(ACL)Q分类法(Qsort )语义差测试(SD )， 自陈测试的优缺点：1 .测试应用的广泛性2 .容易用于测试的性能3 .测试制作的科学性4 .测试结果的可靠性，缺点：1 .反应偏差a .反应定位b .反应形态2 .对自己的认识不一定正确3 .解释上不一定有误差，(2)评价尺度通常是个人严格来说，那不是测试，而是观察和面谈的延长。 观察和面谈是了解人格的一种方法，但这种方法是非正式和非定量的。 评价尺度是观察、面谈内容的总结。 观察者用评价尺度评价他人，将观察结果系统化并量化，因此评价尺度可以说是观察法和测试法的结合。 (2)评价尺度、评价尺度在形式上与自陈尺度相似。 只是回答者是他人，要求选择最适合被实验者的项目。 最初是戈尔顿创制的，现在广泛应用于各个领域，特别是评价尺度的结果常常作为制作人格测试的有效资料。 (2)评定尺度的形式，1 .数字评定尺度提供顺序的数字序列，评定者根据被实验者的行为确定数值。 例如，在评定个人服装审美性时，可以制定数字评定尺度。 例如：服装不同意一个人的气质12345服装组合是品位12345“1”的“2”表示稍微不同意，“3”表示不许可，“4”表示稍微同意，“5”表示同意。 (2)评定尺度的形式，2 .评定尺度对应评定的行为提供有顺序性的文字记述，如好、中、坏等，评定者选择适合被实验者的记述。 说明评价尺度可与数字尺度组合，可按说明分级数字，也可与图表组合。 /请选择最符合评价者行为的说明。 他的谈判怎么样，很会说话，很会回答问题，倾向于听，沉默寡言。 他的社交总是处于领导的地位，社交、社交、回避、害羞，难以与人交流。(2)评价尺度的形式，3 .基准评价尺度预先提供不同类型的人的行动基准，评价者将这些基准与被实验者的行动进行比较，通过观察被实验者与哪种类型的人最相似，得到被实验者的特质的推定。 (2)评价尺度的形式，4 .在强制选择评价尺度的尺度中，提供了很多组词汇和陈述句，要求评价者选择最相似或最不相似的词、句。 在某些情况下，可能有四个句子或单词。 强制选择评价尺度可在某种程度上减少评价误差。 (2)评价尺度的形式，5 .检定尺度提供由多个形容词、名词或叙述句组成的一览表，评价者将表中列出的行为与被评价者的行为逐一对照，将其中能够表现被评价者人格的词或项目全部用圆圈起来，只做出“是”或“否”的判断，最后分析结果检定表是直接且有效地获得被实验者人格特征的方法，比自我申报表更简单。 核查表格有时作为自我评价尺度使用，也可以考察被实验者的自我观念。 常用的检查表有问题检查表和形容词检查表。 (2)评价尺度的形式，问题核对表主要用于调查行为和情绪障碍，观察者和被实验者可以将符合情况的问题圈起来，最后评价问题的所在。 形容词核对表要求试读形容词，绘制出适合试读的形容词。 比较常用的形容词核对表被称为高夫(H.G.Cough )等制作的ACL(AdjectiveCheckList )，由按字母顺序排列的300个形容词构成，要求在1520分钟之内完成。 反应可以在24个方面进行评分(其中15个尺度是根据爱德华的15种需求制定的)，其他9个尺度是根据不同团体的反应差异制定的。 评定尺度的例子，1 .莱氏质量评定尺度：本尺度是根据肖孝嵘先生制作的内外向质量尺度修订的，共有40个问题，每个问题后有5个不同的记述句，评定者注意观察评定者最近几个月内的思想行为，按问题进行评定，每个问题后的5个句子中2 .卜氏儿童社会行为量表：总量表分为两个部分：部分测量幼儿与幼儿之间的社会行为，部分测量幼儿与成人之间的社会行为。 (3)投射试验、1、投射试验的概念是特殊的人格评价技术。 一般来说，投影技术提供了没有被实验者组织的刺激性状况，在没有被实验者限制的状况下自由表现出反应。 主考可以分析反应的结果，推测受试者的人格特性。 (3)投影试验、4、投影试验的问题投影技术也有自己的局限性，如前所述，其非结构性和反应自由性给评分带来了相当大的困难。 投射试验往往缺乏可靠性和有效性的数据。 目前人们正从两个方面来改进投射技术。 一是尽量量量化测试结果，二是加强主考训练。 (3)投影试验，1，联想法被试验某刺激(例如单词，墨迹)引起的联想。 例如荣格(C.G.Jung的文字联想考试和罗夏墨迹考试(RorschachInkblotTest )。 罗夏墨迹测试，36，罗夏墨迹测试，(3)投影测试，2，结构法要求根据他看到的画作出包括过去、现在、未来等发展过程在内的故事，通过故事的内容，探测被实验者的人格特征，例如莫莉制作的主题统觉测试。 主题统一感觉测试评分，主角本身：代表自己角色的主角动机与情感：主角行动主角的环境力：人事力结果：主角本身的力量与环境力的对比主题：上述4种分析的综合兴趣与情操：将图中的人物比喻为谁，39，主题统一感觉测试，(3)投影测试，3，完成方法为实验对象不完整的句子，故事或讨论等根据被实验者的达成倾向，探测被实验者的人格特征，例如语句，完成测试。我很喜欢_ _。 我最讨厌_ _。 (3)投影试验，4，选择法要求根据一定的基准(意义，美观等)选择项目，或者制作各种排列，通过这些选择和组合来推定人格特性。 (3)投影测试、5、表现方法要求用某种方法(例如绘画、游戏、心理剧等)自由表现他的心理状态，用这些表现检测人格特性，例如绘画树测试。 逆境对话测试、投影测试的优缺点、优点：综合、全面地探讨人格，深入探讨受试者的心理生活，能够动态地说明测试本身没有任何目的，受试者无意识地做出虚假的反应。 缺点：评分主观不可靠的资料使用者难以操作，四、情况测试、定义：将被实验者放在特定场合，通过观察他在该场合的行为表现，来判断他的人格特征形式：品格教育测试、诚实测试、自学测试、公平测试、情境应激测试、人格测试问题、 人格测试的测量对象可靠性低的测试问题较难，结果是多样性与适当的常规资料伪装和赞美相关的隐私、真实问题、20 .片16种人格要素测试(16PF )为_。 (2004年) a .自我陈述量表b .情景测验c .投射测验d .评价量表，真题，15 .以下测验中属于自我陈述量表的是() (2008年) a .墨迹测试b .主题统觉测试C.16种人格要素测试d .句子完整测试，真题，16 .以下测试适合团体测试的是_。 (2009年) a .中国比纳审定b .韦氏儿童智能量表c .贝雷婴儿发展量表D.16种人格因素审定(16PF )，真伪，4 .投影审定的优缺点简述如下。 (2002年)6.在以下测试中，符合投射测试的是_。 (2010年) A.16种人格因素测试(16PF)B .主题统觉测试(TAT)C .艾森克人格问卷(EPQ)D .爱德华人格标准(EPPS )，真