江苏省赣榆县智贤中学高中政治 第四单元 第十课 实现全面建成小康社会的目标导学案（无答案）新人教版必修1（通用）

江苏省赣榆县智贤中学高中政治 第四单元 第十课 实现全面建成小康社会的目标导学案（无答案）新人教版必修1 教学三维目标知识与能力1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。4通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。过程与方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学情感态度价值观通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。教学重点正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标教学难点正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标集 体 备 课个人复备 教学过程教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？学生活动：积极思考讨论，回答问题（二）进行新课一、 从总体小康到全面小康教师活动：请同学们阅读教材95页内容，并联系材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越2、总体小康的表现（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康教师活动：请同学们阅读教材96页虚框内材料，思考这些数字说明什么？学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。二、全面小康社会的经济建设目标1、在优化结构和提高效益基础上，人均国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材96页“名词点击”。学生活动：阅读教材，思考讨论：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。2、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到2020年，将建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。3、城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转4、社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活教师活动：请同学们阅读教材97页虚框内材料，思考所提问题学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。三、小康社会的建设特点和要求小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区要奋起直追，加快发展。（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为所小的小康。布置作业调查农村近几年来的变化并写出报告板书设计一、 从总体小康到全面小康1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越2、总体小康的表现3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康二、全面小康社会的经济建设目标1、在优化结构和提高效益基础上，人均国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国2、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放