人教版六年级下册数学《第6单元 整理和复习 1 数与代数 数与代数-数的认识》教学课件

1.数与代数数的认识,整理和复习,一、引入情境，回顾旧知,出示信息，明确问题,提问1：这些都是什么数？说一说每个数的具体含义。,提出要求：同学们课下都收集了生活中的一些数据，请在小组内说说每个数的具体含义。,1.珠穆朗玛峰高达8844.43m。2.一件羽绒服的成分：羽绒90、羽毛10。3.某段时间内，某市空气1级天数约占总天数的。4.南极洲年平均气温只有-25。5.某年份某市植树50多万棵。,提问2：如果把这些数分类，可以怎样分？,一、引入情境，回顾旧知,预设：学生按照整数、小数、分数、百分数分类。自然数和整数分类。,过渡：小学阶段我们研究的自然数包括正整数和零，除此之外，我们还研究了负整数。接下来，我们就对这些数的知识进行复习，整理。,提问3：想一想，整数和自然数的范围哪个更大？,二、小组合作，进行数的整理,（一）小组合作，整理概念,整理提示：1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。,1.汇报，说说自己分类的理由。,二、小组合作，进行数的整理,2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。,预设：回忆知识点熟悉这些知识的概念抓住知识点间的关系（将黑板上的知识进行分类）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）,（二）汇报整理,（一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,提问2：观察数轴，你发现了什么？,预设：,预设：数轴上的正、负数是以0为对称点对应排列的。没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。正数和负数中都存在着整数、分数、小数。,提问1：你能在数轴上表示出、2.5、2.5这几个数吗？,（二）小数和整数是十进制计数。,出示数位顺序表：,提问3：从数位顺序表中，你获得了哪些知识呢？,预设：数位、计数单位、整数部、小数点、小数部分,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,提问4：请你在表中写出30.4和3.6这两个数，两个数中“3”的含义相同吗？,提问5：同样是“3”，为什么含义不同？,提问6：谁能分别说说它们的含义？,小结：看来同样的数字，所在数位不同，表示的含义也就不同。,预设：“3”的不同含义。,预设：所在数位不同，计数单位也就不同。,预设：3个十和3个一。,提问7：你能在数位顺序表中填出1万和1亿吗？请填写在表中。,提问8：你能举例说说1万和1亿到底有多大吗？,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,预设：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。像一（个）、十、百、千、万、十万以及十分之一，百分之一等，是整数、小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是“十”。,提问9：整数与小数有哪些联系与区别？,预设：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百以及十分之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定顺序排列的。整数的最小计数单位是1，而小数没有最小的计数单位。,提问10：分数单位与整数、小数的计数单位有什么不同？,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,（三）小数位置移动引起小数大小变化,提问1：如果将30.4和3.6这两个数的小数点位置移动一下，这两个数的大小会变吗？又会发生怎样的变化呢？,小结：通过同学们的共同研究，我们发现随着小数点的移动，小数的大小会有规律性地扩大或者缩小，看来小数点的位置真是很重要啊！,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,（四）分数和百分数,提问1：百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？,预设：联系：都能表示一个数与另一个数之间的比率，百分数所表示的含义是一个数与另一个数的百分之几，是分数的一种特殊表示形式。分数和百分数可以互相转化。区别：百分数和分数的写法不同；分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分；分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,（五）数的整除,提问1：结合算式说一说什么是因数、倍数？,监控：谁是谁的因数？谁是谁的倍数？,提问2：举例说说同时是2、3、5倍数的数的特征？,提问3：2和5的倍数，2和3的倍数，3和5的倍数的数又有什么特征？,练习：一个数既是21的倍数，又是21的因数，这个数是（）。,出示算式：18292.460.430830568160.5120.340,三、分块复习基本概念，并进行简单应用,四、巩固练习,1.0.045里面有45个（）。,2.0，1，54，208，4500都是（）数，也都是（）数。,3.分数单位是8的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数。,4.在直线下面的里填整数或小数，上面的里填分数。,5.一堆糖果，如果平均分给4个小朋友，还剩3块；如果平均分给5个小朋友，还缺1块；如果平均分给6个小朋友，还缺1块，这堆糖果至少有多少块？,五、布置作业,作业：第74页练习十四，第1题、第3题。第75页练习十四，第6题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一