管理创新与领导艺术(主讲人：刘玉瑛 中央党校党的建设教研部)

管理创新和领导艺术，主讲人：柳遇英中央学校建设教研室，管理创新和领导艺术，一、教育管理创新2、教育管理创新3、提高领导艺术、促进教育管理创新，一、教育管理创新、创新、英语Schumpeter:创新是构建称为“新组合”的生产功能，实现生产要素和生产条件。教育经营创新：教育部门的龙头企业在创新理念的指导下创造性地采用新的措施手段，对人、财产、事物等管理要素进行优化组合和扩展更新，形成新的管理模式，创造新的管理效果，从而更好地开展培养创新人才的活动。第一，为什么要进行教育管理创新，(一)社会转型时期教师和学生道德、价值的三大变化，对教育工作者提出新的挑战，不创新管理方法，解决新时期新问题的是社会结构变化、机制转换、利益调整和概念变化，以及推进行为方式、生活方式、价值体系的显着变化。第一，为什么要进行教育经营创新，一是社会主义市场经济的建立和发展，教师和学生的道德观念发生了新的变化。在市场经济中，传统的义利观、效率观中，不符合市场经济发展的内容受到了挑战，符合市场经济的新道德观念开始逐步确立。追求个人的正当利益，强调个人价值，强调效率，开拓创新，平等竞争，科学宣传，尊重知识和人才的观念越来越抓住了人们的心。第一，为什么教育管理创新，一方面，教师通过参与广泛的经济活动，以“海下”、兼职、同时上课等多种形式充分发挥自己的智力优势，促进教师从“单位”向“社会人”的转变，同时，在与社会的整合中重新确立了教师的职业地位，从某种意义上满足了教师的精神需要和物质需要另一方面，由于市场经济的消极作用，一些教师产生了拜金主义、享乐主义和极端个人主义。一、为什么要进行教育经营创新，二、流通、开放环境、教师和学生文化价值的激烈冲突。一方面，他们转向世界，看到了更先进的科学技术，看到了更文明的生活方式。相反，外国资产阶级颓废思想和各种丑恶现象也不可避免地渗透到教师和学生的精神中。因此，单一的文化价值被打破，用多元文化价值代替。多元价值又使价值冲突，其价值成为神秘。第一，根据为什么要进行教育经营创新，加强主体意识，淡化集体主义观念；加强了经济意识，淡化了道德意识。加强竞争意识，增加投机。个别教师和学生还出现了价值主体的自我化、价值取向的功利化、价值目标的短期化倾向。第一，为什么要进行教育经营创新，第三，在社会主义市场经济的转型过程中，教师和学生的理想信念状态趋向于从单一到多样化。理想是人们对自己活动目标的合理选择，是对美好未来的渴望和追求。实现共产主义是中国共产党的最高理想，也是全人类的伟大理想。长期以来，人们一直以共产主义理想为力量的源泉和精神支柱，为这个理想而斗争。第一，为什么要进行教育管理创新，(2)传统教育管理系统有四个主要缺点，不创新就不能打破壁垒，教育生产力不能有效发展，第一，为什么要进行教育管理创新，一，从封闭的现代组织学角度来看，学校管理的结构必须开放，人、财、事、物、物一是需要教育管理创新的原因，二是垄断。现有的学校经营只重视校长和主要行政官的作用，忽视或忽略了学生、教师、家长的主体作用，造成了“眼里没有人”的现象。第一，教育管理创新的必要原因，第三，单向。有的校长过于依赖“由上而下”的阶层管理。因为可以充分体现领导的意志和权威。但是教师们往往处于订单履行的被动状态，缺乏创造和创新的热情、动机和思维。这违反了民主中心主义的原则，与教育事业所需的创造性特性不一致。一、教育经营创新的原因，四、低效。杜威：所有浪费都是组织短缺的结果，组织背后的动机是促进节约，提高效率。经合组织(OECD):一所学校是否有效不仅取决于学校的物质特性或硬件设施，还取决于教育的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评价、激励、学校领导、家长参与等10多种因素。第一，为什么要进行教育经营创新，我们要在科学技术上赶上世界先进水平，不仅要提高高等教育的质量，还要先提高中小学教育的质量。为了加快人才培养引导整体教育水平的提高，要考虑加强重点大学和重点小学的建设，尽快提高他们的教学水平和教学质量。第一，为什么要进行教育经营创新，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有主导和全局性的作用，首先要置于发展的战略地位。要坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，才能造就“数亿优秀工人、数千万专业人才和一批高素质创新人才”。二、教育管理创新如何进行，(一)谁改变了观念，谁与时俱进，谁是赢家。更新思想概念是教育管理创新的前提。改变观念很痛苦，不改变观念更痛苦。第二，如何进行教育管理创新，(2)培养创新思维阿尔文托布勒未来的冲击:“知识就是力量”的概念现在已经过时了。今天，要想获得力量，就需要有知识的知识。“第二，如何进行教育经营创新，历史遗法是指人们思考问题，摆脱日常生活，改变思考对象的空间排序顺序，反向寻找解决方案。”第二种是发散的思维方式在一个信息来源产生多种不同结果的思维方式。第二，如何进行教育管理创新，第三，蛙跳思维方式人没有我，人比我好，人比我新，人比我新。要重视牛顿，重视笛卡尔。牛顿代表知识，笛卡尔代表方法。也就是说，要重视知识，重视如何获取和利用知识。第二，如何进行教育管理创新，(c)创新管理模式中国传统的领导管理模式，也过分执着于基于理性主义的“科学管理”思维模式，导致对分析、量化方法的过度依赖，只有数据似乎是可靠的。这不符合信息知识社会的要求。第二，教育管理创新方法，第一，危机管理。危机管理：是危机情况发生时迅速制定应对措施的活动过程。靠祸福，祸及福。任何事物的发展都有正负两个因素。危机也是如此。危机是灾难，是破坏，是机会和挑战。第二，如何进行教育管理创新，第二是人本管理。非理性或非逻辑情感管理已成为学校经营的主流和发展趋势。通过对教师和学生的尊重、关心和关爱，达到管理者和管理者之间的情感交流和沟通，比起依赖任何完整、严格的规章制度，更能激发教师和学生的热情和热情，提高学校管理的绩效。第二，教育管理创新，更多“平等”，更少“架子”；更多的“微笑”，更少的“脸”；更多的“爱”，更少的“冷漠”；更多的“宽容”，更少的“苛刻”；更多的“合作”，更少的“说教”；更多的“诚实”，更少的“心”；更多的“听”，更少的“无聊”；更多的“感谢”，更少的“谴责”；更多的“激励”，更少的“刺激”；更多的“投资”，更少的“应付”。第二，如何进行教育管理创新，第三，文化管理。它是以共同的价值标准培养学校意识的一种手段，可以统一老师和学生的思想，加强学校的凝聚力，鼓励老师和学生进取发展，努力，加强老师和学生的自我控制。第二，如何进行教育管理创新，第四，无活动管理。不是为了，帕斯卡：人类对微不足道的事情的敏感性和对最重要的事情的麻木，象征着难以置信的错误。监督的功能不是做事，而是先办成事情。认可是成功的有效分遣术，监督人过分摆布，工作一定要亲自做，工作一定不能完成。第二，如何进行教育经营创新，当然要求管理者不要强行做与客观规律相反的事情。第二，如何进行教育管理创新，(4)改善管理系统中共中央关于教育管理体制改革的决定约束者只是基本要求，鼓励人才是最高要求。第三，提高领导艺术，推进教育管理创新，齐格勒熊是回族领导艺术：领导是在一定知识、经验和辩证思维的基础上创造性地运用领导原则和方法的人才。第三，提高领导艺术，推进教育管理创新，(a)人际交往：n(2n/2 (n-1)约翰奈斯比：未来的竞争将是管理竞争，竞争的焦点在于与每个社会组织的内部成员和外部组织的有效沟通。第三，提高领导艺术，促进教育经营创新，要学会相互理解。二是坦诚相见，平等待人。第三，要加强信息的传递。加强信息的传递，就是要及时将相关信息传达给相关人士。第三，提高领导艺术，推进教育经营创新，(2)科学许可艺术艾森豪威尔：许可追随目标实现权限：领导直接赋予领导特定权限，使其相对独立，比较自主地开展工作。第三，提高领导艺术，促进教育经营创新，第一，可以授权旧市协杂兴点：准马可以冒险，力量不如牛。结实的车可以装载，过河不如船。莎丽长很短，但聪明的人很难找到。生材适用，小心不要过分要求。第三，提高领导艺术，推进教育管理创新，第二，责任统一，第三，有效控制。第四是在各部门，如何信任下属，如果每个家长都竭尽全力，累了，最终没有10%。我不知道，但怕别人喜欢我的奉献，被皇上，重庇！3.提高领导艺术，推进教育经营创新，(3)处理突发事件的艺术首先崩溃，迅速控制事态，首先是“本”，然后是效用。3)注重工作效果，准确地知道紧急情况，依靠由此带来的损失和不幸，3 .加强领导艺术，推进教育经营创新，(4)激励部下的艺术巴顿：战争是用武器获得的，还是取得战争胜利的，取决于人。丘锦：“水震石明，人激驰宏。詹姆斯：实行时间工资的员工只会发挥20%到30%的能力，如果受到激励，就会发挥80%到90%的能力。3.提高领导艺术，推进教育经营创新。第一，目标设定要高低适中。目标设定要以总分为3，目标设定要具体。第三，提高领导艺术，推进教育经营创新。第二，以危机激励为优先，将困难传达给员工，提出光明的愿景，第三，提高领导艺术，推进教育经营创新，第三，承诺激励，第一，适当的第二，第三，承诺兑现，第三，提高领导艺术，促进教育经营创新，(5)这种语言由真实的力量、善良、美丽的意境构成，具有征服人、感染人的力量，给人带来尊敬和满足，带来真正的快乐和审美体验。第三，提高领导艺术，推进教育经营创新，一言为定，可能引起国家，一言为定，可能会失去国家。一个人的区别比九鼎的宝藏重。3英寸的舌头比百万师傅强。此言论，身体的得失，国家的安危。第三，提高领导艺术，推进教育经营创新，是目标规则要注意对方的性别特征。要注意对方的性格特征。要注意对方的职业特征。要注意对方的文化背景。要注意对方的心理状态。三是提高领导艺术，推进教育管理创新，二是实事求是。有话可说，并不空虚。不仅要为观众提供必要的谈话信息，还要确保我们提供的信息与服从者要求的信息完全相符，不要有过多的重复信息或官能信息。第三，要提高领导艺术，推进教育经营创新，必须有根据，没有谎言。传递的信息必须符合实际，有事实根据。不要说知道是假的，也不要说缺乏足够的证据。第三，提高领导艺术，推进教育经营创新，第三，通俗易懂。要写规范的单词，不能随便写。糖心脏病淮南运输公司，简称“淮云”上海测绘研究所，简单地说“测试中心”应该使用大众化口语，