甘肃省民乐县第一中学高中政治 第三单元 第七课 第一框《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教案 新人教版必修1（通用）

按劳分配为主体、多种分配方式并存课程计划教学目标1.知识和能力的目标：认识按工作和生产要素分配的基本形式；理解现阶段我国以按劳分配为主体的必要性和意义，确立生产要素按贡献参与分配的意义。通过分析按劳分配和按生产要素分配的区别，培养学生辩证地分析问题，从联系和综合的角度看待问题的能力。2.过程和方法：借助多媒体，通过直观演示、独立探究、合作探究和总结归纳，让学生对我国现行的分配制度有一个正确的认识。3.情感、态度和价值观目标：通过学习，学生可以感受到我国现行的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，促进社会生产的发展，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优势。教学重点按劳动和生产要素分配。教学难点如何区分多重分配法教学过程一、新课程介绍回顾我国初级阶段生产和分配与基本经济制度之间的关系，从而引出我们应该学习的东西。二，新课教学首先，我将向学生展示指导学生的说明和方法(见指导案例)。其次，进入本课的教学环节。本课主要包括以下链接：首先，在课堂上预习。要求学生理解和记忆课本中的关键知识，找出自己不理解的问题。用多媒体把本课要掌握的内容打出来，使预习更有针对性。1.什么是按劳分配？(基本内容和要求)2.为什么要实行按劳分配？3.按生产要素分配的具体形式是什么？建立按生产要素分配的意义是什么？4、如何区分按劳分配、按劳动要素分配？第二，合作探索。这个环节主要包括阅读、讨论、展示和演讲。参考：电视剧乡村爱情信息：象牙山的能人真的是八仙过海，各显神通。村主任高桂已被调到县水利局。除了他的工资，还有许多奖金和补贴。你也可以在春节和假期获得一些福利收入。赵玉田和刘英在村里承包了100亩地种花，还从事花卉的运输和销售。王晓梦的豆制品加工厂越来越繁荣。它在附近几个村庄开了三四家连锁店，解决了几十个剩余劳动力的就业问题。市长亲自授予她“引领致富先进个人奖”。在某公司，王大拿和王木生父子投资200万元成为最大股东，并获得了大量分红收入。大学生陈艳南是公司的技术骨干，每年都有很多收入。谢永强是总经理，负责公司的日常管理。当然，他也赚了很多钱。讨论和询问：1.你能谈谈象牙山上有能力的人各自获得收入的分配方法吗？2.完善按生产要素分配制度对象牙山的发展有什么积极意义？我国实行什么样的分配制度？(答案是缩写)第三，巩固练习。1.真或假(一)在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。()(2)中国各种所有制经济都实行按劳分配。()(三)国家保护劳动者的一切收入。()(4)工资和收入按工作分配。()2.选择题(一)国有独资企业技术骨干的年收入由工资、奖金、股票投资和其他收入组成(2)在我国阶段，建立按劳分配和按生产要素分配，从根本上说是为了()A.b .促进生产力的发展C.d .促进经济结构调整(3)下列属于按劳分配的收入是()(1)张在私营企业的工资(2)王某农村集体经济合作生产收入及报酬(3)李某的国有企业福利分配收入(4)孙谋在国家机关工作的工资收入A.第四，课堂总结。(黑板书写设计见后)第五，学习后反思。它可以是学生在这节课中学到的新知识，或者是学生在这节课的探究活动中的一些感受，或者是对老师所说的一些问题的异议，或者是他们没有做好的方面，等等。通过这一环节的设计，学生可以逐渐形成总结自己、不时反思自己的习惯。第六，扩展知识，巩固进步。劳动收入的形式所有权范围按工作分配公有制范围内(公有制经济劳动者的工资、奖金和津贴)根据个人劳动结果分布在个体经济范围内按劳动要素分配私营经济和外国投资经济(私营企业和外国企业工人的工资收入)例如，一个在外资企业工作的员工一年挣6万元。他在业余时间在私营企业兼职，年收入2万元。股票分红2万元；租赁住房收入1万元；技术发明转让收入3万元。员工的年劳动收入是()a14 140000 B13 130000 c 11