小学五年级综合实践教学计划

小学五年级综合实践教学计划一、现状分析五年级学生在四年级的时候已经学了一年综合实践活动，所以经过系统的学习，在知识、技术等方面打下了一定的基础。他们对课堂的要求都能切实完成，还配合老师进行简单的实践活动。这个年级的学生对一些惯例已经基本、纪律比较好，这为新课程的学习起到一定的促进作用，为继续学习的研究打下了一定的基础。二、教育目标和要求1、亲近和探索自然，热爱自然，有意识地保护周围自然环境的意识和能力初步形成。2、考察周围的社会环境，初步形成反思，探索社会问题的习惯，有意识地遵守社会行为规范，培养社会沟通能力，发展为社会服务的意识和对社会负责任的态度。3、初期有认识自我的能力，初期有自主选择和独立做决定的意识和能力，发展勤奋积极的生活态度。4、刺激好奇心和好奇心，早期发展从事探索活动的态度，发展探索问题的初步能力。三、教育重点、困难1.注重实践的过程，让学生主动获取知识，应用知识，解决问题。2.进入社会进行活动的方法。3.组织相关活动资料。四、教育措施：1.认真研究教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动运营倾注心血。2.创造活动情景，引导学生在可实现的活动中创造，努力收获。3.利用现代媒体提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生获得更多的知识。4.组织好分组活动，给每个学生展示自己的机会，给大家共助提高的机会。五、教育进展和准备讲课内容第一周第一，如何考察第二周两种问卷的设计三、第四周第三，满月中秋节五、第六周第四，我是一个小发明家第七、第八周五、水果和蔬菜碎片第九，第十周第六，巧妙的手艺学刺绣第11-14周七、植物栽培15，16周八、到农民市场一、地图思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的新课程形式，其内容主要包括信息技术教育、研究学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育等。这个课程要求学生通过练习，加强探索和创新意识，学习科学研究的方法，开发综合利用知识的能力，促进学校和社会的密切联系，了解必要的一般技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合使用知识的能力和创新精神。这个教育功能的实现需要这个过程在实施过程中正确的目标定位、先进的教育理念、适当的实践主题、开拓性的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1、在情感态度上：关心别人，关心社会，关心生态环境，关心地球，关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍惜生活，培养品格，热爱生活。2、在能力方面：我们要注重培养学生的研究能力和创新能力。独立思考和解决问题的能力；多种形式的表达能力；信息收集和处理能力；人际关系技能和实践能力。3、在知识方面：主要是通过学生探索学习，发现，获取知识。不再以间接经验为主，而是以直接经验为主。让学生了解有关信息技术、社会生活、探索活动的一些常识。三、学生分析五年级学生已经具备一定的实践能力，但对综合实践活动过程还不太了解，因此要逐步开发探索学生问题的几种方法，提高学生的问题意识，在生活和学习中发掘感兴趣的活动主题，和同学们一起开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新的潜力。五年级综合实践活动课要培养学生对生活、学习的积极态度，具有一定的交际合作能力、观察分析能力和实践能力。确保早期掌握参与社会实践的方法、信息资料收集、分析和处理方法、研究和探索方法。形成合作、共享、进取等良好个性素质，使学生成为创新生活的小主人。四、具体措施1、教师努力研究教材，精心设计活动过程，对整个活动运行倾注心血。2、努力创造活动状况，引导学生在活动中创造和收获。利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。4、组织好集团活动，给每个学生展示自己的机会，给互助共进的机会。五、综合实践活动评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分类等划一的评价方式。评价时要重视过程的轻松结果，尤其要注重学生的参与态度、解决问题的能力、创造力、学习过程和方法。在综合实践活动中，要采取能够引导学生各种成果的“自我反思”的“自我参照”标准。要重视对过程的评价和过程中的评价，将评价作为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的激励，鼓励学生发挥自己的个性特长，展现自己的才能，形成积极大胆创新的氛围。一、学生状况分析本班有21名学生，大部分农村孩子活动能力强，交际能力差，部分学生聪明，积极性好，各方面优秀，部分学生不能积极参加各项活动，希望通过本学期的综合实践活动，各同学有不同程度的发展。二、综合实践活动课程目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我联系的整体认识和经验，发展学生的创新能力、实践能力和良好个性品质。1、在直接参与练习、注重亲和力、自主学习和实践的开放式学习方案中，可以获得直接参与练习的积极经验和丰富经验。2、获得对自然与社会、自我之间内在联系的整体理解，亲近自然，热爱自然，关心社会，形成自我发展的责任感。3、培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力，认识，培养学生的实践能力，培养探究学习的态度和习惯。4、培养学生以多种方式获取信息、整理、汇总信息、适当利用信息的能力。5、充分发挥学生的想象力，独立思考，大胆提出新观点，提出新想法、新方法，鼓励学生积极探索，激发他们的探索和创新欲望，培养创新能力。6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、学生积极进取的培养、善于交际等良好个性品质。三、活动内容五年级有以下可选课题(研究学习、社区服务、劳动练习)，我们班可以选择其中的两个课题，也可以根据自己的选择制定相应的活动方案。1、选举团队干部；2、我们周围的饮料；3、中国传统节日和习俗调查研究；你对中秋节知道多少？5、小果知大；6、对零花钱支配的调查；7、对学校联系人使用效果的调查研究；8、我们周围的铅笔盒；9、植物传播种子的方法；10、为了保护环境做什么？11、小制作等。这个学期研究两个主题。你对中秋节知道多少？2、植物传播种子的方法；四、活动实践：1、重视信息技术教育，教学生以主题为中心搜索网络资料。2、定期带领学生参观、采访，调查部分工厂和青少年校外实习基地。3.指导老师要充分利用周末、公休日、盛夏假期的充足时间资源和丰富的校外资源，引导学生以活动组的形式开展综合实践活动，期间也要充分发挥辅导员和家长的指导作用，保证活动的质量和学生的安全。4.密切联系学生的生活经验和社会发展的实践，确定综合实践活动的主题，围绕主题制定好可行的活动计划，确保活动有序深入进行。五、活动注意事项1、掌握课题后，教师积极指导组员准备研究方案，提醒他们为了活动的顺利进行要注意的事项。2、引导学生按计划活动，仔细评价。3.在社区服务的时候，最好得到街道相关人士的支持，更要注意安全。4、从事小生产时，注意工具的正确使用，以免受伤。5、各项活动后要进行总结，写总结报告。六、活动安排：9月中秋知识有多少。10月至11月植物传播种子的方法。一、地图思想以本校的“综合实践活动实施方案”为指南，结合五年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或经验为主线，通过综合开放的实践获得积极全面的发展，进一步发展学生的创新精神和实践能力。转变教师的教育观念，学生主动参与，直接实践组织的各种研究活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力，提高分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生的素质。它还提供了将学校教育与社会生活相结合的一定时间和空间，使学生回到生动的社会生活，探索自然的奥秘，探索现实问题，参与现实生活，从而提供了成为有用人才的机会。二、活动目标1、坚持学生的自我选择和积极参与，发展学生的创新精神和实践能力。2、学生完整的生活领域为学生提供开放的个性发展空间。引导学生进入现实社会生活，促进学生与生活的联系，为学生个性发展提供开放空间。3、培养学生乐于探索、勤奋、勇于实践的精神，把重点放在实践学习活动中的感觉和经验上，使学生超过一个接受的学习，亲自经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变化。4、指南利用互联网收集、整理和处理信息，开发学生利用信息技术的认识和能力。5、获得学生直接参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，形成完美的人格，初步开发合作、分享、积极进取等良好个性素质，形成对自然的爱和社会、对自己的责任感。三、执行战略1、结合课堂内课外的策略。教师应该尊重学生发展的需要。实践活动要根据实践性、自主性、创新性的特点，进行内容开放、流程开放、方法开放。结合课内课外，扩大实践活动的空间，扩充实践活动的内容，培养学生的综合素质。2、自治与指导相结合的战略。实践活动要根据新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性、创造性。教师是实践活动的帮手，学生是活动的主体。在引导学生主动实践的过程中，要培养自愿参与和自主探索的能力。3、一般活动和主题活动相结合的战略。在该活动中，不仅要关注一般集团实务活动，还要关注小课题实践活动。通过对学生进行普通和主题的结合，使每个学生的个性发展，培养创新的学习能力。四、执行阶段1、明确的活动主题：本学期每个初始预设课进行4次综合实践活动，活动主题由师生共同探索和确立。2、程序开发：对每项活动，要讨论教师和学生、详细的活动程序、明确的目的、内容、方法、步骤、注意事项和预想的结果等，在活动前要始终牢记在心。3、活动构成：教师应重视生成主题，及时提供适当的指导，解决方案和学生的实际困难，提高活动意义。4、总结反思：帮助学生及时总结活动，积累经验，弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。五、活动评价方式：对学生采取形成动机评价方式，重点关注学生主体参与实践的过程和过程中表现出的“积极性、合作性、运营能力、创新意识”。实际上，我们主要使用自我评价、投资组合评价和别人的评价。1、自我评价：以学生自身为评价主体的一种评价方式，根据综合实践活动的目标，学生设计自我评价表。对自己获得的学习结果、思维方式、生活方式、心理变化等有明确的理解，帮助自己朝好的方向前进。2、别人的评价：在学生的立场上，评价手册反映了学生的自我评价方法和过程，在综合实践活动过程中，学生、教师、家长的评价也很重要。所以我们为学生设计评估卡，每次活动后，学生、教师或家长填写评估卡，评估学生在活动中的表现。六、活动安排拥抱自然：1、艰苦的“旅行”知道哪些动物移动，早期了解哪些种类的动物有不同的移动方式。学习通过多种方法查找资料，进一步了解动物迁移的原因。加强探索，合作意识，培养认识自然的爱好，保护自然的感情。2、风和我们的生活风对我们的生活有什么影响？指导学生们通过审查自己所看到、听到、感受和相关资料，了解风的两面性，进行系统的整理，在班上展示交流。3、关注沙尘暴沙尘暴是什么？最近几年我们地区的沙尘暴天气有什么变化？指导、组织学生，记录今年春天沙尘暴天气的天数，访问相关人员或查看相关资料，了解我市最近几年春天沙尘暴发生的天数，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。进入社会：我是社区(村子)的小主人社区(村子)是我们的家。建设、管理取决于所有人。每个社区(村)的人都应该关心社区(村)的工作。学生们仔细观察自己的社区(村庄)，发现正确或错误，及时记录自己的感想，指导同学们互相交流。5，地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有自己的名字，这些名字是怎么来的？引导学生自主决定研究主题，通过调查、访问、资料查询等了解地名的由来，写研究报告，交换班内调查研究结果。6，妈妈，我想告诉你。举行主题课：妈妈，我想告诉你。准备一份以妈妈想说的话为主题的演讲资料，在课堂上发表演讲，表达自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的所作所为。体验生活：老师的一天老师一整天都做什么工作了？引导学生到以自己的观察、采访为对象的教师，通过观察和采访，了解一天内这个教师的工作，做好记录(时间、工作内容)，了解教师工作的特点，发表自己对教师这个职业的看法。8、家