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文档简介

苏教版一年级第二册第23课鲁班和橹板课文及教案一天，鲁班乘船回家，看见老船夫用竹竿艰难地撑船。当船到达对岸时，老船夫已经大汗淋漓了。鲁班着陆后，他的眼睛盯着船，默默地想：什么是节省人们驾驶努力的最好方法？这时，一群鸭子“嘎嘎”地“扑通普通”跳进了水里。我看到它们用鳍状肢将水拉到身后，轻快地向前滑行。鲁班心不在焉地看着，突然他的眼睛亮了，他立刻发现了一根粗木棍。他像鸭子的腿一样把棍子的上半部分弄圆，像鸭子的鳍状肢一样把下半部分弄平。老渡船夫拿起它，放在船尾。他摇晃了一下，不仅省了力气，还使船走得更快了。后来，人们称这种摇摆工具为“划板”。教案教学目标：1.能够准确、流利、感性地阅读课文。2.学习这节课的9个新单词，绿线中的12个只能读不能写。理解由新单词组成的单词。3.学习鲁班的优秀品质和观察、联想、创新的良好习惯。教学的重点和难点：第四自然段。准备教学工具和辅助活动：投影，新单词卡片。主黑板书写：26.鲁班和桨看看支撑竹竿有多难。盯着鸭子的网和拉水的速度(解决方案是什么)圆形物找到划板的扁平形状既省力又快捷。操作安排和设计：课堂上：抄写新单词和口述故事。课后：大声朗读课文。教学时间：三小时。第一节课一、新课程介绍1.黑板上写着：鲁班介绍鲁班。2.继续在黑板上写：还有划桨板(引导阅读，参考插图):这个人是渡船夫，手里拿着划桨板。第二，先读课文这是一个故事。学生可以自由阅读课文。2.再读一遍课文。用新单词画单词。联系上下文，看看你理解了哪些单词。3.专注于引导理解：困难、对侧、凝视、扑通和安全。4.只读不能写的单词。5.试着分开阅读课文。三。指导写作。李安一直在看四.操作1.准确流利地阅读课文。2.理解新单词的意思。3.写作。第二课时一、检查和审查1.通过名字识别和阅读单词。2.大声朗读课文。二。精读课文1.默读课文。思考：(1)鲁班制造的桨是什么样的？它有什么好处？根据插图，通过名字听写这段自然短文的内容。他是怎么想到做桨的？A.说出段落1和2的名称。讨论他看到的和想到的。按名字读第三和第四段。思考：鲁班是如何看待双桨板的风格的？哪个词告诉我们他对此很认真？2.老师应该读最后一段自然段落。小结：这是划船板的名字。3.练习总结每个自然段落的内容。轻读课文，并思考：每个自然段落写了什么？(航海-思考-看鸭子拨水-制作船桨-后人呼唤)4.练习听写鲁班和橹板个故事。三。操作大声朗读课文。2.口头故事。3.学习新单词并努力记住它们。第三节课我命名和阅读新单词出示卡片，按名字读出来。2.检查学生对陌生单词的理解水平1.理解“努力工作”的含义。找出课文中的哪个句子，告诉我们用竹竿撑船很难。2.按名字做“凝视”动作。用简单的笔画出河的两边，并要求指出“另一边”。老渡船夫把它拿走，放在船尾.换句话说，你怎么说“一个”？展示行动。3.寻找记住新单词的方法说出学生的名字，告诉他们如何记
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