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西师版二年级下册语文科学家的问题课文及教学设计 科学家的问题 有一次，一位科学家向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，就不会这样。这是为什么? 一个小朋友抢着说：“这是因为金鱼身上有鳞。”还有的说：“一定是金鱼把水喝下去了。”小朋友们议论纷纷。 玛丽亚觉得他们都没有说对，但自己又说不出什么道理来。她满腹疑惑，回到家里问妈妈。妈妈说;“你可不能光想，自己动手做做看吧!” 于是，她买来一条金鱼，放进一个装满水的玻璃杯里。哎呀，水漫出来了，完全不是那么回事!她很生气。 第二天，玛丽亚找到那位科学家，问他：“你怎么能够提错误的问题来骗我们呢?” 科学家听了，哈哈大笑道：“我不是骗你们。我是要让你们知道，科学家的话也不一定是对的。有些问题只有自己动手试一试，才能得出准确的答案。” 玛丽亚听了，高兴地说：“哦，我明白了!”【教学设计】教学目标： 1.自主理解10个生字，会写8个字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。 教学重难点： 1理解10个生字，会写8个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文。 重难点突破法：朗读法讨论法 水平训练点：训练学生的朗读水平、表演水平 美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信，不轻信盲从，敢于实践。 拓展：回家动手做做实验。 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、导入： 以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们能够动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到准确的答案。今天我们来学一篇课文科学家的问题，板书课题，生齐读。 二、初读课文，学习生字。 1、自主选择读书方式读课文，边读边画生字。 2、出示生字卡片，学生开火车读。 3、注意读准以下生字的字音。 4、出示带有生字的句子读一读。 三、指导写字 1、出示生字。 2、生字组词。 3、指导字形，师范写，讲要点。 4、生书写，师巡视。 5、示范写，讲要点。 6、生订正，师巡视。 四、作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 一、复习。 1、出示生字词语测读。 2、复习课文内容。 二、学习课文。 1、哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？ 2、面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。 3、面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。 4、谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？ 5、玛利亚生气的原
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