鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》课件【三篇】

鄂教版小学六年级下册语文犟龟课件【三篇】 教学目标 、了解文章内涵。 、通过朗读，推敲品味真正语言。 教学辅助手段 电脑课件 教学步骤 一、说“犟” 、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 、对，今天，让我们来理解一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。（亮课题） 、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“”念对了。 、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人（让学生解释“犟”的意义） 让学生谈自身“犟”的经历。 二、读“犟” 学生自由朗读课文，老师巡视。 三、问“犟” 、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 、申明上述问题在以下的学习中来解决。 四、析“犟” 、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。 、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，能够上讲台，也能够在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 、表演和分析 （）蜘蛛 、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵巧、不自信；、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；、小乌龟的反应：决定不可改变；、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存有一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同） （）蜗牛 、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，、难过，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从准确意见）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是（齐答不可改变）、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、改变方向，从头再来；、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 （）壁虎 、朗读；、简评；、分析壁虎特点：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼暂时取消；、小乌龟的反应：（齐答我的决定是不可改变的） （）乌鸦 、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？、继续努力；、放弃努力。 五、辩“犟” 、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的） 、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？ 学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。 、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？ 六、议“犟” 、小乌龟的“犟”有什么新的含义？ 、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？ 七、布置作业 发阅读记录卡，布置学生上网查阅一只乌龟的生活智慧一文，写下所思所想。 八、结束语 成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。 【篇二】 一、教学目标 1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏犟龟这个形象，理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 二、教学重点 在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。 三、教学准备 学生充分的预习课文，收集作者的相关资料 四、教学课时（1课时） 五、教学过程： 一、导入新课 1.讲龟兔赛跑的故事 师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回答）：有！ 师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。 生：上台讲故事。（内容略） 2.学生谈从中受到的启示 师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？ 生：骄兵必败。 生：做事只有坚持不懈才能获得成功。 师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们理解了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来理解一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫 生：犟龟！ 二、读解课文 1.介绍文学常识 师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁理解作者？介绍一下。 生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 师：请同学们默念三遍，把它记牢。 2.解题 师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？ 生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。 师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。 生：强壮、倔强。 师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？ 生：固执得像头牛。 师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。 生：上台复述课文内容（略） 师：很好。三言两语就将“犟”说出来。 3初读课文，体会“犟”的第一层含义。 师：下面我们通过度角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这个环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？ （一女生上台） （老师带头鼓掌） 生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。 （学生准备将角色写在黑板上） 师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色） 学生分角色朗读（略） 师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？ 生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。 生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了很多困难。 师：表现在哪里？ 生：它在路上遇到很多动手的劝阻。 师：都有哪些？ 生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。 师：蜗牛也是吗？ 生：不是。蜗牛是给它指路的。 4边读边解，体会“犟”的第二层含义 师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？ 生：蜘蛛。 师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相对应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ 一学生朗读。 师：谁来评评他读得怎样？ 生：读得很有表情。 生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。 生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。 师：蜘蛛为什么哈哈大笑？ 生（齐答）：嘲笑乌龟。 生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。 师：很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻 （分析过程略） 师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！ 5发挥想象，自主创造，体现“犟”。 师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。 （学生热烈讨论，几分钟后上台表演） 附：一组学生表演遇到狐狸的故事。 狐：哈哈哈哈！ 乌：你笑什么？ 狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？ 乌：不，我是要参加狮王的婚礼。 狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。 乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。 狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。 乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。 6简要点明“犟”的第三层含义 师：表演实行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们理解了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？ （起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”） 师：谁能说说不同意的理由？ 生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。 师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能 生：虚心接受别人的准确意见。 三、课堂小结 师：请同学们用一句话来说说，我们今天理解了一只怎样的小乌龟？ 生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人准确的劝告的小乌龟。 师：概括得很好。今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这个点，就一定会学有所成，学有所获。 四、布置作业 师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。下课！【篇三】 学习目标： 1、分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏品味犟龟这个形象，全面理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 教学重难点： 理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。 教学准备： 学生充分地预习课文。 教学课时 1课时 教学流程 一、激趣引入，初理“犟” 1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对，今天，我们再来理解一只可爱的小乌龟，它是由德国的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的“犟龟”。（按键出示课题） 2、齐读课题。“犟”是什么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。）（按键出示字幕犟固执，不听人劝）。 二、整体感知，发现“犟” 1、课文的标题是“犟龟”，那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢？这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时候要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。（2）在文中找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。） 2、指名同学接力复述课文。 3、文中哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？ 归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。 4、“我的决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次，每次是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最后再分析）。 三、合作探讨，感悟“犟” 1、那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么？在这个过程中它遇到了哪些困难和防碍呢？相机按键板书： （1）蜘蛛嘲笑，爬得慢小乌龟决定不可改变 启发：当你被别人轻视时，你会怎么办？ （先不下定论，让学生自行感受，以下同） （2）蜗牛方向反了小乌龟调转方向 为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从准确意见） 启发：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？（1）改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。（2）一个方向走到底，付出任何代价也不改变。因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧）。 （3）壁虎婚礼取消小乌龟我的决定是不可改变的 （4）乌鸦狮王去世小乌龟我的决定是不可改变的 当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ （1）继续努力；（2）放弃努力） 2、如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况谈谈你的看法。 生：（自由讨论并发表意见） （好：是因为有执著的精神；坏：是因为不听人劝，一意孤行。） 3、你认为犟龟是成功了还是失败了？（结合课后练习） （我认为犟龟是成功了，因为它要参加的是有史以来最热闹的婚礼，最后它实现了自己的愿望。） 4、师小结评：是呀，生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，所以我们要采取辩证的观点来看待问题，不过本课的小乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。 5、让我们分角色朗读课文，要读出各种小动物的语气、语调、语速。（读完课文，指名评价） 四、质疑解疑，深究“犟” 师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有很多收获，同时，也可能存有很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学大胆地发现问题，提出问题。 1、学生自主质疑解疑，重点讨论以下问题： （1）小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者，为什么？ （2）是不是做任何事，在任何情况下只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？ 2、大家表现得很不错，提了很多与课文相关的问题，现在来