高中英语老师个人工作计划

高中英语教师个人工作计划第一章一，教学的指导思想在英语学习中，首先要突出学生的主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识，自主学习，而不是被动接受知识。通过英语学习和实践活动，学生可以逐步掌握英语知识和技能，提高语言使用的实际水平，开阔视野，丰富生活经验，发展思维水平，发展个性，提高人文素养。在这学期的英语教学中，我们要坚持面向全体学生，关注他们的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用水平，提高人文素质，提高实践水平，培养创新精神。总体设计目标反映了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。提高技能，磨练意志，激活思维，体现个性，发展思维，开阔视野；运用活动教学法，倡导体验参与，即采用任务型教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感受成功。注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和发展自主学习水平的评价体系。评价体系由形成性评价和终结性评价组成。在教学过程中，形成性评价是主要的重点，强调培养和激发学生的积极性和自信心。开发课程资源，不仅要通过教材向学生传授知识，还要提供健康、丰富、贴近学生现实、贴近生活、贴近时代的课程资源。他们应该积极利用丰富的教学资源，如音频和视频，电视，书籍和杂志，网络信息，以扩大学习和使用英语的渠道。二。教材分析这学期的课程是高中标准实验教材的必修(1)和必修(2)英语模块。(人民教育版)共10个单元。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为基础的结构风格，代之以层次化的多元化结构风格。它以语言技能和语言知识为主线，整合了学习策略的教学和情感态度及文化意识的培养。与以前的教科书相比，主题广泛，主题新颖。在教科书的活动安排中，为学生提供了各种学习策略，以获得其他教科书中没有的四种技能。语言的输入大大增加，而且输入远远大于输出要求。此外，新的教材都是用英语写的，这需要太多的词汇，许多学生，尤其是那些基础差的学生，学习有困难。注重提高学生的语言认知水平，内容贴近高中生生活，选择他们熟悉的语言材料；同时，它增加了语言信息的输入，使学生能够大量接触到接近原文的语言材料。通过渗透和渗透的方式，帮助学生形成用英语思考和表达的习惯。学生们成功地完成了说和写的任务，提供了足够的语言支持。该教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，并展示了如何正确使用连词。高重复率是北师大版教材的另一个特点。教材努力为学生创造大量的“见面”机会，以进一步发展他们在学习策略、语法、词汇和其他基础语言学习方面的语言使用。此外，系统整理学生所学的词汇及其用法，以帮助学生掌握和使用基本的英语词汇。这本教科书的重点是训练学生用英语获取信息为了帮助每个学生在英语学习上取得进步，需要完成以下任务：(1)做好初中和高中的衔接工作。高中和初中在教学目标、教学内容、教学要求、教学方法和学习方法上有很大的差异。因此，在第一节课中，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中生理解这些差异，引导他们尽快适应高中学习和生活。在开始新的一课之前，让学生通过“自我介绍”发现并纠正张文的语法错误和学生经常犯的语法现象。做好高中和初中的词汇衔接和语法衔接，并为新班级的开设做好准备。或者在学习新的经验教训的过程中，穿插实施知识的融合，制定好计划，搞好实施，以旧带新，以旧带新。(2)认真学习新课程标准，以学生为基础，改变传统的教学观，吸收传统教学方法的精华，结合新的理念，针对每一个班级学生的实际情况，因材施教，认真考虑每个环节的内容、重点、难点、疑点和材料选择。注意学生的实际反映，掌握情况，并立即改进和修改教学计划。本质上，尽量给学生时间在课堂上吸收和巩固。(3)每个单元要求学生背诵或大声朗读精彩的段落，或使用我们英语小组发布的阅读张文来测试学生的掌握情况。利用早读时间和学生一起大声朗读，进行抽查，并做好单词、短语和句型的测试。(4)因材施教，讲优生，让学生对英语学习有一个准确的认识；加强对他们学习和解决问题方法的指导，引导他们分析自己的优缺点，提高学习效率。利用课余时间加强特殊训练。对于贫困学生来说，重点应该放在确保他们掌握基础知识上。(5)分层次教学，分层次布置作业，在作业中增加评语和面对面的评语，及时发现不足，及时调整，争取每个学生都有收获。(6)认真制作好习题和试卷，使学生能够逐步提高，同时认真做好问题和原因的实时分析，帮助学生找到解决方案，提高自信心和解决问题的水平。(7)实施过程性评价，激发后进生的学习热情，给予他们课后辅导，多鼓励他们，让他们在小进步中体会学习的快乐，树立学习的信心。(8)经常进行教学反思，及时调整教学方法，以适应学生的实际情况，有利于学生有效学习，并在反思中不断提高和完善教学水平。(9)积极听课、讲评、记笔记、互相交流、互相学习。作为一名新老师，对我来说，除了备课，我还需要向其他老师学习。他们的教学方法和经验能使我迅速成长。第二章一、指导思想在这学期的英语教学中，坚持以下教学理念为指导：首先，在了解学生真实水平的基础上，结合以往考试结果，适当改变教学方法，加强学习方法的指导。第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教。第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验参与学习，完成设计目标。第五，注重过程性评价，建立综合评价体系，鼓励学生提高自主学习水平。二、学生情况分析目前高二的学生英语很差。即使经过一年半的学习，在词汇和语法规则方面仍有许多差距。Therc)在课堂上，习惯于被动接受过去所教的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三，教材和教具的分析这学期，我们仍在使用外研社英语教材，包括选修模块7和8。因此，这学期的教学任务更加繁重，时间也更加紧迫。每个单元不仅注重阅读、写作、听力、视听和口语等语言实践活动，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，使用教材训练和强化的学生的阅读理解水平与以前要求的教材有很大的差异。这学期的选修教材强调培养和提高学生的综合语言能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力。英语分析和解决问题的水平；用英语思考和表达的能力。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。四、教学目标通过选修模块7和8的学习，学生可以有丰富的生活常识和多元文化背景的积累，形成正确的人生观和价值观，积极的情感态度和跨文化交际水平。同时，培养自主学习水平，积累学习方法。更重要的是培养和尚的阅读理解水平，提高学生的考试水平。五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，并使用“相互测试和教师抽查”立即检查，以确保效果并坚持下去。b)认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，确保早读效果。c)开展过程评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生发现差异，感受到压力。因此，在课堂上形成浓厚的学习氛围，培养学生健康的个性和竞争意识。d)关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。e)根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来学习和使用英语，以完成他们的学习任务。f)经常开展教学反思，及时调整教学方法，符合学生的实际情况，有利于学生的有效学习。g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到教学效果。第三章作为一名经验不足的教师，我在教育经验、组织和管理方面还有太多的不足和不足，这就要求我进一步提高自己，以更快的速度融入集体。我今年的工作计划如下：一、意识形态与政治他始终热爱祖国，拥护党的领导，热爱自己的工作，关心国家大事，坚持政治学习，记政治笔记，提高政治觉悟和觉悟。注重个人道德修养，做一名教师，严格要求自己，关心学生的学习和生活，做好教师和学生的好朋友。加强团结，与同事和睦相处，愉快合作，在一个地方思考，在一个地方努力工作，形成一个团结合作的大家庭。二。个人业务作为教师，除了要有良好的思想品德外，还要有高尚的道德情操；还需要有更高水平的商业技能。这一学年，我将集中精力开阔视野，订阅专业杂志，浏览英语网站，并写下教学经验和优秀案例等材料作为参考。继续给自己充电，每天安排一定的时间来提高基本技能，努力成为随时都能给学生提供一杯水的自来水。三、教学工作(1)主体任务课堂教学课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的乐园。为了使每节课短至40分钟，有序、包容、知识性、主动性，贴近学生的年龄特点，并发挥其作用。课前、课中和课后我会注意三个方面。上课前认真备课。课前备课，准备教材，准备学生，熟悉教学软件的操作流程，确保课前准备及时充分。专心听课。根据学生的年龄特点，开展趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的一个重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣开始，用谜语介绍新课、全班故事等。充分调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下开展一系列学习活动，自觉用脑、耳、口、手完成老师设计的每个教学环节。兴趣成为学生学习的动力。课后立即反馈。记下教学中的成败点及其改进方法。这学期，我将尽最大努力为学生创造良好的课堂气氛，注重培养学生形成有序的课堂常规。让他们在轻松、快乐、活泼的状态下积极学习。(2)具体措施1、钻研教学方法，精心备课，抓好常规教学。(1)深入研究教材和教学方法。新课程标准要求以学生为中心，以学生为主体，设计让学生主动学习的教学方法。(2)多阅读课外辅导材料，充实自己，做一名学习型教师。因为作为老师，如果你想教学生一杯水的内容，你需要一罐水。我以前听过这样一句话：“老师应该是个杂七杂八的人”。这意味着作为一名教师，一个人必须掌握知识的所有方面。(3)了解学生的情况，一年级学生刚入学时，要立即了解他们的情况，为设计适合他们的教学计划打下基础。有必要确保每堂课的内容能够被有学习困难的学生所学习，而对于接受水平高的学生来说，有必要做到不封顶。(4)要了解后进生的情况，课堂设计的目的应该是让中低班学生能够学习，因为新课程标准是让所有学生都能发展。2.关爱学生，促进和谐发展(1)关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的亮点，鼓励他们尊重自己，取得进步。此外，仔细分析这些学生的情况，采取适合他们发展的方法，耐心地帮助和指导他们，促进他们的进步。(2)培养学生良好的英语学习习惯，课堂记笔记，课后立即完成作业，认真做好预习，引导学生掌握准确的预习方法。根据不同的话题，创设情景，提高学生的英语情景交际水平。(3)采用“学生成长档案”的评价方法。改变只注重学生学业成绩的单一总结性考试评价方法，注重全面、全面地了解学生，帮助学生了解自己，建立自信心，关注个体差异，了解学生发展的需求。四、教学和科研工作1.落实学校教学工作总体目标，以日常教学管理和教学质量监控为出发点，以学生发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实工作，提高课堂教学质量和效率，充分发挥教学科研活动的实效性。2.这学期，我们将在上级领导和学校领导的正确领导下，以提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，以提高教育效率为重点，努力培养和提高学生的创新精神和实践水平，积极践行课程改革的理念和五、培训工作应进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素质，充分体现现代教师的转型。(1)参加集体备课活动，向优秀教师学习。并与各学校的同年级教师进行更多的交流，以判断人们的长处。(2)多读一些关于教育的书。只有掌握了坚实的理论基础，我们才能在教学中发挥得更好。(3)学习英语课程标准和掌握各级英语目标可以制定相应的学习策略。第四章一、指导思想根据教学大纲、考试指导、新课程标准和新教材，我们制定了全面、科学、系统和有针对性的复习计划，以全面提高学生的英语基础水平。并密切关注今年的高考趋势，联系学生的实际情况