高考历史的非选择题的答题技巧

高考历史的选择题解决技术非选择题(包括资料解决问题和论述问题):要创建非选择题，必须在以下三个方面进行：(a)掌握六类问题高考试题中，材料分析问题通常以6种类型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评论型、开放型。以下是六种类型的简要说明：1、叙述型。叙述型是从历史角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物的主要活动。问题往往要求考生根据资料和学过的知识组合来回答，或者从素材中直接提取论点来回答。题目一般包括“简要”、“叙述”、“概论”、“论述”等提示，以事件或人物的主要活动为中心回答时，要根据要求整理教材中分散的内容，并着重看教材知识的再现和归纳总结。2，综合型。整合型融合了教材的不同章节、不同国家、历史时期，但有一种联系的历史内容，在进行综合考试的同时，便于考察学科之间的系统联系，同时注重多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。从解决方法来看，多使用两种以上的解决方法来解决问题是叙述、论证、分析、比较等的复合。这种类型的突出特点是内容范围大，水平要求高。3，说明型。说明型选择题是对事物本质或事物(事件)的分析性解释。问题通常包括“考试分析”、“考试说明”、“显示”、“具体化”和“反映”等词语。这种类型的问题主要调查考生掌握事物的本质和规律，做出正确解释的水平和多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。4、比较型。比较型是将两个或两个以上有某种联系的历史事件(现象、人物)聚集在一起进行比较分析。根据不同的标准，可以分为单个比较和综合比较、水平比较和垂直比较、比较和比较、定性比较和定量比较四类。这种类型的问题主要检查考生的多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。5，解说型。评论型是对历史事件(现象)和历史人物，根据马克思主义的基本原理，进行解释、判断、评价，得出符合实际的理性理解。这种类型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动进行全面归纳，概述，然后根据当时的具体条件提供对历史唯物主义的评价。结合不同要求的评论，还可以分为：评价和叙述相结合，成为意见型问题；结合论证成为解说型问题。与分析相结合，形成分析型提问。标题的提示语一般为“评论”、“考试评价”、“评价”、“评论”、“评论”等。评论时要注意与时代背景相结合，实事求是。6、开放。开放式问题的答案是开放，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向自行选择。考试问题一般都是“您同意什么意见(看法)？”，“你的理解(经验)是”“你的理解”等。(b)审查时需要掌握的“一、二、三”“1”表示“一个前提”，即阅读阅读材料(尤其是图表和数据阅读)，必须明确其主要概念、说明的主要问题，以及图标和数据如何显示概念和说明问题等。“2”的意思是“两个原则”，即“充分获得和利用有效的信息”，“根据资料联系教科书”。第一个是“完全访问和利用有效信息”。“有效的信息”是指与sheering有关的内容，通常是资料的中心或主题。如果找不到有效的信息，将无法很好地完成问题的要求，从而影响分数。二是“根据资料联系教科书”。资料中提出的问题的观点不一定和教科书一样。例如，某历史事件或教科书主要可以叙述其积极性的方面，资料可以显示其局限性的一个方面，联系教科书是必要的，要把资料中反映的内容挂在教科书中所学的相关知识上，用所学的知识和观点进行讲解和分析。“3”是构思答案的“3阶段”的意思。我有几个问题。在问题中寻找答案主题(或项目)和约束的“寻找两个”“3个答案”，根据问题组织答案。组织答案的时候必须使用“序号”。例如 。(c)按问题进行的“五种战术”解释、理论、分析、比率、评价“叙述”，即叙述。写答案时一般用年代顺序或因果关系来表示，但要注意(1)题目要求的知识点必须相关，不需要展开，更不能遗漏。(2)一般化强，时间周期大的情况下，首先要划分历史阶段，分阶段回答问题。“理论”，即论证。论据首先要判断观点和论题的情况，标准有两种。一个是实践的标准，另一个是理论的标准。论据要开诚布公地讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后做出相应的解释、结论或结论。答案强调列举历史事实要完整、全面、有说服力。分析，即分析。通常先回答“是”，然后在此基础上回答“为什么”。要求考生以辩证唯物主义的观点，将历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下，分析其原因、背景，揭示事物的本质，了解历史发展规律，总结历史作用、影响和历史地位，吸取历史经验和教训。“比率”，即比较。对于具有比较项的问题，可以根据要求运行比较。对于不提出明确比较项目的问题，很多考生不知道什么，如何比较，如何回答。掌握以下方法和原则可以比较整体实施比较：方法：以事件或人物为中心列出相关项目。然后是其他对比。原则：(1)比较历史现象的原因、背景、历史条件和目的。(2)比较历史现象的内容、特征、特征、性质和实体。(3)比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验、教训等。“评论”，即评论、评价、评论等。要想解说准确，必须有以下几点：(1)用辩证唯物主义看待问题。(2)对问题的意见立场要正确。(3)评论要以事实为论据。附件1:历史事物分析的“公式化”模式1、历史背景=(国内国际) (经济政治文化.）经济背景=生产力生产关系经济结构经济模式.政治背景=政局制度政策阶级民族外交军队.文化背景=思想、宗教科技教育.2、历史条件：与背景分析基本相同，更加注重有利和积极的因素3、原因宽度：原因=主观(内在)客观(外在因素)主观原因：事件开始，参与者内部经济，政治，思想等因素客观原因：自然、社会环境、外部各方面的经济、政治、思想因素等宽度和背景分析方法基本相同，背景更侧重于动态分析的静态分析。4、原因深度：原因：直接主基础直接原因：最直接引发事件的偶然因素(导火线、借口等)主要原因：包括引起事件的主观和客观各方面的重要因素根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等这三点有层次划分和联系性渗透。例如，5月4日运动的直接原因是巴黎和会议上中国外交的失败。主要原因与帝国