台阶教学案例

台阶教学案例 （一）案例背景 这篇文章以第一人称口文讲述了父亲修台阶的故事。塑造了了一个老实本分热爱生活，吃苦耐劳，坚韧不拔，追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”，承载着父亲，在物质与精神上的双重理想。作者通过父亲的物质理想得以实现，精神理想受挫的结局，引发读者的思考。这篇小说看上去很像散文。因为作者以第一人称的方式叙述，语气像散文一样自然，亲和，小说中没有复杂的人物关系。作者刻画了父亲的形象，贴近生活，朴实无华。文章没有刻意营造紧张激烈的矛盾冲突，情节发展节奏舒缓，就像水面一样开层层涟漪。小说中有许多诗情画意的农家生活场景描写，叙述语言如散文一样具有隽永的抒情意味。 （二）教学目标 1、知识目标：了解课文内容，把握父亲形象。 2、能力目标：结合文章联系实际感悟真情。 3、情感态度价值观：感悟父亲的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任。 （三）案例片段描述 1、师：（由刘和刚的歌曲父亲导入，营造氛围）父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说台阶中就塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进台阶，一起感受一位农家父亲的内心世界。（板书课题） 2请同学们初读课文，简介课文主要内容。生答（略） 老师总结归纳：父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋，可是父亲也衰老了。 3.学生再读课文，思考以下问题：生答（略） 老师总结归纳：a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？（父亲下定决心，开始漫长的准备，他每天捡砖、瓦、鹅卵石，种田，砍柴，编草鞋，往瓦罐里塞角票，然后就是搬砖头、担泥、筹划材料，造新屋。最后就是踏黄泥造台阶。） c.新屋造好后，父亲变得怎样了？（新屋落成了，父亲衰老了，身体也垮了。） 4.品味细节，读懂人物 师：请找出本文中最受感动和最能表现父亲形象特点的细节。 我觉得文中的父亲是个_的人。 可以从_细节上看出。（师在教室里巡视，与学生小声讨论问题时间约四五分钟）（生举手） 师：请你来说说。 生： 我觉得父亲是个坚持不懈,持之以恒的人，可以从 “他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”这个细节上看出来。 师：很好，这里动作方面的细节描写，确实表现了父亲做到了像愚公移山那样的坚持不懈。 生：我觉得父亲是个吃苦耐劳的人，从第5段中的 “他的脚板宽大，裂着许多的干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗拖者一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒的走回来”看出来。我感受到了父亲的朴实和勤劳，一双脚只有饱经劳动磨练，才会成个样子。 师：说得很好。 生：我觉得父亲是个胆小的人，从21段“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来，许多纸筒落在父亲的 头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是，他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高些”中看出来。 师：胆小吗？别的的同学还有不同的感悟吗？ 生：老师，在这里，我认为用胆小来形容父亲是不合适的，父亲辛苦了一辈子，习惯成自然，形成了低眉顺眼的习惯和性格，父亲本来就是一个老实巴交的农民，那些讲究排场和面子的事情他是不会适应的，在放鞭炮时，我感觉到父亲的不自然，手足无措。记得有一次小学时，我爸参加我们学校的表彰会，让他发言时，他就有相类似的表现 师：这位同学能够结合自己的生活来分析父亲的形象很好，父亲并没有高傲的抬头挺胸起来，建有高台阶的新屋并不能改变父亲本身固有的谦卑的品性。 生：我觉得父亲是个勤劳节俭的人，从第15自然段，“很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边”这个动作细节中看出来，父亲早出晚归的劳作，草鞋磨穿了一双又一双。 师：是啊，“垒”这双磨穿了的草鞋的确写出“父亲”勤俭持家的特点。 生：我觉得父亲是个自尊要强，不服输的人，从28段中 “我连忙去抢父亲的担子，他却粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。”的语言动作细节中看出来。我感到：父亲已经老了，可是他不服老，仍然倔强地坚持挑着生活担子。 师：大家的发言非常全面，非常精彩，现在，我们来对文中的父亲做一个总的评价。出示板书5、拓展延伸师：同学们的发言很精彩，回首台阶，我们可以深刻的感受到文章中的父亲是值得我们敬仰的，那么在实际生活中我们自己的父亲呢？你觉得你的父亲是怎样的一个人，请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧,根据以下句式写写自己的父亲。（先写再说） 最难忘的是父亲_ 的时候，他 _（ 描写 ） 。面对着父亲，我要说：“_ 。 生1：最难忘的是父亲晚上等我回家的时候，他倚在门前，焦急的盯着我每天必经的回家的小路。面对着父亲，我要说：“爸爸，我再也不到处乱逛了，放学后及时回家。 生2：最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候,我的宿舍在7楼，他肩上扛着行李,缓慢而艰难的挪动着脚步。面对着父亲,我要说:“爸,您放心吧。儿子在这儿一定好好学习,不辜负您的希望!” 师：前面的同学都说得非常好，我们每个人的父亲都是关爱自己的孩子的，只不过表现的方式不同罢了，有的面似冰却心似火，有的唠叨却对你无微不至。所以在生活中我们应该常怀感恩之心，用心的去认识父亲，去理解，并爱戴自己的父亲。（四）板书设计 吃苦耐劳、坚韧不拔 好强、要面子 父亲 有目标、有追求 富足被、尊重 自尊 勤劳节俭、和善谦卑 （五）案例分析与反思这堂课学生比较积极，回答问题比较踊跃。最后升华出主题，在砌台阶的过程也是父亲完成理想和追求的一个过程。这节课学生的感情被触动了，纷纷谈到了自己的父辈们，以及自己将来要如何孝顺报答他们，以及自己的理想，我觉得这是难能可贵的。印象比较深的是一个农村过来的学生，他结合自己的经历来分析了文章中父亲的形象，他说在小学时成绩很好，一次表彰会学校请他的爸爸作嘉宾，他的表现跟文中的父亲惊人的相似，他的两手也是没处放似的，一会儿桌上，一会儿桌下；觉得很光荣，很幸福，却是一脸僵硬的笑，话也不会说，说的最多的就是“俺孩儿争气。”没了。当时还嫌弃父亲土，现在想来，那都是正常的：一直处于配角的位置，被人忽视，真正当主角，成了众人关注的焦点倒不知该怎么办了。不过这节课有很多遗憾的地方，感觉启发学生不到位。在课堂环节中设置的问题，由于启发不到位，学生回答的思路不对，耽误了教学时间。并且给予学生鼓励不多，在学生回答问题后，应加以点评，并给予肯定，表扬和鼓励，使他们增强学习的自信心。除此之外