鲁教版小学三年级下册语文课件：《女娲补天》

卢娇小学三年级第二卷语言课件：女娲补天培训目标：1.在整理本文主要内容和结构语境的基础上，执行简单的重复。2.指导学生根据文本展开想象，进行创造性重复，训练学生合理的想象水平。讲课重点：了解女娲为了拯救人类，如何冒着生命危险，克服了很多困难，做好了天罚。教学困难：难点是在阅读中感受神话故事的魔力。培训准备：多媒体课件，女娲地图制作。课程体系：首先，审阅导入老师：上个小时我们学了女娲补天课文。想想女娲为什么补充天空，如何补充天空。透露为什么补充天空的名字。板书：引起洪水(孤军奋战)_ _大火(包围)。_ _大洞(喷火)指定如何发送天空。黑板：造船结构非火灾_ _路缘补充指定结果如何。黑板：天宝做得好_ _ _ _ _ _老师：这篇课文学完了。你想对女娃说什么？教师相机板：不怕困难_ _不怕危险_ _拯救人类第二，简略地重复课文。1.老师：女娲冒着生命危险，克服了很多困难，用软席填补了天空，拯救了人类。多么勇敢善良的女人，多么动人的神话故事啊！你能把这个故事讲给别人听吗？根据以下要求重复课文(1)在熟读课文的基础上，按照文章的叙述顺序重复。(2)掌握故事情节和核心词句，用自己的话说。(3)像给别人讲故事一样，明确地重复。2.学生们考试后点名重复课文。学生评价，教师相机要点：我们再讲课文的时候，要有条理地把故事讲完。摘要：学生评价很好。除了恰当地使用课文中的主要词语外，用自己的话复述新的东西也更有意思。第三，创造性地重复课文。老师：除了重复课文，像刚才那样简单地重复，还有创造性地重复课文。如何创造性地重复课文？(a)提出要求1.将人物的态度、语言、动作、心理活动包括在正文的重要情节中。结合课外知识，补充故事。结合插图，扩展想象力，体现说明。(b) 4名小组讨论、教师检查、指导参与。(c)全班通信。1.指导学生根据与女娲的态度、语言、动作和心理活动补充具体情节。语言：女娲向雨神求雨。“雨神啊，求你降雨，熄灭这个火，拯救这些可怜的人！”态度：看到人们痛苦的表情，女娲很伤心。心理活动：女娲看到人们在洪水中挣扎，被大火包围，看到人类受苦，我认为必须把他们救出去。动作：女娲抬起头，用高五彩石对着大洞细心填充，女娲终于完成了天空，天空突然变成了金色的射枪，绚丽多彩。摘要：我们抓住人物的态度、语言、动作、心理活动进行描写，使女娲宝川的情节更加生动具体。2.把课文挖出来，留空，想象一下女娲在宝川遇到的各种困难。老师：女娲连石又遇到了什么困难，她是怎么克服的？请同学们结合文字插图展开想象，抓住下面的重点进行描写(1)找石头不容易。(几天几夜)(2)软席不容易。5天5夜(3)火势凶猛。火越来越猛，灯光照亮了整个天空。)，以获取详细信息摘要：想象女娲保川中发生的各种困难，女娲不怕危险，不怕困难，更加突出无私奉献的品质。结合课外知识，补充情节。老师：女娲补天还有很多感人的传说，你读过有关课外的女娃传说吗？能结合课文实行复句吗？学生复唱1.女娲伸手在东海抓了一只大乌龟，砍了它的四只，用天柱站在大地的四角，支撑天空。再把精制的五彩石液体小心地擦到洞里，天空就完成了。2.女娲杀了兴海起风的大黑龙，用玻意耳剩下的石液堵住洪水，填补了地上的裂缝。摘要：灵活运用课外知识可以使我们重复的内容更加丰富多彩。(4)要求对课文进行完整、连贯、创造性的重复，创造性地重复课文的三个要点。(5)摘要：通过今天的学习，学生们学会了创造性地重复课文的方法，以后我们要提高训练水平，相信你们会越来越好地重复，越来越有创造力。四、课外延长1.回家把这个故事告诉爸爸妈妈。2.故事续集：女娲仰望天空后，想象并写下人们安居的样子。文章2培训目标：1、通过检查、交换、汉字进化过程、填写表等正确地读写“崩溃、暴露、燃烧、熊熊烈火、唛头、包围、孤军奋战、熔炼”等生笔词。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，感受故事的魔力。请练习将各自然段落的主要内容归纳为注释，并以关键词连锁法概括本文的主要内容。3、早期掌握“关键词想象”的方法，重复故事，积累语言。教学沉重而困难：复述故事。一、简介老师：亲爱的同学，你还记得他吗？(提出盘古照片)他是盘古。你能用一个词形容他吗？(掌握天空，力量无限)是啊，他在中国古代神话故事中可以开天地，有很神奇的本领。老师：她，大家理解吗？(展示女娲画)女娲。今天，老师和同学们来学习与她相关的神话，这个故事是师团徐州：女娲富川。第二，确认单词、整体认识。检查活字并取出文章。提出一组词：轰然倒塌，熊熊的大火在挣扎拿出文字：一天晚上，女娲突然被一阵“隆隆”的巨大声音惊醒了。她急忙站起来往外跑，天啊，太可怕了！远处天空塌了一个大块，露出了黑色的大洞。地面摇晃了，形成了深沟。山丘上燃烧着熊熊的火，田野里到处都是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水中挣扎。指导学生读文章。谁能用自己的话说，这几句话能告诉我们什么？师团摘要：孩子们，读我们的文章，读一段思考，这一段主要写什么？然后可以用句子、短语或词来概括其意义。段落旁边写着，这叫“注释”。这是很好的学习方法。下面几个自然段也练习一下吧。2、确认单词，拿出段落。提出两个单词组：纯青石冶炼不足。指导“冶炼”学习。老师：女娲用什么精炼了五彩石？用什么精制的？用汉字的演变来说明：我们来看一下古代人工“是”的单词，下面是火，上面的两个横木代表金属，燃烧金属，熔化成液体，就是冶炼。右边的这部分表示刀，经过提炼后可以制造武器。随着冶炼技术的持续发展，制造的器具也越来越丰富，“雅耶”一词就像今天一样进化了。看，古人的字多有意思啊。阅读两、三、四个自然段落。女娲做了什么工作？引导学生们用一句话逐渐概括：关掉众神之火，造船救人，上山找石头，用莲座填补天空3、努力总结课文的主要内容。第三，学习故事，品尝魔法。(a)练习故事的起因。1、引入动画。女娲创造了人类以后，大地上到处都是欢声笑语，人们一直过着幸福幸福的生活。但有一天，可怕的事发生了吗？(提名)默默地阅读文本的第一部分，找出这些句子，用虚线画出来。完成学习订单。学习列表阅读第一段自然，找到并填写1-2个关键词。像这样，糟透了！什么发生了什么土地地震爆发田野到处都是洪水3，报告，交换。杰西，校准。读了这个关键词后，脑海里会看到什么样的画面？(提名)展示图片，引用。(见)朗读。(1)请示范朗读你刚才看到的场面的关键段落。远处天空塌了一个大块，露出了黑色的大洞。地面摇晃了，形成了深沟。山丘上燃烧着熊熊的火，田野里到处都是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水中挣扎。教师随时实行阅读指导，阅读屏幕。相信你能读得更好。(提名，上将)点红：一个大黑大洞深槽回到学习练习。读一下，这些画面就跳到我们眼前，你能不看书就说出这些画面吗？刚拿出学习纸，自己练习一下。8、提名。“天啊，太可怕了！按一下，快点。评论：是啊，我不知道，学生们已经学会说神话故事了。用关键词合理的想象力是练习神话故事的好方法。如果不看学习目录上的这个关键词，可以说吗？试一试。评论：你已经学会了掌握很多方面，把多幅画编在一起，有组织地讲故事。真的很棒。(黑板：系统地)(b)练习整个段落。听着，这些故事已经在你的