安徽省合肥市十一中2018-2019学年高一生物下学期期末考试试题（含解析）

安徽省合肥市十一中2018-2019学年高一生物下学期期末考试试题（含解析）一、选择题1.与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。下图中所示的内环境a、b、c、d的名称分别是血浆组织液淋巴（ ）a. b. c. d. 【答案】b【解析】根据题意和图示分析可知：肌肉注射是将药物直接注入组织液，所以a是组织液；组织液可以转化成淋巴和血浆，所以b、c表示血浆和淋巴；静脉点滴是将药物直接注入血浆，而组织细胞的内环境是组织液，因此组织细胞直接从组织液中获取药物，所以d是组织液。【考点定位】内环境的组成和血液循环的过程【名师点睛】理清脉络，弄清内环境三个成分之间关系组织液、血浆和淋巴之间的关系从图中可以看出：a、血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁。b、淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆。c、淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。2.内环境成分复杂，下列选项中的物质全部存在于内环境中的是a. 胰蛋白酶、na+、atp、葡萄糖b. 甘油、dna聚合酶、磷脂、胆固醇c. 肝糖原、核苷酸、纤维素、氨基酸d. co2、胰岛素、尿素、抗体【答案】d【解析】【分析】本题考查内环境，考查对内环境成分的识记。解答此题，应明确内环境是指细胞外液，可联系组成细胞的分子、细胞结构、细胞代谢、遗传、调节等知识分析各物质存在于细胞内还是细胞外。【详解】正常情况下，胰腺分泌的胰蛋白酶进入消化道，消化道不属于内环境，atp在细胞内发挥作用，a项错误；dna聚合酶在细胞内合成并发挥作用，磷脂在细胞内合成并参与细胞膜结构的组成，b项错误；肝糖原存在于肝细胞内，纤维素是植物特有的多糖，c项错误；co2、胰岛素、尿素、抗体均可以出现在内环境中，d项正确。【点睛】内环境存在与不存在的化学物质举例归类类别物质举例存在的营养物质无机盐、氨基酸、维生素、葡萄糖、甘油代谢产物淋巴因子、血浆蛋白、神经递质、激素、抗体、溶菌酶代谢废物二氧化碳、尿素不存在的细胞内特有呼吸酶、血红蛋白、dna聚合酶、糖原细胞膜上的载体、受体消化道中的消化酶不被吸收的麦芽糖、纤维素3. 长时间行走使脚掌磨出了水泡，几天后水泡消失。此时水泡中的液体主要渗入( )a. 组织细胞b. 毛细血管和各级动脉、静脉c. 各级动脉和静脉d. 毛细血管和毛细淋巴管【答案】d【解析】【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境，主要由组织液、血浆、淋巴组成，三者之间的关系如图：【详解】水泡中液体的主要成分是组织液，组织液可单向渗透到淋巴管形成淋巴，也可和血浆双向渗透。因此，此时水泡中的液体主要渗入毛细血管和毛细淋巴管。故选：d。4.组织水肿是由于组织液增多、大量积累在组织细胞间隙造成的。下列各项中不会引起组织水肿的是 ( )a. 营养不良导致血浆蛋白含量减少b. 花粉过敏使毛细血管通透性增大c. 饮食过咸导致血浆渗透压过高d. 淋巴回流受阻组织液中滞留大分子物质【答案】c【解析】【分析】组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿。【详解】a、营养不良，血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，a正确；b、花粉过敏引起毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，b正确；c、食物过咸导致血浆渗透压增高，在短期内会使组织液减少，不引起组织水肿，c错误；d、毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成组织水肿，d正确。故选：c。5.垂体被称为“乐队的指挥”，因为它不仅释放生长激素和催乳素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起水盐调节紊乱 体温调节紊乱 血糖浓度逐渐降低生长发育迟缓 性腺发育迟缓a. b. c. d. 【答案】c【解析】试题分析：抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放的，幼年哺乳动物的垂体损伤会引起抗利尿激素释放受阻，导致水盐调节紊乱，正确；垂体能合成和分泌促甲状腺激素，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素在体温调节过程中有重要作用，幼年哺乳动物的垂体损伤会导致体温调节紊乱，正确；垂体与血糖平衡调节关系不大，幼年哺乳动物的垂体损伤不会导致血糖浓度逐渐降低，错误；垂体能合成和分泌生长激素，促进生长发育，幼年哺乳动物的垂体损伤会导致生长发育迟缓，正确；垂体能合成和分泌促性腺激素，促进性腺合成和分泌性激素，性激素促进性腺发育，幼年哺乳动物的垂体损伤会导致性腺发育迟缓，正确。考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用6.动植物细胞均具有高尔基体，依据高尔基体囊泡内容物对细胞作出的判断，正确的是a. 若为消化酶，则一定会被排出细胞到达内环境中b. 若神经递质，则该细胞会出现核膜核仁周期性变化c. 若为胰岛素，则该细胞表面有神经递质、血糖、胰高血糖素的受体d. 若为抗体，则该细胞能特异性识别抗原【答案】c【解析】消化酶属于分泌蛋白，分泌蛋白是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，但消化酶是通过导管排到消化道中，消化道不属于内环境，a项错误；若为神经递质，则该细胞为神经细胞，神经细胞已经失去分裂能力，不会出现核膜核仁周期性变化，b项错误；血糖的调节途径有两条：一是血糖浓度的变化直接作用于胰岛b细胞或胰岛a细胞，进而引起机体分泌胰岛素或胰高血糖素，二是血糖浓度的变化引起下丘脑有关神经兴奋，进而调节胰岛b细胞或胰岛a细胞分泌相关的激素，当胰高血糖素分泌增多时，会促进胰岛b细胞分泌胰岛素，据此可推知：若为胰岛素，则该细胞为胰岛b细胞，其表面有神经递质、血糖、胰岛血糖素的受体，c项正确；若为抗体，则该细胞为浆细胞，浆细胞不能识别抗原，d项错误。7.如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式，抗利尿激素和神经递质的传输方式分别是a. b. c. d. 【答案】a【解析】图需要经过血液运输，属于体液调节，图中细胞甲释放化学物质作用于乙细胞；图细胞释放化学物质，反过来作用于自身细胞。抗利尿激素通过体液传送作用于肾小管和集合管，故抗利尿激素调节为题图；神经递质由突触前膜释放，经过突触间隙（组织液），作用于下一神经元的突触后膜，故为题图，故选a。8.以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是a. 在a点左侧刺激，依次看到的现象是b. 在b点右侧刺激，依次看到的现象是c. 在a、b两点中央刺激，依次看到的现象是d. 在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象是【答案】d【解析】【分析】神经纤维未受到刺激时，k+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，na+内流，其膜电位变为外负内正。兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，方向是双向的。【详解】a、当刺激神经纤维产生兴奋时，膜的两侧发生电位变化，兴奋沿刺激点向神经纤维的两侧传导。在a点左侧刺激，兴奋传到a点之前，电流方向为图，兴奋传到a点，图为所示电流方向，电流传导a、b中间，电流方向为图，继续传导b点，电流方向为图，最后a、b两点电位归为静息电位为图，a正确；b、在b点右侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图，然后b、a两点依次兴奋，见图中、情况，中间回归一次静息电位为图，最后a、b两点电位归为静息电位，b正确；c、在a、b两点的中央刺激，兴奋向两侧同时等速传导，所以会出现图和的情况，c正确；d、如果刺激点在a、b两点的中央偏左，a点先兴奋，电位如图中情况，b点后兴奋，电位如图中情况，d错误。故选d。9.人体调节呼吸、身体平衡、视觉的神经中枢依次位于（）a. 脑干 脑干 脑干b. 脑干 小脑 大脑皮层c. 大脑皮层 大脑皮层 大脑皮层d. 下丘脑 下丘脑 下丘脑【答案】b【解析】【分析】脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢。【详解】（1）呼吸中枢位于脑干；（2）小脑有维持平衡、协调运动的功能；（3）视觉中枢位于大脑皮层。故人体调节呼吸、身体平衡、视觉的神经中枢依次位于脑干、小脑、大脑皮层。故选：b。【点睛】本题考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多答题的准确率越高。10.下图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述错误的是a. 图中表示的是细胞免疫过程，且细胞a是吞噬细胞b. 同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞cc. 图中d为抗体，其能分布到血液或内环境中起作用d. 若hiv侵入人体后，主要攻击的细胞是t淋巴细胞【答案】a【解析】【分析】据图分析，该过程表示体液免疫，其中a表示t淋巴细胞，b表示记忆细胞，c表示效应b细胞，d表示抗体体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【详解】a. 图中表示的是体液免疫过程，且细胞a是t淋巴细胞，a错误；b. 同种抗原再次进入人体，细胞b（记忆细胞）能大量分化成细胞c（效应b细胞），b正确；c. 图中d为抗体，且能分布到血液或内环境中起作用，c正确；d. hiv侵入人体后，主要攻击的细胞是t淋巴细胞，d正确。故选a。11. 如图表示生长素浓度对根生长发育影响的曲线，下列叙述正确的是 （ ）a. b、c点对应的均是促进根生长的浓度b. a点是促进根生长的浓度c. c点对应的是抑制根生长的浓度d. a、d点所示生长素的浓度是相同的【答案】a【解析】【详解】试题分析：由图分析可知b和c点都是促进作用，a正确。a点是既不促进也不抑制，b错误。c点是促进作用，c错误。a、d点生长素浓度不同，生理效应相同，d错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。12. 下列生理现象不需要其它部位供应生长素的是 （ ）a. 杨树顶芽的生长b. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长c. 番茄子房发育成果实d. 梨树侧芽萌发的抑制【答案】a【解析】杨树顶芽可以产生生长素，促进其生长，不需要其他部位供应生长素，故a正确；胚芽鞘尖端产生生长素，进行极性运输，促进尖端下面的伸长区的生长，即燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长，需要尖端供应生长素，故b错误；子房发育成果实的过程中，需要发育中的种子提供生长素，故c错误；梨树顶芽产生生长素进行极性运输，在侧芽部位积累，抑制侧芽的生长，故d错误【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况【名师点睛】生长素的主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；分布部位：植物体的各器官都有，相对集中分布在生长旺盛的部位13.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是a. 由图1可知单侧光使生长素分布不均，从而引起胚芽鞘弯曲b. 如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了c. 如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了d. 胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲没有作用，因为弯曲在尖端下面一段【答案】a【解析】【分析】分析题图：本题实验的目的是探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了还是将生长素分解了。若单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量a=b，cd，即ca=bd，胚芽鞘的长度关系为ca=bd；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量a=b，cd，即ca=b=d，胚芽鞘的长度关系为ca=b=d。【详解】a、图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲和乙的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使胚芽鞘直立生长，所以由图1可知单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，即使生长素分布不均匀，从而引起胚芽鞘弯曲，a正确；b、若单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量a=b，cd，即ca=bd，胚芽鞘的长度关系为ca=bd，b错误；c、若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量a=b，cd，即ca=b=d，胚芽鞘的长度关系为cw2n2 (2). bcde (3). 未被q利用的能量或流向分解者的能量 (4). 15【解析】【分析】由图可知，每个营养级的能量去路包括四项：1、自身呼吸作用消耗（题中已知为e、e1、e2）；2、被下一营养级利用（c，c1等）；3、被分解者分解（b和d之一）；4、未利用（b和d之一）。【详解】（1）由于能量流动的特点是单向流动，逐级递减，根据能量金字塔可知，上一营养级的能量一定大于下一营养级的能量，所以nwnw。（2）流经生态系统的总能量就是生产者固定的太阳能，b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量。（3）b1和d1之一可代表未被q2利用的能量或流向分解者的能量。（4）能量的传递效率为相邻两个营养级之间的下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比，所以能量从p传递到q1的效率为72480100%=15%。【点睛】流入每一营养级的能量去向可以构建两种图解模型：定量不定时模型：流入某一营养级的一定量的能量，在足够长的时间内的去路有三条：自身呼吸散热消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用注意最高营养级能量去路只有2个方面，少了传递给下一营养级这一去路。定量定时模型：流入某一营养级的一定量的能量，在一定时间内的去路可有四条：自身呼吸散热消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”或“贮存输出”。29.为研究生长素类似物2，4d对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，请分析回答组别/步骤a组b组c组d组e组f组配制溶液蒸馏水30mg/l2，4d溶液50mg/l2，4d溶液80mg/l2，4d溶液110mg/l2，4d溶液140mg/l2，4d溶液选择插条选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干支，随机分成六等分，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度2，4d溶液浸泡插条12h扦插及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同实验结果（1）设置a组实验目的是 _。（2）可确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在_mg/l范围内。（3）实验结果说明_。 （4）有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验。实验步骤将用适宜浓度2，4d溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。甲组置于光照条件下培养，乙组置于_下培养，其它条件相同且适宜。 培养一段时间后，分别计数甲乙两组插条生根数目。分别计数甲乙两组插条生根数目预期实验结果和结论a._，则光照有利于插条生根；b._， 则黑暗有利于插条生根；c._，则光照、黑暗对插条生根没有影响。【答案】 (1). 对照 (2). 50至80 (3). 在一定浓度范围内随生长素类