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文档简介
组歌（节选）,雨之歌,第二课时,初读课文，感知内容,思考：1、这首散文诗中的“雨”有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的雨？,初读课文，感知内容,滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉的雨,如：,再读雨之歌，思考:2、“雨”在文中是怎样的形象？,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象,为云彩和田野传情。,三阅课文,作者借雨的形象,表现了怎样的感情?,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和传递信息的意愿。,小结,浪,海岸的情人人间守护者,雨,奉献者使者,组歌,拟人化手法第一人称,1、用第一人称便于抒情。,2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。,4、押韵，朗朗上口。,语言特点：,模仿创作,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）,
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