人教版（新课程标准）七年级上册生物第一章 认识生命 单元测试题

人教版（新课程标准）七年级上册生物第一章 认识生命 单元测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 松树与蕨类相比，最主要的不同点是（ ）A长的高大，适于生活在干旱的环境B有根、茎、叶的分化C松树能产生种子，蕨类不产生种子D有输导组织2 . 根据植物分类的有关知识，判断下列植物中与其他三种不一样的是A油松B向日葵C玉米D肾蕨3 . （题文）在被子植物中，通常把哪些器官作为分类的主要依据（ ）A根、茎、叶B根、叶、种子C茎、叶、果实D花、果实、种子4 . 生物圈中生物之间的联系错综复杂，是由于其中存在着（ ）A物质流B能量流C物质流、能量流和信息流D信息流5 . 尤溪城关的紫阳公园风景优美，是人们休闲的好去处，以下可以看做一个生态系统的是（ ）A紫阳公园所有的植物B紫阳公园所有的微生物C紫阳公园所有的生物D紫阳公园所有的生物及其无机环境6 . 能够寄生在人的血液里,使人患疟疾的单细胞生物是（ ）A疟原虫B草履虫C变形虫D眼虫7 . “盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草的生命现象是：（ ）A需要营养B能生长C能呼吸D能排泄废物8 . 图表示生态系统各成分间的相互关系，标号1、2、3分别表示A生产者、消费者、分解者B消费者、生产者、分解者C分解者、生产者、消费者D生产者、分解者、消费者9 . 一个池塘被农药污染，生活在该池塘中的浮游植物、浮游动物、鳙鱼、鸟鱼，依顺序组成了一条食物链：则该池塘中体内农药含量最多的生物是（ ）A浮游植物B浮游动物C鳙鱼D鸟鱼10 . 通常将不同的生物分类的主要依据是（ ）A生活环境B数量和大小C形状结构等特征D运动方式11 . 如图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量，分析合理的是A乙表示生产者B丙处于第二营养级C若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少D四种生物可构成的食物链是乙丙甲丁12 . 下列叙述中正确的是（ ）A水绵是常见的海洋藻类B海带是多细胞的植物体C水绵的植物体是由一个细胞构成的D海带的植物体由根、茎、叶组成13 . 下面关于种子和孢子的叙述，错误的是（ ）A种子的生命力比孢子强B种子内含有的营养物质比孢子多C种子和孢子都是一个细胞D种子的适应能力强，而孢子只适应温暖潮湿的环境14 . 黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海湾紫菜都是我们东营的知名品牌。下列关于图中四种植物共同点（阴影部分）的叙述，正确的是（ ）A都用种子繁殖B都含有叶绿素C都有根、茎、叶D都是高等植物15 . 水稻螟虫青蛙表示的是（ ）A食物链B食物网C生态系统D生产者16 . 银杏是我市主要的观赏树种之一，银杏树与杏树相比,最主要的区别是 （ ）A果实没有酸甜的味道B花没有鲜艳的颜色C种子没有果皮包被D雄性植株不能结果17 . 关于大肠杆菌和酵母菌，下列说法正确的是（ ）A都有细胞核B都是单细胞生物C都能用肉眼直接观察D都通过分裂方式繁殖后代18 . 经过这一段时间的学习，对于生物，大家并不陌生，同学们周围看得见的花草树木、鱼虫鸟畜都是生物；一些微小的细菌、病毒，尽管你看不见，摸不着，但却时刻与你相伴，它们也都是生物，生物与我们的生活息息相关。下列现象与生物学无关的是A校园的花草点缀着我们的生活B果园养鸡促进了物质的综合利用C新的教学大楼拔地而起D杂交水稻解决了粮食的短缺19 . 下面是观察叶片结构的几个实验步骤，正确的排列顺序是将新鲜的叶片平放在小木板上横向迅速切割叶片右手捏紧并排的两片刀片用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片将刀片夹缝中切下的薄片放入水中ABCD二、填空题20 . 是生态系统中的生产者三、综合题21 . 如图1是某湖水生态系统中碳循环模式图，图1中甲、乙、丙、丁表示生态系统的成分，图2为图1中部分生物之间的营养结构关系。请分析回答：（1）图1中过程表示的生理过程是_，如果图2中的A、B、C、D表示图1中的四种鱼，图1中和A、B、C、D对应的成分是_。（2）图1中表示丙成分通过摄食过程，食物中的_流入动物体内。图2中的鱼类，游泳时的动力来自于_。（3）由于生活污水的排放，该湖泊水质恶化，水体发绿发臭时有发生，对渔业和居民生活用水造成严重威胁。水质恶化主要是由蓝藻、绿藻疯长及水生生物大量死亡引起的。从生态成分来看，绿藻属于_；为解决水体发绿的问题，有人建议在湖中投放一定数量的鱼苗。你认为最适宜投放的鱼苗是图2中的_（填序号），投放鱼苗可以提高该湖泊生态系统的_。（4）为解决生活污水对湖泊生态系统的影响，某学习小组设计了如图3所示的人工湿地生态系统，下列有关说法正确的是_。A图中所示的绿色植物、细菌和真菌都有成形的细胞核B流经该生态系统的总能量大于生产者固定的太阳能C细菌和真菌都属于分解者，细胞中都没有叶绿体和遗传物质D绿藻和黑藻能吸收污水中的有机物，并用于自身的光合作用22 . 如图是某生态系统物质循环以及各成分之间的关系示意图，请据图回答：（1）在生物学上，把二氧化碳、草、蛇等影响鼠生活和分布的因素统称为_。（2）在图中所示的食物链中，鹰和蛇之间的关系是_，如果过度捕杀蛇，短时间内会导致草的数量大量_，易导致该生态系统失去平衡，这说明动物在维持_中起着重要的作用。增加生态系统稳定性的有效方法是_。（3）此生态系统中的有机物最终来源于_。过程中起重要作用的生物是_。（4）把上述动物所属的类群按照从低等到高等的顺序排列依次是_、_、_。23 . 毛蟹学名中华绒螯蟹，是我国最重要的淡水蟹类。近年来，老河口市利用本地水库河汊星罗棋布的优势，发展生态水产养殖业，在养殖场种草植苇，形成了苇蟹共生的良性生态系统，实现了经济效益和生态效益的双丰收。请据图分析回答下列问题：（1）毛蟹属节肢动物，身体为_对称，体表有坚硬的外骨骼对身体内部起重要的保护作用，体现了_的生物学观点。（2）芦苇的叶肉细胞和蟹的肌肉细胞在结构上的区别是_。（3）上图所示的生态系统中除了已知的生物成分外，还必须有_，将动植物残体含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环。图中共有_条食物链。24 . 阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：A一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？B经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫C小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为D小明按照实验设计完成了实验E经过几次重复实验后，得出了结论-“蚂蚁爱吃甜的食物”F然后他把探究过程和结果与同学进行了交流（1）根据上述材料，写出A、B、C、D、E、F分别属于科学探究过程中的_、_、_、_、_、_（2）小明设计的实验中放上少许盐一组起_作用（3）小明设计的实验不足之处是_25 . 将新鲜等量的金鱼藻放在两个相同大小的烧杯里，加适量河水，在用漏斗将金鱼藻罩住，在漏斗颈反扣一支试管（用于收集气体），如下图所示。请根据有关知识回答下列问题：（1）在光下放置一段时间后，发现乙装置中有大量气泡产生，A试管收集到的气体明显较多，而甲装置中，B试管内的气体无明显增加。据此可以得出结论：金鱼藻在光下产生了某种气体，将A试管置于试管架上，如丙图所示，然后把快要熄灭的卫生香放入试管内，卫生香又重新燃烧，说明该气体是_。