浙教版九年级科学上册同步训练：4.4 能量的获得

浙教版九年级科学上册同步训练：4.4 能量的获得姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 如图是人体肺泡与血液之间的气体交换示意图,以下说法正确的是（ ）A箭头表示二氧化碳穿过肺泡壁和毛细血管壁进入血液B箭头表示氧气穿过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡C箭头表示肺泡中的全部氧气穿过肺泡壁和毛细血管壁进入毛细血管D箭头表示二氧化碳穿过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡2 . 空气中PM2.5的含量是检验环境空气质量的重要指标，PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是（ ）A肺泡、支气管、气管B气管、肺泡、支气管C支气管、肺泡、气管D气管、支气管、肺泡3 . 接力赛上，部分运动员因某些肌肉细胞进行无氧呼吸感到腰酸腿疼，关于这一过程的以下说法中，正确的是（ ）A此时无氧呼吸是机体所需能量的主要来源B此时无氧呼吸产生的酒精对组织细胞有毒害作用C此时无氧呼吸所释放的能量大部分以热的形式散失D此时肌肉细胞活动所需的能量由乳酸直接供给4 . 与无氧呼吸相比，有氧呼吸的特点是（ ）A需要酶参加B分解有机物C释放能量D有机物彻底分解5 . 浇水过勤，土壤中总是含有大量的水分，往往会使植物的根腐烂，使植物死亡，原因是A土壤溶液浓度过高，根毛无法吸水B水分过多，缺乏氧气，根无法呼吸C水分过多，使细菌大量繁殖D根吸水过多，使根的细胞胀破6 . 下面三幅曲线表示一个人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸状况。则下列选中不正确的是（ ）A曲线1表示的是睡眠状态，此时呼吸频率较慢，呼吸深度浅B曲线2表示的是长跑状态，此时呼吸频率快，呼吸深度较深C曲线3表示的是潜水状态，此时呼吸频率慢，呼吸深度很深D曲线3呼吸深度最深，消耗的氧气最多7 . 为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（气体中无任何生物体）并添加其它所需的营养物质。接着我们可以通过测定气体中各种物质是否发生变化来得出判断。这一实验是基于什么假设进行的？（ ）A具有生命的物体都能进行繁殖B火星上的生命一定是单细胞的生物C生物对外界刺激有反应D生物能进行呼吸并排出代谢废物8 . 萝卜放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）A被细菌和真菌等微生物分解B萝卜细胞的呼吸作用消耗了有机物C萝卜细胞停止了分裂和生长D萝卜进行了蒸腾作用，散失了较多的水分9 . 我国北方农村常把红薯贮存在地窖中，人们在进入地窖之前，往往先把一盏油灯吊入地窖中，这样做的原因是（ ）A测量地窖中二氧化碳的含量B测量地窖中氧气的含量C为了能够看见地窖中的东西D测量地窖中一氧化碳的含量10 . 贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A温度低，减少细菌病害B温度低，促进光合作用积累C温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少D温度低，蒸腾作用弱二、填空题11 . 如图甲为呼吸系统的组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请根据图示回答下列问题：（1）人体进行呼吸的主要器官是图甲中的1，2不仅是气体进出肺的通道，而且还能使到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁。（2）图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都由层扁平的上皮细胞构成，这有利于进行。（3）图乙中a代表的物质是，血液从毛细血管的4端流到5端后，其成分变化是含量增加。（4）图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图甲中3应处于状态。12 . 科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：评价与交流：制订探究计划：建立猜测和假设：提出问题：得出结论：获取事实与证据。(1)一次较完整的探究所经历的流程应该是：_(用以上序号排序)。(2)某女老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中从探究的角度上讲，老师的“估计”属于_，要求该同学测量体温的目的是_ (用序号表示)。13 . 如图是我们学过的五种动物，请回答有关问题：（1）A是一种农业害虫，它的体表有_，因而能够适应干燥的陆地环境。（2）C的幼体生活在水中，用_呼吸。（3）E与D相比，在生殖发育方面的