2020年中考备考方案

2020年第一中学入学准备方案一、考试准备策略(一)明确职责，强化责任意识1、成立中考筹备领导小组，加强对中考的领导。组长：王东升副组长：胡琴德队员：郑平、张玉环、张宇、王永利、李伟中考准备领导小组负责指导我校中考复习准备工作，协调复习进度，收集和传递中考信息，指导和协调中考复习材料的使用，统一组织阶段考试及相关工作。我们必须达成以下共识：一、时间紧迫，任务繁重；学科成绩和学生培训应该平衡和集中。c、实事求是，根据每个阶段的评审任务和评审目标确定不同的方法。2.分包学生的领导小组成员应建立学生学习成绩成长档案，深入了解学生，时刻关注学生的学习状况，合理调整学生的学习，引导学生更有效地学习。我们应该对学生的思想状况了如指掌，密切关注学生的思想状况，把握学生的好的思想动向，做好心理疏导，解除学生的后顾之忧。同时，关心学生的生活，解决他们的问题，为学生创造更好的学习环境。3.教师的职责包括：首先，教师要根据县教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮评审计划，并组织教师认真实施。第二，教师要认真学习考试大纲的解释，准确把握考试内容的层次和层次要求。本文对河南省近三年的中考试卷进行了研究。准确掌握哪些测试是经常进行的，哪些是必须进行的，哪些是关键测试，哪些是不断变化的测试，综合题的变化形式，以及知识分数在考试各个部分的分布比例。第三，各学科教师应积极参与市、县教研室组织的与中考复习相关的教研活动。备课：教案设计要处理好“知识细节”和“整体把握”的关系，结合具体内容体现具体的教与学方法。班级：注意实际效果。应该说的已经到位，不应该说的不应该坚决地说出来，也就是说，什么没有经过检验，什么被理解，什么没有被理解。是时候让学生们训练自己，感受他们的感受，让学生们建立自己的基础了。让学生“记住、说清楚、写清楚并使用”每个测试站点。选题：要注意基础性和综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现有效性。我们应该把复习知识和充分的巩固练习结合起来。更正：需要统计错误率、分析错误原因和分析答案。每个阶段结束后，组织学生进行集中纠错训练。要做到及时复习，突出重点评语，重点学生力争做到面批到位。辅导：向边缘学生提供有针对性的辅导，以尽快提高他们的表现。4、班主任的主要措施(1)班主任应加强学生的思想工作，确保正常的教学秩序。(2)各班应根据自身特点和学校要求，营造浓厚的备考氛围，有效鼓励学生努力学习，积极备考。(3)定期召开专业课教师会议，了解学生在课堂上的表现。(4)引导学生科学合理地安排和利用时间，制定好准备计划，引导学生学会拓宽知识面，引导学生学会分阶段总结自己。将定期召开高、中、低年级学生会议，以了解t(1)教学部门应带领毕业班教师依靠集体力量认真学习高中入学考试的课程标准、教材和说明。(2)定期与教研室等学校保持联系，加强教师与学校之间的经验和信息交流，确保信息畅通，共同做好中考准备工作。(3)抓好毕业班教师的准备工作，充分发挥集体力量。(4)特别注意分层教学。根据班级学生的具体情况，制定相应的教学目标，采用灵活的教学方法和管理方法。(5)加强学习方法的指导、问题解决技能的训练和知识归纳能力的训练。(6)指导教师和学生制作“问题记录本”等类似文件，收集复习过程中出现的问题，共同讨论和探讨。(7)要求各班教师把握考试命题方向，提高备考效率，做到：在教务处和班主任的双重领导下，团结协作，共同努力，乐于奉献。(2)密切关注中考信息动态，认真学习考试说明。(3)力求准确、简洁，找出并呈现典型题目，结合应试技巧和应试心理进行针对性练习，突出练习和评价的课型。每次测试结束时，都会对常见问题进行评论。个别问题将会个别解决。如果发现问题，将及时检查和修理。(4)结合学生的学科实际，分类指导。(5)合理利用时间，充分发挥有限的时间，充分利用晚自习的辅导工作。严禁允许学生自己学习。第二，检讨准备考试的安排(1)“夯实基础”第一轮评审(3月中旬-4月下旬)1.回顾想法。全面系统的复习，以课本为主体，分为单元和章节。根据课程标准，加强知识点、单元章节和考试中心的培训。把“读、说、练、评”作为夯实基础的基本方法。2.在这个阶段，老师和学生应该以书为基础，通过教材。要求教师和学生认真扎实地复习高中入学考试中所学的所有知识，必须精通并彻底理解课本中的每个单元、章节和知识点。评审方法：采用“滚动”评审，逐级实施和测试，逐层夯实。(2)第二轮“专项培训”评审(5月上旬-5月下旬)该阶段以分类评审为主，重点突破难点和解决方案，夯实基础，构建知识网络，使之系统化。加强模块综合和专题知识训练，突出灵活应用知识和解决实际问题的训练能力。重点是加强综合知识的归纳、综合能力的培养以及模拟练习在试题中的渗透。同时，检查知识缺陷，弥补优秀学生的薄弱科目。复习方法：以常规考试、重点考试和综合考试(实验)知识点为主线，分块复习，进行专项训练。(3)第三轮“综合测试”(6月初-6月19日)复习内容：高中入学考试所有内容的综合训练。具体训练答题规范，训练答题技巧，训练学生的考试心理，提高综合技能和综合应试能力。同时，我们发现了学生在回答问题时的常见问题，并给予及时的反馈和建议，指导学生回归课本。审查方法：全面测试，泄漏检测和赔偿，以减少非智力因素的损失点。考试前五天，培养学生良好的学习心理和应试心理，以迎接考试。三、强化t2.协调工作，共同努力，为准备工作创造一个强大的氛围和环境。班主任应遵循管理规则，注重策略，密切关注学生的思想动态，赢得学生家长更多的支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保班级健康、充满活力。根据班级的实际情况，我们应该制定班级的目标，并要求每个学生制定自己的目标和学习计划。各科教师应根据学科特点和学生实际情况，制定科学、合理、可操作的备课计划，制定可能的目标，并按计划有序实施，提高复习效率。科学教师应该对自己所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极参与期中考试复习的准备工作。3、做好学生情况分析，为培养优秀、执政、转折和补偿提供依据。班主任和学科教师应认真分析每个学生，帮助他们建立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科中的优势和劣势，调整学习方法，进行分层教学。对于有天赋的学生，应该引导他们不断进取。在复习中，他们可以领先一步，走得更远一点。我们要及时准确地掌握他们在考试和模拟考试中的失分，并进行有针对性的重点培训。对于学习成绩差的学生，一方面，教师应该从身体、生活、学习和思想等方面给予更多的关注，善于发现他们的亮点。另一方面，负责这个班的老师应该知道哪个科目的学生表现不好。有什么不同？差异的原因是什么？与科技教师一起研究采取什么措施进行补救。贴近教材、打好基础是提高中考成绩的重要措施。开展薄弱学科的指导工作，使之均衡发展。对于不同层次的学生，根据教材的内容，在目标、方法、手段、评价等方面采取不同的措施，让优秀的学生学得更深、更透，让落后的学生学得更准，永远不要轻易放弃任何一个学生。4.把握高考命题方向，提高备考效率。理科教师应认真研究中考的形式和趋势，中考试题的类型、难点和方向等热点问题，加强信息交流，吸收各方精华，把握中考试题的方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用，根据考点把握易错点，提高学生应对能力，增强中考复习的针对性，提高备考效率。在正常教学中，不断渗透中考意识，强调学生回答问题的能力和技巧。精心选择符合中考方向、接近中考要求的典型试题，强化训练。一方面，我们应该关注高考的信息趋势，认真研究相关资料。另一方面，教师应该对自己的教学有相当的了解，清楚地知道该参加什么科目的考试，不该参加什么科目的考试，经常去哪里参加考试，很少去哪里参加考试。针对考试的重点、难点、疑点、热点，考点做出统筹考虑，进行加强指导。作为一名教师，一个人必须清楚地知道自己是否能在复习课后达到预期的目标。审查过程应该有计划、有针对性和系统性，以避免任意性和盲目性。科学合理地安排四轮评审，把握每一轮评审的重点，指导各阶段评审应突出重点5.加强方法指导和能力培养。教师应考虑如何利用较少的时间有效地完成大量的知识内容，在以基础知识为重点的环节中进一步发展自己的能力，根据学科特点采用灵活的课堂形式和测试方法，在备考中注重方法和策略，结合学科特点教给学生各种学习方法和各种问题的解决技巧，并结合能力培养将这些方法转化为学生的自主能力。教师以课本为中心，尽力帮助学生理解和掌握课本的基本概念、观点和原则。引导学生掌握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握基础知识，提高基本技能。教学中实现了四个统一：统一规划、统一进度、统一数据、统一测试。在习题设计中，科技教师应选择、说出并提炼“三精”。还有，“四必须”必须在有事情要做的时候做；当有事情要做时，必须改变；当有需要改变的东西时，必须对其进行评估；当有需要评估的东西时，必须加以补充。6、加强考试技能培训。每次测试和模拟测试后，都要对学生的成绩进行质量分析，做到每次测试都要进行评估，每次评估都要进行弥补，并及时检查和弥补差距，提高三年级所有学生的考试技能。7、认真做好培训上级弥补差额的工作所有九年级教师都应明确每班确定的培养目标，并在课余时间加强对学科薄弱学生的课外指导，使其学科发展均衡。同时，要顾全大局，努力提高中学生的素质，转化学习困难学生，从一个点、一个面上努力全面提高。特别是对于“边缘学生”和“学困生”，教师应该给予更多的关爱。从身体、生活、学习和思想上给予更多的关注。他们应该有“压力”，爱和指导，善于发现自己的亮点，让他