观察小鱼尾鳍内血液的流动

教学内容：人类教育版生物学7年级第2册第4部分第4章，实验：观察小鱼尾鳍血液的流向，说话，概述，2，设计实验内容，设计实验方法，课程设计，教学反思和自我评价，1，2，3，4，5，实验教学目标，了解血液在三条血管中流动的情况。发展学生实事求是的探索。培养珍惜生命、爱护动物的学生的意识。学生善于使用显微镜；根据血液流动的特征区分动脉、静脉、毛细血管的能力；同学间合作探索和观察。第二，实验内容设计，1。使用显微镜。观察动脉、静脉和毛细血管中的血液流动。小组合作探索，演示直观的实验方法，合作探索方法，观察分析，反思法概要，3，设计实验方法，4，教学过程设计，(a)咨询：我们可以在所有这些方向的街道上看到车辆的无尽流动，但是忙碌而有序，我们身体上也有这样繁忙而有序的运输线33，实验：观察鱼尾鳍血液流，实验：观察鱼尾鳍血液流，(2)设计思路：1。观看视频：通过视频血流的管道血管使学生熟悉整个实验的操作过程。通过这种形式，通过视频吸引学生的注意力，调动学生的热情，熟悉实验过程，同时思考以下几个问题：1，选择的小鱼要求是什么？为什么要用浸湿的纱布包裹小鱼头的鳃盖和躯干？3、封面波片的作用是什么？4、实验结束后必须处理小鱼吗？实验：观察小鱼尾鳍中血液的流动，2 .实验引导：名学生参考实验阶段，观察：血液的流动方向是否是在同一血管中以相同速度流动的最细血管的血液流的特征审查显微镜的使用结果：绘制血管图，这样的地图让学生进行有目的的观察和观察的仔细观察，在图纸中相互补充，体现了小组合作探索的精神。显微镜的工作阶段，第一，抓住镜子和右手，左、左、右镜片眼物镜，第二，直视右眼，右眼发光PS:光线比较亮时用平面镜，光线比较弱时用凹面镜子，第三，观察标本，按左眼，观察镜子，实验：从鱼尾鳍观察血液流动2、想分辨血液在血管的种类和其他血管内是如何流动的。材料器具：尾鳍色素较少的活小鱼(小金鱼)、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。实验：观察鱼尾鳍内的血液流动，1、用湿绒毛包裹鱼头的鳃盖和躯干，露出出口和尾部。想：为什么要用湿绒毛包裹小鱼的鳃盖和躯干？实验方法步骤：实验：观察鱼尾鳍血液的流动，2、将小鱼平放在培养皿上，使尾鳍贴在培养皿上。注：培养皿里的鱼跑了，要等到鱼稳定后再观察。3.将培养皿放在载体上，用低倍率显微镜观察未知鳍血管内血液的流动。实验：观察鱼尾鳍血液流动，实验：观察鱼尾鳍血液流动，寻找直径最小的血管，观察这些血管中血液的流动。红细胞排成行通过毛细血管，5，直径最小的血管从什么样的血管中裂开，观察它最终进入什么样的血管。观察了多少种血管？这条血管的血流速度相同吗？你能区分几种不同的血管吗？讨论，注意：观察中，滴管一般滴在面岩石上，保持湿润，不伤害小鱼。实验后把小鱼放回鱼缸里。实验：观察鱼尾鳍中血液的流动，与实验交流：交流你画的血管地图，交流实验结果。这样可以确定缺失的地方，综合血管的种类和特征。实验结果：(1)血液有方向，血液从动脉流向毛细血管；聚集回静脉血管。(2)血液的流速不同。(。(3)在最细的血管中，血细胞流入一行。应用IF语句，(c)实验摘要，3种血管关系动画，实验收获摘要。这个会话是结束及测试，连接学生在实验中观察到的分解血管，对比整个课程的知识，更有助于学生的记忆。三种血管关系图，血液流动方向图，应用IF语句，(4)合规性检查，(1)小鱼尾鳍血液流动观察毛细血管，单行，最慢，最细，2，阅读图片(箭头是血流方向):图a是血管；b是血管。c是血管。B，C，C，A，静脉，动脉，摩西，5，教育反思和自我评价，成功点：本单元是一个实验，用于观察鱼尾鳍的血液流动，在实验前对学生进行实验分析，体会实验设计过程，实验后将小鱼或其他活的实验材料放到他们的生