（呼和浩特专版）2020中考语文复习方案 第二篇 专题精讲 专题07 综合性学习课件

,专题七综合性学习,第二篇专题精讲,1.2019呼和浩特6题你所在的春华中学初二年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“呼和浩特市地铁1号线建设”为报道题材.请你参加。(6分)活动一：初拟采访提纲下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。(2分),_,答案活动一：示例：现场访谈不足：第二个问题缺少针对性。解析本题考查语言简明、准确、鲜明，具体考查拟写采访提纲。采访提纲应当考虑对象、目的、方式及相应的配套设施，如器材、时间、地点等的安排。采访方式众多，有现场采访、电话采访等；采访的提问要围绕主题，针对不同的对象(采访对象及读者对象)设计不同的问题。第二个问题是向施工人员提的问题，该问题适合询问设计人员，不适合询问施工人员。,活动二：选定新闻体裁采访结束后，两位同学分享了采访内容.第一位同学关注地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义.第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。(2分),答案活动二：事件通讯新闻特写解析本题考查了解文学常识的能力，具体考查了解新闻体裁。新闻，包括消息、通讯(事件通讯、人物通讯)、特写、报告文学等。第一位同学拟报道地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，宜写成事件通讯；第二位同学关注焊接场面，可写成新闻特写。,活动三：交流实践体验初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。(2分)要求：(1)运用对偶修辞方法；(2)不超过30个字。,答案活动三：示例：访人物集素材稿件样式多，寻资料做报道“记者”文笔佳。解析本题考查概括内容要点和运用常用修辞方法的能力。对偶要求上下两句字数相等，内容相关，相同位置词性相同、结构相同。会标内容应当扣住“呼和浩特市地铁1号线建设”这个报道中心，将活动一、二的内容嵌入其中。活动设计了多个采访对象和问题，并针对不同的对象和问题，选择了事件通讯和新闻特写，可见素材丰富，稿件的文体形式多样，据此可先拟出上句，再根据上句和三个专题活动，拟出下句。,2.2018呼和浩特6题校刊在建设校园文化的同时，也是全校师生展示才华的舞台.新华中学拟出版校刊学苑，请你参加编辑工作。(6分)(1)校刊要依据内容设置栏目.栏目的名称应轻松、活泼、灵动，充分考虑学生的阅读心理.比如：“好人写真”就比“好人好事”灵动、新鲜.学苑将设置“校长讲话”“青春风景线”“读写沙龙”三个栏目，其中哪个栏目的名称不恰当?如何修改?(2分),答案(1)“校长讲话”不恰当。改为“校长寄语”(或“校长心语”等)。解析(1)题考查设计活动栏目。活动栏目要简洁明确、句式整齐、富有文采。“校长讲话”平白直叙，“风景线”“沙龙”就显得活泼灵动有情味，把“讲话”换个词语即可。,2.2018呼和浩特6题校刊在建设校园文化的同时，也是全校师生展示才华的舞台.新华中学拟出版校刊学苑，请你参加编辑工作。(6分)(2)校刊每一期内容往往有所侧重，刊物才有个性和特点.学苑下期新设“读懂诗人心声，感受家国情怀”专题，向全校同学征集对联宣传.下面是一位同学的来稿，他只写出了上联，请你对出下联，并回答这副对联“读懂”了哪位诗人的心声。(3分)上联：写现实刺积弊举世称圣下联：诗人：,答案(2)忧国难体民苦真情赋诗杜甫解析(2)题考查对联。根据专题的主题“读懂诗人心声，感受家国情怀”，和对联中的“称圣”可以判断出写的诗人是杜甫。再根据对联的规则和平时的积累对出下联。,(3)校刊的质量取决于稿件的质量.为提高学苑编辑的写作水平，激发本校文学社成员的写作热情，编辑部将举办“读写的味道”座谈会.请你校对通知稿。(指出错误即可，1分)通知学苑编辑及文学社成员：2018年4月23日上午在学校三楼举办“读写的味道”座谈会，请准时参加.学苑编辑部2018年4月16日,答案(3)正文没有具体时间、地点。解析(3)题考查应用文。通知的正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。,3.2017呼和浩特6题节选龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。(5分)(1)认真阅读杜甫的江畔独步寻花，根据要求答题。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远?()(1分)a.首句“黄四娘家花满蹊”.点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上.“蹊”是小路。b.第二句“千朵万朵压枝低”.“千朵万朵”形容花的数量之多.“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。c.第三句“留连戏蝶时时舞”.是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致.如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。d.第四句“自在娇莺恰恰啼”.表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。,答案c解析本题考查对诗歌内容的理解能力。其中c项“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”跟诗歌所要表达的意思相悖。本诗的题目是“江畔独步寻花”，描写的主体也是“花”，“花满蹊”，一个“满”字足见花之多，而“留连戏蝶时时舞”是为了衬托花之多、花之美。所以答案选择c。,(2)你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞方法?这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点?表达了诗人怎样的思想感情?(3分),答案(2)用了拟人的修辞方法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表现诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。解析本题考查对诗词的鉴赏能力。题干的问题很明确，就是从修辞的角度来赏析。“留连”“舞”都是人的动作，用来形容蝴蝶，可见用的是拟人的修辞。正是因为花多、花香、花美，才引来这么多蝴蝶，这里起到了衬托的作用；字里行间流露出作者的欣喜之情，所以体现了作者对花的喜爱和愉快的心情。,(3)下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。(1分)传统的精华学习里经典继承之中国学,答案(3)学习国学里的经典继承传统中之精华解析本题考查对联的知识。对联的基本要求是字数相同、词性相同、平仄相对。备选词语一共是10个，其中单个字是四个，“的”“之”“里”“中”，从词性上来说，前两个相对，后两个相对；动词有两个，一个“学习”，一个“继承”，按照逻辑顺序，应该先“学习”再“继承”，所以上联是“学习”，下联是“继承”。结合剩下的四个词语，可以理解为这是一个学国学经典、继承传统精华的对联，根据两联尾字先仄后平的原则，很快就能组合好对联。,4.2016呼和浩特6题节选金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。活动：学对联对联的基本要求：必须是两句，而且这两句字数一样多。头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格.如：国家富强，人民幸福.这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语；“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。,两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。请根据对联要求，解答下面的问题。你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。(2分)a.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。b.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。c.东风化雨山山翠，政策归心处处春。,b理由：“满地香”与“多喜气”不构成对偶(或短语结构与词性不同)。上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声；下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。,5.2015呼和浩特6题学校开展诗词诵读活动，参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家，听说他不仅要朗诵毛泽东的沁园春雪，还要请同学们回答问题.如果他问你下面这些问题，你怎样回答?(7分)北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1)这首词分为上下两阕，请写出上阕的最后一句。(1分),答案(1)分外妖娆。解析上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄。,(2)这首词的下阕是“惜”字统领下文，到哪句为止?请你把这个句子写下来。(1分),答案(2)只识弯弓射大雕。解析一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。,(3)这首词上阕的前几句写了眼前的实景(现实景象)，后几句写的是虚景(想象景象).请把写虚景(想象景象)的句子写出来。(1分),答案(3)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。解析“须”表明是雪后初晴之景，出自作者的想象。,(4)这首词下阕中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗?请写出理由来。(2分),答案(4)含义相同。“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”都指广义文化。解析“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确，不失分寸。,(5)这首词上阕与下阕主要运用的表达方式分别是什么?(各写一种)(1分)(6)请写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。(1分),描写议论,山舞银蛇，原驰蜡象。,【考情总结】(1)综合性学习考查语文知识和能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，作为本市的经典题型、特色题型，体现的是对能力素养的考查。(2)对联题是呼和浩特近几年才出现并且连续考查的题型，大多以基础知识为主，课本中的名家名篇、要求初中阶段阅读的中外名著以及当地独特的人文资源是命题的重要内容。(3)对于诗词的鉴赏理解，主要是从理解诗词的基本内容和作者情感态度等角度设题。,(4)综合性学习试题已成为中考语文试卷的亮点，题型异彩纷呈.归纳起来有如下命题趋势需要注意：实践性：要求学生关注生活，关注实践，学会发现并解决实际问题；语文性：充分体现语文学科工具性，考查学生的知识积累与能力迁移；综合性：综合运用多种语文知识与能力，注重跨学科的渗透；开放性：命题灵活，答案多样，鼓励有创意的设计和表达。,第1讲语言创作类,考点一仿写（10年1考）解答仿写题可遵循以下思路：第一步：审题.首先要审清题型，明确答题方向；其次要认真研读题干，明确题目要求，领会所给语言材料蕴含的思想内容；再次是仔细分析例句特点，分析其内在的逻辑关系、句子的结构特点，所用的修辞方法等。(审题型，明确答题方向；审题干，明确显性要求；审例句，明确隐性要求.),第二步：仿写.解答仿写题要做到四个统一：(1)话题要统一.“话题”指仿写句子的中心，有的题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语.有的没有规定陈述对象，需要找出隐含的中心，精心选材。如：请仿照例句，以“友谊”为话题造句。例句成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。解析本题给出了话题友谊，仿写的时候就必须以“友谊”为对象进行仿写。示例友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。,如：仿照下面这句话的句式，写两句话，组成一个排比句。人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；。解析本题没有给出话题，需要找出话题，即“人生”，然后想象选材，找出所选材料的两个方面.示例：人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。,(2)句式要统一.仿写句子要弄清例句的结构特点，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。如：仿照下面比喻形式，另写一组句子.要求选择新的本体和喻体，意思完整(不要求与原句字数相同)。海是水的一部字典；浪花是部首，涛声是音符，鱼虾、海鸥是海的文字。,解析这道仿写题的难度较大.此题在保持仿写的形式上，作了两个限定：一是要“选择新的本体和喻体”，二是“意思完整”.提供仿写的例子是以“海”为本体生发的四个比喻句.从整体看，几个本体和喻体都是由首尾呼应的总分关系构成的共同体；从局部看，后几个本体和喻体是由同一个前提“海”生发出来的并列关系，并且尾句要照应首句的本体“海”.了解了题干的要求和仿写的规律，我们可以仿写为：天空是云的娱乐园；风是碰碰车，虹是跷跷板，月亮、星星是天空的游客。,(3)修辞要统一.仿写句子的考查一般与修辞运用的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。如：仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行.她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她，；她，。解析本题按要求，仿写的句子需要围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么.修辞上，仿写的句子使用了拟人和反复的修辞方法，要跟例句保持一致。示例：她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童。,(4)色调要统一.色调即色彩和情调.在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括学生的创造力和审美情趣。如：仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将。如果我是春雨，我将。解析本题例句中“阳光”和“照亮所有的黑暗”，所体现出来的感情色彩是积极向上的，因此，仿写的时候，也要延续例句的感情色彩。示例：吹走世间的尘埃(吹绿田野里的庄稼)滋润人们的心田(滋润干涸的土地),考点二拟写宣传标语、广告词（5年1考）【教材链接】八年级下册p49“撰写宣传文稿”，七年级下册p154“我来写广告词”,【技法总结】1.宣传语(标语)(1)围绕活动主题：答案要有针对性，能显示活动的主题。(2)内容引人关注：营造气氛、制造声势、有鼓动性、调动大家的参与性。(3)用语面向大众：通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼。(4)修辞增强文采：采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞方法，增强感染力。(5)语言简练整齐：注意字数要求，不宜太长；采用整句，句式整齐。,2.广告语(1)紧扣主题：针对性强，一看就知为何事而写。(2)语言精练：简洁明确，思想健康向上。(3)句式整齐：朗朗上口，能达到广而告之众人传递的目的。(4)修辞押韵：语言有创意，可运用修辞，可讲求押韵，能吸引人。,1.作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化.形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美.俗话说，“见字如见人”，正是如此.当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格.中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动.作为此次活动的志愿者，请你依据材料的信息，为本次活动写一条宣传语。(不超过15字),针对训练,答案示例：书写中华汉字，弘扬传统文化。解析要结合汉字结构具有丰富意思或独特的书写审美来拟写宣传语，最好做到句式工整，运用对偶的修辞，做到言简意赅，有鼓动性。,2.红旗路是学校附近一条交通要道，路上的车辆行驶速度快，对于上学放学的学子而言，有很大的交通隐患.就此，交管局向全体九年级学生征集一则公益广告语。(不超过15字),答案示例：携平安上路，载幸福回家解析这是一条公益广告语，注意不要用类似“禁止”一类的命令性的词语，可以从司机角度提醒他们缓慢驾驶注意安全，可以从路人角度提醒他们观察路况。,考点三：对联(5年3考),【教材链接】七年级下册p154“寻找最美对联”【技法总结】1.区分上下联(1)看句尾平仄.先看看末尾字，上联的末字是三声和四声(仄声)，下联的末字是一声和二声(平声).例句：“春风堂上通佳气夜雨庭前种好花”，四声“气”是仄声，当上联；一声“花”是平声，是下联。,(2)看字词含义.写对联时通常上联是引导句，下联是引申句，上联的价值多在引导出下联的含意，下联才是主角.上下联基本属于因果关系，因是上联，果是下联.例句：“春风轻拂千山绿旭日东升万里红”，用初春的意境带出吉祥的祝福。(3)看时序先后，旧时在前面是上联，新时在后面是下联.例句：“冬至梅花呈白玉春来柳絮发黄金”，时序较早的冬至是上联，较近的春天是下联。(4)看字义范围.范围小的是上联，范围大的是下联.如“家”小于“国”，“家”是上联，“国”是下联.例句：“一门天赐平安福四海人迎富贵春”，“一门”范围小，是上联，“四海”范围大，是下联。,2.拟写对联、补写对联：(1)牢记对联的规则：字数相等.上下联的字数必须相等，不能有一字之差。词性相对.上下联相应位置上的词，词性要相对.如动词对动词，名词对名词，数词对数词等。意义相关.上下联内容相互关联，表达一个共同的主题，体现一定的逻辑关系。结构一致.上下联句法结构应一致，如动宾短语对动宾短语，偏正短语对偏正短语。平仄和谐.一般上联为仄，下联为平，仄起平收，上下联要平仄相反。,(2)善用联想：相反联想：比如由“冬”想到“春”，由“旧”想到“新”。相似联想：比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”，由“白玉”想到“黄金”。相关联想：比如由“春风”想到“关爱”“温暖”，由“秋天”想到“收获”。,(3)寻找突破点，逐步扩充.补写对联，可以从题干所给一联中选择最容易突破的字词，扩充对联。如：请为“发奋识遍天下字”拟写下联。发奋识遍天下字从“天下”入手，可以对出“人间”“世间”“九州”“华夏”等。从“天下”的左、右两边继续突破，发挥相似联想，由“字”想到“书”“文”等。,从“天下字”最近的“识遍”继续突破，这两个字并不是一个词语，而是二字短语，结构上属补充式.而且“识”和末尾的“字”构成了施动和被动的关系.发挥相似联想，从识字可以想到“读书”“作文”；再找一个和“遍”意义相近的字，如“尽”“完”等。开始收尾，找“发奋”的近义词，如“决心”“立志”等。发奋识遍天下字立志读尽人间书,3.赏析对联(1)从内容角度：赏析春联，要了解春节的相关内容及习俗；赏析名胜楹联，要对该名胜有个大概的了解；赏析名人自勉联、赠联，就要对相关历史人物有所了解。(2)从感情色彩角度：是对某人某事的颂扬、勉励，还是讽刺、批评。(3)从情感抒发角度：全联表达了怎样的情感。(4)从形式角度：注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面。,3.根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字.高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。上联是：尖山似笔，倒写青天一张纸；下联为：,针对训练,答案梯田如叶，横推大地满庄园。解析阅读语言材料，结合材料找出所给上联的特点，然后根据上联再结合后面的语言材料对出下联。如：“尖山”对“梯田”，“似笔”对“如叶”，“倒写”对“横推”，“青天”对“大地”，“一张纸”对“满庄园”。,4.下面这副对联是某座寺院所题，请谈谈你的理解。大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。,答案做人应该心胸宽广，多一些包容之心，不要做可笑愚蠢之事。解析对对联内涵的理解，重在“容”“笑”二字，也就是要学会包容、宽容，不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。,考点四：写推荐语(10年2考)【教材链接】八年级上册p141“文化遗产推荐与评选”【技法总结】1.明确推荐对象：推荐作品.写明作品名称、作者、主要内容、思想内涵、写作特色等关键信息。推荐名胜古迹.找出其最吸引人的、最有价值的特点进行推荐。推荐人物.概括人物的事迹，体现人物的精神品质、优点等闪光之处。,2.凸显亮点。明确推荐对象的亮点，找到其优势，把这些优势作为推荐的重点。3.语言有文采。语言要吸引人，有文采，注意运用修辞方法。,5.班级举行“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，其中有一个人人参与的分享环节“推荐精忠报国英雄”.你最崇敬的英雄是谁?请向同学推荐.要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。,针对训练,答案示例：岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂“撼山易，撼岳家军难。”解析题目要求“推荐精忠报国英雄”，先要写准确英雄人物的姓名，比如由“精忠报国”这四个字我们就可以想到岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等人。然后联想到英雄人物的最突出的英雄事迹，简要地概括出来，应渗透人物可贵的精神品质。,6.九年级(1)班要开展关于读书的主题班会活动，请你向同学们推荐一本你喜欢的书并说明理由。,答案示例：我推荐西游记。理由：首先，西游记的故事情节十分精彩；其次，里面刻画的孙悟空，疾恶如仇，本领高强，是我们学习的榜样。解析首先要写出所推荐的书目，最好是自己最熟悉的，比如教材中的西游记。注意写作品名称，要用书名号，这属于对标点符号的隐性考查；其次，阐述喜欢的理由，可从西游记内容的精彩，人物形象鲜明和这本书能够带给人们的启示、影响等角度入手。,第2讲诗歌赏析类(5年3考),考点一理解重点字词的含义1.首先了解词语的本义，要注意词语的词性.判断该词语是动词、形容词、副词，还是代词、名词等。2.结合语境解释.在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体的语境来理解.如“烽火连三月，家书抵万金”的“抵万金”的含义是什么?这里就要回答词语的比喻义家书的珍贵.像“了却君王天下事”中的“天下事”，结合词的内容就不难理解它的含义，是指收复北方，统一山河。,3.答题步骤是：(1)看清题干要求，锁定词语。(2)回到文中，还原词语位置。(3)划定语言环境，前后勾连，综合信息。(4)组织语言，完成答案。,考点二理解重点句子的含义常规的诗句理解题所选的诗句往往是被后人传诵的名句.答题时要判定该句是否有言外之意，是否与主旨或情感等有关。1.辨别诗句是否是主旨句.如果与诗歌主旨有关，要扣住主旨来答题。2.辨别诗句是否是情感句.如果与表现诗歌情感有关，要结合情感答题。3.辨别诗句是否运用了修辞方法.如果使用了修辞方法，要答出诗句运用修辞所含的意义。4.辨别诗句是否运用了典故.如果诗句运用了典故，要答出运用典故所要表达的寓意。5.辨别诗句中是否有诗眼等关键字词.如果有一些非常关键的词语，还要答出该词语的含义。,考点三赏析句子的表达效果这类题主要选一些经典名句进行赏析.解答时要掌握常见的鉴赏评价的角度：1.采用的修辞方法(如拟人、比喻等)。2.采用的描写方法(如侧面描写等)。3.用词的生动形象等。4.写景的特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)。,5.运用的表现手法(如对比、反衬等)。从以上角度入手，而且要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。答题模板：运用的(修辞、烘托、情感交融)手法+写出了什么(具体内容，字面含义)+表达了什么(深层含义，作者的情感或包含的哲理)+表达效果。,考点四体会作者(人物)情感1.审视标题与注释.通过标题可以知道诗歌的类别，通过注释可以了解创作背景，从而大致推断出诗人的思想感情.如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。2.抓住诗中体现诗人思想感情的词语.古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语.如李商隐的夜雨寄北，从题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人对妻子的一片深情。,3.分析意象.意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。4.准确表述作答.在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话.如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。,考点五概括诗歌中的形象特点1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象.鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征.具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境。(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。(3)抓住表露人物情感或思想的词句。(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。(5)借助修辞方法、描写方法、表现手法揣摩人物。,2.事物形象诗歌中的事物形象即诗歌中描写的景物等。(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性。(2)借助表现手法，尤其是托物言志，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”。(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。,考点六鉴赏诗歌的写作手法1.掌握诗歌中常见的修辞方法(主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等)、表现手法(托物言志、动静结合、衬托等)、表达方式(主要是描写方式和抒情方式)。2.鉴赏时要准确指出诗中运用的手法。3.然后结合诗句和具体词语分析。4.这种手法对表现诗歌主旨或人物有什么作用，表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。答题模板：这首诗(词)采用了(表达方式、修辞方法、表现手法)技法，写出了意象，表现了的思想感情，起到了作用。,考点七理解诗歌的基本内容这类题通常针对整首诗歌进行理解，要求解答出具体内容。首先，反复诵读整首诗，从整体上把握诗歌的内容。其次，确定诗歌题材，如咏史怀古诗、咏物诗、边塞征战诗等，初步掌握诗歌主旨。再次，抓住关键词句和主要意象，体会相关词句的内涵，了解意象所表达的意思。最后，概述出题干所要求解答的内容，概括揭示诗歌主旨或诗人的感情。,考点八画面描绘第一，明确全诗出现了哪些景物。第二，变换角色，将自己代入诗歌情境中，假设自己是作者，以作者的角度去观察景物。第三，描述时既要忠实于原诗，也要用自己的联想和想象加以再创造，要对诗句内容进行丰富和完善。第四，用自己的语言再现画面，语言力求优美。第五，在画面的描绘过程中，渗透诗歌或诗句所营造的氛围特点.例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，所描绘出的画面要能准确地体现主人公的心情和景物的特点。,考点九炼字古人写诗，注意炼字炼句，在诗坛上流下了千古佳话.像杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、宋祁的“红杏枝头春意闹”，都是古人在用词造句方面孜孜以求的典范。在进行古诗复习时，我们该抓住哪些关键词语去品味诗歌的情趣、体味诗人的情感、把握诗歌的主旨呢?,1.动词谓语：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词。咏怀古迹五首(其三)唐杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。首句一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动，把“群山万壑”写活了，化静为动.在作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，势若巨龙奔驰.作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君，把她写得惊天动地.一个“赴”字，既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感情，在作者心中王昭君是一个英雄。,2.修饰语：大部分为形容词或副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。蜀相唐杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,三、四两句诗表面是写景，实质上却是抒情，这两句中的关键词“自”与“空”运用了互文手法，尽管阶前的春草十分碧绿悦目，尽管藏身在森森柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听，但是一加上“自”“空”二字，就将这草色莺声一齐抹掉，此时的诗人对美景视而不见、听而不闻，心里正在怀念诸葛亮而“无心问津”；同时，春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，足见其凄清.所以，“自”与“空”，一写出了对诸葛亮的敬仰之情，二写出了景色的凄清，是很有表现力的关键词。,3.叠词：在诗文中，叠词出现的频率比较高.作用：或增强语言的韵律感，或是起强调作用；有些叠词绘声绘色，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。声声慢宋李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候，最难将息.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴.这次第，怎一个愁字了得!开头连用一系列叠词写出了李清照当时孤单凄凉无助的心境.环境“冷冷清清”，感觉“凄凄惨惨戚戚”，内心“戚戚”.如此陷入愁境而不得解脱.但全词除结句一语道破外，都没有直接说愁，而是从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。,4.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用.所着颜色一般增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这首词描写了秀丽的水乡风光，表现出理想化的渔人生活，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀.词中最吸引我们的是前两句中作者调用各种颜色所表现出的那幅初春美景.烟雨中的青山，天空中的白鹭，夹岸的红桃，江中的碧水，色泽鲜明而又柔和协调，气氛宁静而又充满生机.体现了作者高远、恬淡、悠然脱俗的意趣。,考点十分析诗歌的语言特点(或风格)这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。1.了解诗人的整体创作风格，如杜甫的沉郁顿挫、李贺的奇崛瑰丽、白居易的平实质朴等。2.积累相关的术语，如：平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、平和恬淡、旷达飘逸。,附：重要诗人词人以及风格特点,（续表）,（续表）,（续表）,（续表）,1.2019菏泽阅读下面这首诗，完成问题。柳桥晚眺陆游小浦闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。注此诗是诗人晚年在山阴家居时作。,针对训练,(1)诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?(2分),答案(1)小溪之滨，能听到鱼儿跳水的声音，纵横交错的树林，静候着白鹤飞回。写自己赋闲无聊的情景。解析本题考查描绘诗句画面的能力。在理解诗句的基础上把诗句翻译出来，然后分析写的内容。“闻”是“听见”的意思，“待”是“等待，静候”的意思，这里运用了拟人的手法，写出了山阴家居时所看见的景色，体现了作者内心的宁静。,(2)这首诗运用了什么写法?抒发了作者什么感情?(2分),答案(2)以静写动。秋天的郊原傍晚是幽静的，丛林、碧山是无声息的，而鱼则是动的。这种动态，越加衬托出整个秋晚的宁静。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。解析本题考查对诗歌写作手法的运用和诗人情感的把握。诗人在河边听着鱼儿在水中跳跃，眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。,2.2019盐城阅读下面这首诗，完成问题。长寿山居元夕元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事，只留孤影伴黄昏。注写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山.当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。,(1)请用形象的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。(3分),答案(1)偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。解析题目要求用形象的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。作答时，应抓住诗中的主要景物“灯火”“荒村”“黄叶”“山”“雪”“门”等，抓住修饰语“微茫”“荒”“漫”等关键词，用自己的语言再现画面，将这种情景描写出来即可。描述时一要忠实于原诗所渲染的氛围“孤”；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。,(2)这首诗表达了作者怎样的情感?(3分),答案(2)表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨、心痛以及对国家命运的担忧。解析一般情况下，感悟诗人的情感，一看标题，“长寿山居元夕”，此诗作于元夕，即正月十五元宵节；二看写作背景，从注释中可知，写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，且当时统治者日趋腐败，蒙古军入侵；三看关键词，“荒村”“孤影”，借助意象，即可得出诗人表达的情感：母亲去世，蒙古军入侵，在此佳庆之际，家不团圆，,国也破，由此可知作者对亲人的怀念，想到远山之外的金朝廷越来越受到来自蒙古铁蹄的威胁，作者虽身居山野，但忧国之思未断，同时也有对战争中百姓的同情，对敌军入侵的愤恨和痛心。最后总结即可。,3.2019扬州阅读下面这首诗，完成问题。赠别唐赵嘏水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。,(1)请赏析首句中的“萋萋”。(3分),答案(1)“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。解析此题主要从三个角度赏析，一是“萋萋”的基本意思，二是从形式上或修辞角度理解运用“萋萋”这个词的作用，三是对诗或作者的情感影响。,(2)诗人在诗中抒发了哪些情感?(3分),答案(2)即将与友人各奔东西，表现了诗人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。解析“赠别”说明本诗是送别诗，自然有不舍之情；写“萋萋”“秋草”“残阳”这荒凉的秋色，表达了作者孤寂的心情；“同醉”“各东西”可见诗人对前途的迷茫与忧患。,第3讲应用写作类(5年1考),类型一通知类(一)启事凡是个人或机关、学校、团体，在一定的时期内，对于社会或其中的一部分人，甚至是某一个特定的个人有所陈述，并以公开的方式表达出来的文书，就是启事。启事的分类：喜庆启事、丧葬启事、失物启事、寻人启事、招领启事、道歉启事等。,1.标题：在第一行正中间写“启事”或者“启事”，标明启事类别。2.正文：第二行空两格写正文.写明原因、目的和主要内容.要求简洁、有条理，分层次写出，切忌拖泥带水。3.落款：在正文下方右下角注明写启事的单位或个人.另起一行右下角写清日期。4.语言：习惯术语约定俗成，切忌标新立异.如“特此敬告”“谨此奉告”“谨此鸣谢”“谨启”“敬启”等。,（续表）,特别提示：寻物启事要写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的时间和具体地点；要交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等；文中要写些表谢意的话，较贵重物品可写明“必有重谢”.如果是招领启事，正文部分要写明拾到的时间和地点，但不能写明失物的数量和特征，以防冒领。,(二)声明声明本用于国家、政党、政府或团体公开说明真相，或向公众表明自己的立场、态度和主张，局限于政治、外交等领域.后来，声明的适用范围扩大到工作和日常生活领域，一般单位和个人也可以使用声明来说明与本单位或本人直接相关的问题或事实真相，向公众表明自己的立场、态度和观点。,声明本公司职工黄已于2001年8月20日离开本公司，他在离职后签订的一切与本公司有关的合同及所作承诺，一律无效。特此声明。广州家具有限公司20年8月30日,1.标题：在第一行正中间写“声明”或者“声明”，标明声明类别。2.正文：第二行空两格写正文.正文一般为三分式结构，开头说明发表声明的缘由或依据，主体部分一般分条列项写出具体的声明事项，最后以“特此声明”作结。3.落款：在正文下方右下角写声明的单位或个人.另起一行右下角写清日期。,特别提示：如果开头与主体之间已有“特作如下声明”或“特声明如下”之类的字样，即不写“特此声明”的结语.声明事项单一不涉及繁杂问题的，主体部分也不必分条列项。,（续表）,(三)通知通知是适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项。,1.标题：第一行居中写明“通知”或“关于的通知”。2.称呼：第二行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。3.正文：第三行前空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。4.署名：正文的右下方写发出通知的单位或组织。5.日期：在署名的下方写日期。,特别提示：开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求；布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。,（续表）,类型二条据类条据类应用文就是生活中在借到、收到或者归还钱物时写给对方的作为凭证的便条或者单据.“条”就是便条，“据”就是单据.根据内容和性质，条据可以分为两大类：其一，告知类条据：请假条、便条、留言条等；其二，凭证类条据：借条、欠条、收条、收据、领条等。,(一)请假条,1.标题：第一行居中。2.称呼：第二行顶格写请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师。3.正文：第三行前空两格写正文，正文要写明请假缘由、起止日期及天数，恳请老师批准。4.落款：正文右下方写请假人姓名，在署名下方写上写请假条的时间。,（续表）,(二)留言条,1.标题：第一行居中写明“留言条”。2.称呼：第二行顶格写，后用冒号。3.正文：另起一行空两格写留言的内容，交代清楚时间、地点和事件等。4.落款：包括署名、日期.分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。,（续表）,(三)借条和收据,1.标题：第一行居中以稍大字体写出“借条”“收条”等。2.正文：第二行空两格书写正文.应写清楚什么人，什么东西(钱或物)，具体数量.收条要先写“今收到”。3.结语：在正文后另起一行空两格书写“此据”字样。4.落款.包括借财物单位或个人签名，年月日.单位借款、借物应加盖公章，并标明经手人的姓名，还可加盖私章。,特别提示：钱款或者物品的名称要规范、准确，数量必须大写；钱款要写清币种，如“人民币”、“港元”等，末尾要加“整”字.(附大写数字：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万)条据上的数字不能改动，如必须改动，应加盖印章，以示负责。,（续表）,(四)领条、欠条领条是领到物品的单位或个人，写给物品发放方的文字凭据.欠条是欠某单位或某个人的物或款而写的欠据.它是收物(或收款)者向欠物(或欠款)者索取所欠物(款)的依据，也是欠物(款)者还清所欠物(款)的凭证。,1.要与物品发放方当面点清所领物品的品种和数量。2.要注意按领条的结构书写。3.领条、欠条的结构与借条的相同。,特别提示：领条的正文内容要写清发放物品的单位(或个人)的名称、领到什么物品、数量和品种多少等.重要的领条署名时，既要写领物人所在单位的名称，加盖公章，还要写领物人的姓名。,（续表）,类型三书信类(一)一般书信,1.称呼：第一行顶格写，后用冒号。2.正文：另起一行空两格.一般先写问候语，再写主要内容.可有若干段落。3.结尾：写祝颂语.“祝”“此致”等词语可紧接正文之后写，也可单独占一行，空两格写.“健康”“敬礼”等词语要另起一行，顶格写。4.署名：写在另起一行的偏右处.可加上合适的称谓，如“你的好友”“您的学生”等。5.日期：写在署名下一行的右边。,（续表）,(二)感谢信,1.标题：第一行正中写“感谢信”三字，或写“致的感谢信”。2.称呼：转行顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。3.正文：包括：感谢的理由.用准确、具体的语言叙述被感谢人的先进事迹；在叙述时，必要的时间、地点、过程等情况要加以介绍；对被感谢人在整个事迹中体现的好的品德作风以及产生的效果要加以诚挚地评价和赞扬；直接表达谢意，并表露向对方学习之意。4.结尾：致敬语。5.署名：写在另起一行的偏右处。6.日期：写在署名下一行的右边。,（续表）,(三)贺信,贺信厂全体职工：喜闻十月二日是贵厂建厂30周年纪念日，谨此表示热烈祝贺!三十年来贵厂全体职工发扬了艰苦创业、自力更生、增产节约、多做贡献的可贵精神，不仅为祖国的工业建设提供了新产品，而且培养了大批技术人才，支援了兄弟单位.多年来，贵厂在技术力量方面，给我厂以无私的帮助和支援.为此我们表示衷心的感谢，并决心以实际行动向贵厂全体职工学习，努力钻研技术，提高产品质量，为达到同行业的先进水平而努力。,最后，祝贵厂全体职工在四个现代化的新长征中取得更大的成绩!此致敬礼厂年月日,（续表）,1.标题：第一行居中写“贺信”。2.对象：第二行顶格写单位或个人。3.正文：一定要交代清祝贺的原因；表示热烈的祝贺，要写出自己祝贺的心情，由衷地表达自己真诚的慰问和祝福.要写些鼓励的话，提出希望和共同理想。4.结尾：要写上祝愿的话.如“此致敬礼”“祝争取更大的胜利”“祝您健康长寿”等。5.落款：写明发文的单位或个人的姓名、名称，并署上成文的时间。6.日期：写在署名下一行的右边。,特别提示：贺寿的贺信，要概括说明对方的贡献及宝贵品质。,（续表）,(四)倡议书,1.标题：第一行居中书写，直接以“倡议书”为题或结合倡议内容拟题“关于的倡议书”。2.称呼：第二行顶格写，依据倡议的对象而选用适当的称呼。3.正文：第三行前空两格写，写明倡议书的背景原因和目的，写明倡议的具体内容和要求(最好分条写)。4.结尾：另起一段表示倡议者的决心和希望，或者写出某些建议，倡议书结尾一般不写表示敬意或祝愿的话。5.署名：在正文右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人姓名。6.日期：在署名下方写上发倡议的日期。,（续表）,(五)申请书,我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，请批准.如果我被批准了，我决心遵守团章，履行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为祖国建设贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。此致敬礼中学初三(2)班杨澜2019年5月16日,（续表）,1.标题：第一行居中写明“申请书”或“申请”，加上标明性质的字样。2.称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导姓名，后用冒号。3.正文：另起一行空两格写申请内容.内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的理由；第三，表明自己的态度或决心、愿望等。4.结尾：写表示敬意之类的专用语。5.落款：包括署名、日期.分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。,（续表）,(六)请柬、邀请函,1.封面上写“请柬”(请帖)二字。