浙教版八年级下册同步练习_3.6 光合作用（1）科学试卷

浙教版八年级下册同步练习_3.6 光合作用（1）科学试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 小明为了探究影响植物光合作用的因素，设计了以下实验。图1为测定光合作用速率的仪器，CO2缓冲液可用以调节密闭玻璃小室内二氧化碳的量，使其浓度保持在003%。根据刻度毛细管内红色液滴的移动距离测得的小室内气体体积随光照强度的变化情况如图2（实验过程中密闭小室内的温度保持不变）。以下根据实验分析不正确的是（ ）AA点表示植物呼吸作用的速率BB点表示植物不能进行光合作用C光照强度大于30千勒克斯时，就无法通过增强光照来增强光合作用速率D从图2可知，在一定的光照范围内叶片的光合作用强度随光照增强而增强2 . 如图所示为植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图。下列叙述中，错误的是（ ）AAB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用BBD段植物光合作用与呼吸作用都进行CC点时植物光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等DDE段植物光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量3 . 将一颗1克重的樟树种子种到土地里几年后长城100多千克的大樟树，樟树能够增重，主要来自于（ ）A土壤中的无机盐B阳光C氧气D二氧化碳4 . 某校科学兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是ABCD5 . 如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”和“机器”分别是（ ）A叶肉细胞和叶绿体B叶绿体和叶肉细胞C叶肉细胞和叶绿素D保卫细胞和叶绿体6 . 下列有关描述中不正确的是（ ）A由图1可知，当光照强度为b时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度B由图2可知，a-b说明环境可以影响生物，b-c说明生物可以适应环境C有图3可知，该酶在a点所对应的PH时活性最强D由图4可知，果蔬储藏室内的氧气浓度调整到c点时的效果比b点好7 . 下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，表示主要的实验操作步骤。下列分析不合理的是（ ）A中澄清石灰水会变浑浊B中叶片脱色需使用酒精C加入碘液用于检验淀粉D中叶片变蓝的部位为b8 . 晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于A植物的光合作用和蒸腾作用B植物的分泌物有杀菌作用C植物的光合作用和呼吸作用D茂密的林木遮住了所有太阳光二、填空题9 . （淮北中考）叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图1为叶片的结构示意图，图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答下列问题。（1）图1中的所示结构的名称是_，内有运输_的导管。（2）图1中的_（填序号）结构是光合作用发生的主要场所。（3）图2中箭头所示的气体是_，黑暗条件下，图2中哪些箭头表示的生理活动不存在或大大减弱？_（填序号）。（4）当今，人类活动使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。温室效应主要是由于人类哪些活动所致？_，据图2分析可知，减缓温室效应的主要措施是_。三、探究题10 . 为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验。请回答：（1）该实验装置，对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是_。（填字母编号）A金鱼藻数量B水中二氧化碳的含量C试管的大小D光照强度（2）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是_。（3）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法。_。11 . 小科在观看世界冰壶锦标赛时猜想：冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关。为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示)：在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S，记录数据如下表：（1）木块每次都从O点静止下滑，其目的是为了让木块到达A点的_相同。（2）小敏认为：木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的阻力也越大，滑行距离就会越短。因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动：请你评判小敏的做法并阐述理由：_；（3）小思同学反思上述实验后认为：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大在水平面上滑行的距离将越远，因为：_（请从功和能的角度回答）12 . 某中学科学兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等，并设计了如图所示的甲、乙两个装置。请回答：（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的，以免影响实验结果的科学性。（2）本实验探究的变量是。（3）将甲、乙装置在阳光下照射一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上各取一片叶子，放入中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。（4）实验结果：变蓝的是装置内的叶片。该实验得出的结论是。（5）若把乙装置内的清水换成澄清石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果澄清石灰水变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的。13 . 小亮为了探究西红柿光合作用强弱与光照强弱的关系，探寻最适宜西红柿生长的光照强度，实验过程如下：取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中，采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线能通过而热量不能通过。实验开始他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度，实验结果如下表：（1）小亮要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）A12小时后的二氧化碳浓度和温度分别为纵坐标和横坐标B开始时的二氧化碳浓度和温度分别为纵坐标和横坐标C12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标D开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标（2）实验中对西红柿植株上的叶片选择时，不仅要考