1.3.1 有理数的加法

1.3.1有理数的加，小学遇到几个单词时用“加”来计算。 请举例说明。 问题，(1)如果我先往东走20米，然后往东走15米，可以举行仪式吗？(20) (15 )问题：从学校出发，在一条路上往东走米，再往东走米，两次，我一共往东走几米，同向的话： (2)如果我往西走20米， 向西运动15m后，可以举式吗？(-20) (-15 )，(3)我先向东运动20m，向西运动15m后，能举式吗？(4)我先向东运动20m，向西运动25m后，能举式吗？(20) (-15 )，(20) (-25 )，各向异性：0 (-20 ) 如果我先向西运动20m，当场不动的话，可以举式吗？(20) 0、(6)如果我先向东运动20m，当场不动的话，可以举式吗？(7)如果我先向东运动20m，向西运动20m，可以举式吗？(20) (-20 )、(8) 向东运动20m后，可以举出式子吗？(-20) (20 )可以计算上述各种运动情况的结果吗？ 可以搜索一个算法，其中，=35，=-35，同向：(20) (15 )，(-20 )，(-25 )，=5，=-5，异向：(20) (-15 )，(20) (-25 )，以及两个有理数相加吗？ (20) (15)=35、(-20) (-15)=-35、(20)(-15)=-5、(20) (-25)=-5、问题，0 (-20)=-20、(20) 0=20、(20) (-20)=0、(-20)=0，有理数加法则1 .将该2个数据相加并取相同符号，然后， 绝对值相加.2.将绝对值不相等异号的两个数相加，取绝对值大的相加数的符号，从大的绝对值中减去小的绝对值.即使将彼此相反的数即两个数相加，将0.3 .一个数相加为相同的0，也能得到该数， 加强对迁移应用的理解(-3) (-9)=-(3 9)=-12加上相同编号并加上绝对值(-4.7) (3.9)=-(4.7-3.9)=-0.8加上不同编号并加上绝对值并减去绝对值的加法符号、加上相同编号的加法过程可以任意取两个、(1)有理数(至少一个为负数)，填写下面的和，比较这些运算结果，明白什么吗，(2)任意取三个有理数(至少一个为负数)，填写下面的和，比较这些运算结果，明白什么？ ( ) ( )问题，小学学习的加法交换法则在有理数的范围内成立，即a b=b a .小学学习的加法结合法则在有理数的范围内成立，即(a b) c=a (b c ).有理数的加法法则：a0，b0的话a b=|a| |b|； a0、b|b|、a b=|a| |b|； 将a0，b0，b0，|a|=|b|、a b=0，相同编号的两个数相加，将不同编号的两个数相加，得到：(1)式=-(3 9)=-12(3)式=-(4.7-3.9)=-0.8，1 .计算. (1)(-3 )； (2)(-4.7) 3.9.坚固的练习，2 .计算16 (-25) 24 (-35 )坚固的练习，解： 16 (-25 ) 24 (-35 )=16 (-25 ) (-35 ) =40 (-60 )=-20.3 .假设乌龟正在南北方向的河岸游泳，加上向北走的程序， 向南走的路程负其步行过程记录如下(单位： m ):- 8，7，- 3，9，-6，- 4，10.(1)求龟最后离开出发点多远，出发点的南或北. (2)求龟在全过程中离开多远，加强练习： (1) 乌龟全程走了47米。 数的是支配着总量的世界，算术四则运算可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦，总结， 1 .加法规则： (1)将相同编号的两个数相加，取相