弘扬中国传统文化、加强学生德育教育

弘扬中国传统文化，加强学生德育教育摘要：中国传统文化是经过数千年的社会变革和发展形成的思想和知识体系。 其中一些优秀的思想成分具有不可忽视的积极参考意义。 在现阶段的德育工作中，应充分重视我国传统文化的优秀内涵，采取有效措施，弘扬优秀传统道德，进一步提高现代学生的道德素质。 本文从以下三个方面阐述了如何搞好我国传统文化和德育教育。关键词：传统文化教育资源渠道德育教育一、中国传统文化为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源中国传统文化内涵丰富，博大精深，是中华民族生命体中不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源，总结如下1 .爱国主义的优良传统爱国主义暗示着道德规范：就其本身而言，它暗示着祖国是道德的标准和价值。 爱国是对祖国的忠诚和爱。历代，许多仁人志士有着强烈的忧国忧民思想，以国事为自己的使命，前我继承，面对困难，保卫祖国，顾及民生的宝贵精神，使中华民族经历灾难不衰。 在中华民族五千年的发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。 中国传统文化结合现代爱国主义教育，有助于国家进步。 我国已进入新的历史时期，加入WTO，使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们面临越来越多的新情况、新问题。 要推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设进程，不断传播爱国主义优良传统。 少年兴为国兴，少年强为国强，必须加强青少年的爱国主义教育。2 .以德为中心的儒家理念以儒家思想为主体的中国传统文化非常重视“德”的地位和作用，把“德”提高到了本体的高度。 孔子说：主的忠实、徒义、崇德也。 (颜渊篇)“直报怨恨，以德报德(宪问篇)”“骥不知其力，其德也叫(宪问篇)。 孔子说：“我们一方面指的是个人自身的品质、道德，另一方面指的是个人对于个人和集体的美德，这是从自我发展的狭隘方面来看集体和整个社会，即个人的美德和国家的美德是一致的。 以德为思想，对于坚持德育第一，培养和培养德才兼备的合格人才具有重要的现实意义。3 .团结互助，敬爱男女老少的伦理规范古人说“老吾老与人之老，幼吾幼与人之幼”。 一个社会要严于法律，宽大人民，团结互助，形成爱老少的社会风气，社会才能充满温暖和谐，给人带来希望和力量。培养团结互助精神对青少年的成长具有重要意义。 具有强烈的团结合作意识是成功的必然前提。 “一个人无论多么有才华，精力充沛的也是有限的。 要完成惊人的伟大事业，就必须唤起别人的同行，用别人的力量来完成自己的目标。”尊老其实是与爱幼联系在一起的。 这里的“爱幼”不仅是“珍惜幼儿”，还是对应尊老的年轻人。 尊老爱幼构成了老人和年轻人相互融合的辩证关系。 要知道的是，尊老和爱幼互相，不是单方面的。 在建设和谐社会的步伐中，培养青少年传统美德至关重要，正确引导青少年行为规范。二、在中国传统文化中加强德育教育的有效途径和方法1 .传统文化与学科教育相结合在各学科，特别是人文学科，要充分挖掘传统文化的德育资源，有效实现各学科的教育感情、态度、价值观的教育目标，使“为学生的发展而教育”成为真实。 例如，在语文教学中，唐诗、宋词、名言、警句等传统文化资源丰富的历史学科中蕴藏着传统文化发展历史的政治学科中，无处不在地体现了传统文化的道德精髓这种传统文化进入课堂，教师在教授学科知识时结合了传统文化，增强了学生的历史使命感也可以让学生“文道统一”。2 .以大众传媒为载体，弘扬优秀传统文化在现代社会，大众传媒信息量大，传播速度快，霸权面广，魅力强，形成了深刻影响人们的舆论环境。 在学校，通过简单易懂、具体生动的电影、电视等，对学生进行优秀的传统文化教育，可以说是一种良好的尝试。 例如，学生可以定期组织学生看中央电视台“百家讲台”的丹论语心得和易中天品三国等栏目，看反映历史题材的经典电影剧如汉武大帝、开国大典等。 事实证明，学生观看反映传统文化和重大历史的电影剧，有助于学生确立正确的审美观和价值观。 加强自己的文化意义，丰富精神生活，陶冶情操，提高自己的道德境界。3 .把传统文化寓居于丰富的校园活动中多样化的主题活动是开发利用传统文化德育资源的有效途径。 亚里士多德认为，德性不仅是知识的传播和认识，还是通过活动和习惯慢慢培养出来的。 因此，在传统文化德育资源的开发和利用中，学校可以进行丰富完整的校园文化教育，将传统文化寓居于多种校园活动中，如朗读古典名着等，可以开展礼仪实践、音乐娱乐等活动。 学生们得到了喜悦、喜悦和广泛的参与，通过渗透眼睛沉默、深入品味浓厚的文化气息，最终使文化活动中包含的传统文化精华内在、升华于所有人的身体。 作为学校德育工作者，要充分认识传统文化在学校德育中的作用，加强对学生的优秀传统文化教育，以优秀传统文化构建学生道德美，以优秀传统文化培养学生才能美，以优秀传统文化铸造学生行为美。三、对青少年学生进行传统文化和德育教育中国传统文化对中华民族的文化结构、心理特征、伦理道德等有着深刻的影响。 其积极水平成为历代仁人志士继承发展、中华民族长期发展的巨大力量。加强对青少年学生的传统美德教育，首先要优化中华传统美德教育的内容。 中华民族源远流长，博大深邃的文化遗产，至今仍显示着旺盛的生命力和积极的现实作用，其精华在数千年间不断衰减，成为中华民族的凝聚力。 传统美德教育中的知识传授、情操陶冶与良好美德行为习惯的培养有机结合，提高教育效果，不断优化中华传统美德教育道路，从而教育、熏陶青年一代，使他们形成中华民族的道德人格，承担历史责任。对青少年进行传统美德教育，教育者必须首先是“人与师”。 传统美德教育是一项系统工程，人格的培养和情操的陶冶需要教育工作者人人全力参与，营造浓厚的人文氛围，使受教者感到亲切而永恒的