黑龙江省2020年（春秋版）九年级上学期期中考试化学试题（I）卷（模拟）

黑龙江省2020(春秋版)九年级上学期期中化学试卷(一)名字：班级：成就：一、单项选题1.空气是宝贵的自然资源。如图所示，尿素CO2是由空气、天然气等合成的。以下陈述不正确()A.从空气中分离x和O2是一个分解反应在x和H2转化为NH3的过程中，元素的价态发生了变化CH4在这一过程中的主要作用是利用CH4在O2中的燃烧为转化提供能量和为合成提供原料。尿素合成的化学反应方程式为：CO2 2NH3CO(NH2)2 H2O2.推理是学习化学的一种方法，下面的推理是正确的()A.酸雨的ph值7，所以ph值7的雨一定是酸雨B.相同的元素具有相同数量的原子质子，因此具有相同数量质子的粒子属于相同的元素氧是氧化性的，所以物质和氧之间的反应一定是氧化反应。分子是决定物质化学性质的粒子，所以物质的化学性质都是由分子决定的3.雷雨过后，空气特别清新。原因之一是空气中的少量氧气(O2)转化为臭氧(O3)，其表示为：3O2=2O3。以下陈述是正确的A.质量相等的O2和O3具有相同的原子序数B.氧气转化为臭氧是一种物理变化。二氧化碳和臭氧的相对分子质量相等D.o2和O3都是化合物4.下列项目：原子数；(2)分子数量；(3)元素类型；(4)物质类型；(5)物质分子的数量；各种原子的总数；反应物和产物的总质量。在化学反应前后没有改变的是A.B.C.D.5.化学术语是国际通用语言。以下相关化学术语含义不正确A.氢B.氢离子C.-2个氢原子D.-氮分子6.用“w”玻璃管唤醒迷你实验。如下图所示，以下陈述不正确A.红棕色粉末在一瞬间变成黑色。b.a的反应是cofe203=2feco2。澄清的石灰水在c.b .变得混浊。d、尾气处理可采用点火法进行7.要理解“2”在以下化学术语中的含义，错误是()Mg2中的“2”表示一个镁离子有两个正单位电荷B.2CO中的“2”是指两个一氧化碳分子c中的“2”表示碳酸盐的化合价是-2H2O的D“2”表示水含有2个氢原子8.图中所示的装置可以用来测量空气中的氧含量。实验前，在集气瓶中加入少量水并做好标记。以下陈述不正确A.向集气罐中加入少量的水以吸收五氧化二磷，同时集气罐中的温度迅速降低B.本实验中红磷用量不足可能导致气体体积减少不到五分之一。c .在实验过程中，应立即将点燃的红磷放入集气瓶中，并将橡皮塞塞紧。D.红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后弹簧夹立即打开9.下列化学表达式是正确的()A.60个碳原子：C60B.2个羟基离子：2OHC.钻石：金D.碳酸钠的化学式：Na2CO310.稀土元素在科技生产中有着广泛的用途，被誉为新材料的神奇宝库。如图所示，元素周期表中稀土族镧和钇元素的相关信息分别为，以下说法不正确()镧和钇的本质区别在于不同的质子数B.稀土系储氢镧镍合金是一种混合物镧镍合金的熔点高于镧和镍钇的相对原子质量是88.9111.如图所示的粒子结构图，下面的陈述是正确的A.这个粒子有11个质子粒子第一层的两个电子能量最高C.粒子已经达到相对稳定的结构。D.这些粒子是金属阳离子12.实验室使用氯酸钾和二氧化锰制造氧气。关于实验的错误陈述是()A.二氧化锰没有参与化学反应B.与钾制氧装置相同13.类比是化学学习中常见的思维方法。以下四个类比结果是正确的()A.与氧的反应必须是氧化反应，氧化反应必须有氧化学变化产生新物质，所以初中时产生新物质的变化都是化学变化。C.分子是保持物质化学性质的粒子。维持物质化学性质的唯一粒子是分子。分解反应产生许多物质，所以只要产生两种或多种物质，化学反应就应该是分解反应。14.如图所示，对于一个粒子结构图的元素X，下面的陈述是正确的()A.粒子可以用符号“Mg 2”来表示B.元素x与元素周期表中的氩在同一列C.元素x的核电荷数是10D.由x和Cl形成的化合物是XCl2第二，填空15.请用相关的化学知识回答下列问题。(1)该图是保健品标签的一部分。根据内容，回答以下问题。在保健品中，“钙、镁、锌、锰”等指_ _ _ _ _ _(填写“原子”、“分子”或“元素”)。儿童需要每天摄入足够的钙以有效预防_ _ _ _ _ _(填写序列号)A.贫血b .佝偻病c .甲状腺肿d .夜盲症(2)竹炭是一种在隔绝空气的条件下，在近1000度的高温下，将山竹烧制三年以上而成的炭。竹炭质地坚硬，具有疏松多孔的结构，具有很强的净化空气和消除异味的能力(3)在养鱼过程中，鱼塘经常遇到水中缺氧导致鱼苗死亡的现象。过氧化钙是一种应用广泛的优良供氧剂，能有效解决鱼塘供氧问题。生产氧化钙的主要化学反应方程式为：氯化钙2NH3 H2O2 8H2O=氧化钙28H2O 2X，化学分子式为_ _ _ _ _ _Iii .简短回答问题16.根据以下相关实验回答问题：(1)如果实验瓶中没有少量的水，结果可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。a .实验反应的化学符号表达式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(例如，氧中燃烧碳的化学符号表达式为c o2co2，本试题中所有相关的化学符号表达式均以此形式表示)(2)B是测量空气中氧含量的实验改进，改进的优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第四，科学探究问题17.小王想通过实验探索“二氧化锰是分解过氧化氢的催化剂”。他进行了以下探索实验来回答相关问题：(1)实验探究实验操作实验现象说明结论实验1在试管中取5毫升5%的过氧化氢溶液，用火星把它粘在木条上。有少量气泡产生，木材不会重燃在常温下，过氧化氢可以分解生成氧，但生成的氧_ _ _ _ _(填写“多”或“少”)二氧化锰是分解过氧化氢的催化剂。实验2向装有水的试管中加入二氧化锰，并用火星粘在木条上。没有明显的现象_实验3向实验1的试管中加入二氧化锰，并用火星粘在木条上。_二氧化锰能加速过氧化氢的分解。(2)实验1和实验2的目的是_ _ _ _ _。(3)小李认为仅凭上述实验不能得出“二氧化锰是分解过氧化氢的催化剂”的结论，因此她对上述实验做了两点改进：首先：在实验3中反应后倒出液体，并向剩余的固体中加入过氧化氢溶液，目的是_ _ _ _ _。第二点是在整个查询过程中增加两次二氧化锰称重操作，目的是_ _ _ _ _。18.化学实验技能是学习化学和开展探究活动的基础。以下是教师指导学生探索“质量守恒定律”的教学片段。请参与探索。(提问)化学反应前后物质的质量总和是否相等；(猜想假设)猜想(反思性评估)哪个猜测是正确的？通过讨论，学生们发现a组有气体逸出，导致指针向右偏转。启示：当探索化学反应前后各种物质的质量总和是否相等时，任何气体的产生或反应都必须在_ _ _ _ _进行。(优化装置)学生计划对A组左托盘中的反应装置进行以下三项改进。查阅数据后，他们发现最佳装置为B。然后他们假设B中氢氧化钠的化学性质为_ _ _ _ _。(总结)学生们使用改进的最佳设备做进一步的研究，所有人都得出结论，猜想2是正确的。最后得出结论，每