PEP小学英语四年级下册第一单元第一课时教学反思_第1页
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文档简介

单元1我学校第一堂课的思考本单元以词汇和简单的句型学习为基础，介绍了“学校”的新主题。也就是说，在本单元的教学中，让学生主要学习如何用英语表达学校的主要设施和活动场所，了解学校设施场所的一般功能，同时询问或说明学校特定设施场所的一般位置。这门课主要注重基础，重点培养学生的听说能力，教育孩子，使他们热爱学校，培养良好的生活、学习习惯。本模块的主要特征包括：1.通过介绍歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。开始上课，我首先播放英文歌，将学生和歌曲、音乐和英语结合起来，让孩子们放松心情，愉快地学习，活跃教室气氛，吸引孩子们的兴趣，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，奠定了下面新知识学习的基础。2.教学设计紧凑，转换自然，层层递进，环环相扣。这节课的教学中，首先播放英文歌“Our school”，自然地将讨论这个单元称为“学校”的主题，不仅促进了学生对本单元新单词的学习，还活跃了课堂气氛，引起了学生的学习兴趣。然后，在新的课堂演示中，我们展示了校园照片，形象化，然后引导他们大胆地说。接着，单词，即playground，garden，teachers office，library，canteen，具有复习的目的，然后学生们打好会话练习的基础，利用通过最后小组合作学到的知识进行对话，介绍自己的学校，引导学生自然参与到本课的学习中。3.以学生为主体，大胆放手，让他们为自己说话和演戏而看图。这门课作为词汇课，重点培养了孩子们的听说能力，所以在课程中，首先展示图片，让班上几乎所有的孩子都有说话的机会，通过最后的绘画练习和分组合作进行表演，培养了孩子们的合作能力和综合运用语言的能力。4.这门课采用了很多直观的教区，加深孩子的印象。本课程主要展示照片，选择我们自己熟悉的校园，引导孩子们学习。例如，教5个词汇的时候，先展示图片，让孩子直接说话，接着老师看图片，连接单词，然后看图片，说话，直观的形象加深学生的理解。不足之处：在第一次课程进行的过程中，介绍自己学校的时候，大部分学生都完成得不好。我不知道该怎么说。第二，在教坎特人和图书馆这个术语的时候，让学生在文明仪式和图书馆阅读的时候，简要介绍一些学生不太积极、参与少、没有达到预期效果的方法。改进措施：如果设计最后一个教课点，介绍自己的学校，提前准备学校地图，让学生们看图片说话，效果会更好。以后在课堂上评价孩子们的成绩，给予反馈，为了增强自信心，要鼓励或适当地给予物质补偿，激发欲望。总之，上课前要用心思考，精心设计，在课堂上密切关注每个孩子，在课堂上及时反省，继续总结，一定会
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