高中政治 第二课 货币的基本职能 纸币教案 新人教版必修1

第二课货币的基本功能纸币会话3，4小时：上课前的议程一、学习目标：1、知识目标：(1)了解货币的价值尺度和流通手段；(2)理解纸币的含义是极其优点的。(3)知道纸币的发行量必须限制流通所需货币的分量。(4)理解价格的含义2、能力目标：综合理解货币功能的能力。3、情感、态度和价值目标：增强爱人民币的情感和辨别假币的意识。二、学习核心困难：重点：货币的功能，纸币困难：纸币第三，指导学习方法：掌握关键词，寻找有效信息。第四，梳理基础知识(预习这个箱子的内容，完成预习问题17)1、货币的功能是货币的表现。货币从创建时就已经具备了两个基本功能。2、衡量货币所具有的业绩及商品价值大小的功能称为尺度。货币产生后，所有商品的价值由表示，商品价值的大小由表示。通过特定数量的货币表示，称为价格。4、货币执行价值尺度功能时，不需要实际货币，只需要必要的货币。5、货币起作用，被称为流通手段。的商品交换被称为商品流通。公式为：6、货币执行流通手段功能时必须使用的货币不能用作观念上的货币。7、流通所需的货币量？上课中学事件第一，确认上课前的事件。二、教育目标：1、知识目标：(1)了解货币的价值尺度和流通手段；(2)理解纸币的含义和优点。(3)知道纸币的发行量必须限制流通所需货币的分量。(4)理解价格的含义2、能力目标：综合理解货币功能的能力。3、情感、态度和价值目标：增强爱人民币的情感和辨别假币的意识。第三，探索展览，探究活动1: 1，其中数量单位是什么意思？他们体现货币的什么功能？教师摘要：数量单位表示商品的价格，反映货币的价值尺度功能。在这里可以引导学生的联想，思考商品的基本属性、兑换、货币单位等。探索活动2:这里的货币起到了什么作用？教师摘要：在这个场景中，在销售和购买相互衔接的阶段，货币发挥流通手段功能，起到了商品交换的媒介作用。要引导学生看到动态商品的流通，还要埋下复笔。布菜怎么换成钱，怎么卖好价钱？探索活动3:破碎的必须是商品生产者。教师摘要：商品流通的第一环是让生产者销售商品，使生产者受益。也就是说，如果卖不出去，生产者就白白劳动，得不到货币，最终在市场上被淘汰。这关系到商品所有者的生死，毁坏的当然是商品所有者。为了销售商品，生产者必须考虑购买者。生产者不重视道德，不为他人着想，商品就卖不出去。这表明市场经济本质上包含利他因素、职业道德，与以我们今天鼓励的国民服务为核心的社会主义道德相适应。第二个问题：作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。让学生认识商品流通的风险，加强辩证法看问题的能力和风险意识。指导第二个问题的时候，请注意与前面内容的联系，比较一下。探索活动4:谈谈纸币在哪些方面比金属货币好。教师摘要：纸币制作费用低廉，保管、搬运、运输容易，防止流通时金属货币的磨损。探索活动5:纸币发行的限制。教师摘要：纸币发行数量必须限制流通所需货币的数量。否则会引起通货膨胀。必须强调，纸币是国家发行并强制使用的价值符号。国家可以决定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。四、课堂练习选择题1.商店里钢笔的定价是6元，这里货币履行()功能。a价值量表b分配手段c存储手段d支付手段2、纸币在国家发行，发行量必须为()。a以国家经济发展水平为标准，限制满足b人民的要求c流通所需的货币金额上限d与正在销售的商品的总价格一致3、在货币的各种形式中，通货膨胀更容易发生的是()硬币b金属币c纸币d金4、以下对人民币的认识是正确的()a人民币是银行发行并强制使用的价值符号b各面值的人民币所代表的价值由国家决定c各种人民币的面值由流通所需的货币数量决定d各面值的人民币由国家发行多少5、对于发行纸币的问题，各国都要进行规制。此说明()a各国应按照世界统一规定发行纸币b纸币的发行和流通与国家经济和国民生活密切相关发行c纸币的次数与货币流通的次数有关如果再发行d纸币，就可以增加国富放学后学案一、教育目标：1、知识目标：(1)了解货币的价值尺度和流通手段；(2)理解纸币的含义是极其优点的。(3)知道纸币的发行量必须限制流通所需货币的分量。(4)理解价格的含义2、能力目标：综合理解货币功能的能力。3、情感、态度和价值目标：增强爱人民币的情感和辨别假币的意识。第二，知识的梳理(b)货币的基本功能1、价值尺度(1)含义(2)价格是价值的货币表示(3)货币执行价值尺度功能只需要概念货币2、流通手段(1)流通手段的含义(2)商品流通的意义及其对生产者的启示(3)货币执行流通手段功能必须使用实际货币3、货币的其他功能：存储手段、支付手段和世界