人教版小学三年级语文下册第3单元测试卷

汉语第六卷第三单元质量检验三级()名称和等级首先，请正确、漂亮地书写你的文字，并保持表面清洁。3%2.长期累积(53%)1、会拼读，会写，愿意积累(20%)shXishnn辛芬李柯比恩2.我可以为以下单词找到朋友(4%)君()法()审()难()圆Qun()遗憾()扩展()然后()3.我可以改变句子(4%)楚在南方，他坚持要去北方，离楚不远吗？(2)修建这条道路的人难道没有高尚的心吗？4.我能根据课文填空(25%)(1) 南辕北辙这个故事里的人认为他们的马() () ()()，车夫是一个()()()，带着()()()()，他们认为他们可以到达楚国。从这个故事中，我知道“铁”的意思是()。我父亲对我非常严格。他经常问我：“当你看到某样东西时，你就照原样画它。不要照原样画。”父亲说的话让我明白了()。(3)更羸是古代著名的专家。他看到那只落雁在慢慢地飞，因为它被箭射伤了。伤口不是() ()，仍然是()()。我听到它叫() ()，因为它离开了它的同伴()()()，并且不能得到帮助。这个故事是关于：从前有一个人，他的羊圈被打破了，起初他不听邻居的话，丢了两只羊。后来他知道不可能不修理羊圈，所以他修理了羊圈。从那以后，他的羊从未丢失过。学完这个故事后，我知道“死”的意思是()。(5)如果你天天旅行，你不怕()()()；如果你经常旅行，你不怕成千上万的事情。(6)亲自去河边() () ()，() ()尝()知酸甜。三、快乐阅读(29%)(1)画杨桃(节选)当我上小学四年级时，我父亲开始教我画画。他对我非常严格，经常告诉我：“你可以画任何你看到的东西，不要想当然。这幅画不见了。”一次在学校的绘画课上，老师把两个桃子放在讲桌上，让学生们画画。我的座位在前排的一侧。桌子上两只杨桃中正确的一只正对着我。我看到的杨桃不是我(通常)看到的，而是有五个角的东西。我认真地看着它，诚实地画它。我认为它非常(正确和准确)。老师让学生回到座位上，然后轻轻地说：“每个人都熟悉杨桃。然而，不同角度的杨桃的外观是不同的。有时它看起来像一颗五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星时，我们不应该太忙着笑，我们应该看看别人从什么角度看它。我们应该(相信和相信)我们的眼睛，画出我们所看到的一切。”老师说的和我父亲说的一样。他们的教导让我受益终生。1.请用“”标出我的老师和父亲所说的对我的生活有益的话。(2%)我能从课文中找到意思相似的单词。(5%)(1)反复嘱咐() (2)教导()(3)描述和蔼可亲的态度()(4)根据主观推测，认为事情大概或应该是这样的。()3.括号内的正确单词打“”4%4、读爸爸和老师的话，你有什么灵感？(2%)请在课文中写下你对老师的印象。(2%)(2)蚂蚁和螳螂夏天，蚂蚁一大早就起床，努力工作。螳螂在哪里？每天，他们都唱“李稷李稷”，过着无忧无虑的生活。到处都有食物可吃，山和山开满了盛开的花朵。多么快乐的夏天啊！螳螂非常惊讶地看到蚂蚁在工作。“你好！蚂蚁老师，你为什么这么努力工作？像我一样休息和唱歌不是很好吗？”然而，蚂蚁继续工作，说：只有在夏天积累食物，我们才能为严冬做准备。当螳螂听到蚂蚁这么说时，他不再关心蚂蚁了。“啊！这真的很麻烦。为什么我们要考虑这么久以后会发生什么？”快乐的夏天过去了，秋天过去了，冬天来了。北风呼啸，天空飘着连绵不断的雪花。到处都是雪，螳螂找不到任何食物，而且很瘦弱。螳螂在雪地上摇摇晃晃，心想：如果我像蚂蚁老师一样，在夏天储存食物该多好啊！一直在工作的蚂蚁不在乎冬天什么时候到来。它积累了大量的食物，建造了一个温暖的家。当螳螂找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正在开心地吃着！“蚂蚁老师，请给我点吃的好吗？我快饿死了！”蚂蚁吓了一跳。“嘿！你不是夏天遇到的螳螂老师吗？来吧。吃点东西吧。”面对善良友好的蚂蚁，螳螂忍不住留下喜悦的泪水。这篇文章由()个自然段落组成。螳螂和蚂蚁之间的对话写在自然的第()段。(2%)最佳匹配(8%)蚂蚁的工作是为了冬天快乐地生活跳舞的螳螂()的眼泪在流3.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？(2%)夏季：_ _ _ _冬天：读完这则寓言后，你想对蚂蚁或螳螂说什么？(2%)四、妙笔花(15%)写作要求：仔细观察、想象并写出生动的故事。如果这个故事能包含深刻的真理，那就更好了。注意把句子写得流畅具体，写完后多读一些，并仔细修改。五、课外世界(10%)我可以完全增加习语死亡(羊)补声