高中政治《世界是普遍联系的》教案4 新人教版必修4

第三单元的思想方法与创新意识一、综合解说【地位作用】马克思主义哲学的唯物辩证法，根据世界的本来面貌，如实地反映了世界的状况。唯物辩证法是科学的世界观，指导认识世界、改造世界的重要思想方法。 联合观点、发展观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规则是唯物辩证法的本质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本途径。 唯物辩证法什么也不崇拜，本质上批判、革命和创新。 勇敢批评，不断创新，是民族进步的灵魂。 是国家繁荣发展的原动力，也是政党永恒生命力的源泉。 因此，本单元在全书中处于特别重要的地位，具有非常重要的作用。唯物辩证法和形而上学是基本对立的世界观和方法论。 我们学习唯物辩证法的原理是，坚持唯物辩证法是什么，形而上学是什么，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证思想方法，建立创新意识。【主要内容】按照课程标准要求，本单元为四课：第七课“唯物辩证法的联系观”:第八课“唯物辩证法的发展观”第九课“唯物辩证法的本质与核心”第十课“创新意识与社会进步”。第七课从包括世界普遍联系在内的联系角度看问题的两个框架。第一框设有三个主题。 第一，论证联系的普遍性，整个世界是普遍联系的有机整体。 第二个目的论证联系的客观性，证明联系是事物本身固有的，不是人的意志。 第三个目的是说明联系的多样性。第二个框架设置了两个主题：第一个要求强调唯物辩证法的相关观点，正确认识和处理整体和部分的辩证关系。 第二个目的是强调把握系统的优化方法。也就是说，通过学习这个课程，希望大家能够理解全世界是普遍的联系有机的整体。 衔接的观点是唯物辩证法的总特征。 掌握联系的普遍性、客观性和多样性，学会从联系的角度看问题，自身坚持唯物辩证法，反对形而上学。第八课从发展角度看问题，包括世界永远发展的两个主题。第一个框架有两个主题。 第一，从自然界、人类社会和人类认识领域证明了发展的普遍性。 第二个目的结合实例说明了发展的本质是事物的前进和上升，是新事物的发生和旧事物的灭亡。第二个框架有两个主题。 第一，前途光明，道路曲折。 第二个目的是论证事物的发展总是从量的变化到质的变化的过程，在做量的准备的同时，不要错过机会，要促进事物的质的变化。通过这门课的学习，同学们需要知道世界是永远发展的，发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。 正确把握发展的本质，理解发展的普遍性，学会以发展的角度看问题，正确认识事物的发展方向、道路和趋势，意识到抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。第九课从对立统一的角度看问题，包括矛盾是事物发展的源泉和动力这两个框架问题。 第一框架设置两个主题：第一，论证矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。 第二个目的论证了矛盾的普遍性、特殊性和相互关系，以及这一关系原理的现实意义。第二个框架设置了两个主题：第一是主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系。 我们要坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。 第二个目的是具体分析问题，论证我们正确认识事物基础，正确解决矛盾的关键，是马克思主义的重要原则，是马克思主义的活灵魂。通过本课的学习，学生们必须进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 矛盾规则即对立统一规则，明确了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的本质和核心。 矛盾分析法是我们认识世界，改造世界的根本方法。第十课有两个框架。 第一框架主题设置两个主题：第一是辩证否定是事物本身的否定，是事物联系和发展的环节，是肯定的否定的，是克服和保留，是“放弃”，希望我们确立创新意识。 第二个目的主要强调唯物辩证法不崇拜任何东西。 本质上，它是批判性的革命和创新。第二个框题设立了三个主题：第一个目的论证了创新更新人们的生产工具和生产技术。 提高劳动者素质，开拓更广阔的劳动对象，推动社会生产力的发展。 第二个目的强调了创新推进了生产关系和社会制度的变革。 第三个目的论证了创新推动了人类思维方式的变革，推动了人类文化的发展。也就是说，通过本课的学习，学生们必须把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证法否定观的基本内涵。 正因为如此，才有助于我们有意识地树立创新意识。 帮助我们解放思想，追求事实，与时俱进。联系的客观性联系的意思联系的普遍性联系的特征二、知识结构：思想方法与创新意识联系的多样性辩证法的衔接观用联系的观点看问题全局统一自然界正在发展掌握系统优化的方法人类社会正在发展发展的普遍性人的认识确实在发展唯物辩证法从事物的前进性和方向理解发展世界永远在发展发展的本质发展的本质是新事物的诞生和旧事物的灭亡辩证法的发展观从发展的角度看问题前途光明，道路曲折做量的准备，促进事物的质的变化矛盾的意思矛盾的同一性和斗争性的含义矛盾的同一性和斗争性矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的普遍性原理及其方法论矛盾特殊性原理矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和矛盾的特殊性辩证关系原理及其方法论唯物辩证法的本质与核心主、副矛盾辩证关系原理矛盾分析法是认识事物的根本方法从对立统一的角度看问题矛盾主、副方面辩证法关系原理坚持两点论与重点论的统一具体问题具体分析的含义、地位具体问题的具体分析具体问题具体分析的重要意义辩证否定观与创新意识树立创新意识是唯物辩证法的要求创新意识与社会进步辩证的革命批判精神与创新意识创新推动社会生产力的发展创新推动生产关系与社会制度变革创新是民族进步的灵魂创新推动人类思维和文化发展三、单元指南一个淘金热的老人在死前问了自己的两个儿子想要什么。 大儿子说：“请给我你存的钱。 “二儿子说：“请告诉我淘金的方法。”于是，老人把钱交给长子，把淘金的技术告诉了二儿子。 老人去世后不久，长子花光了钱，次子却慢慢积蓄了很多钱。如果把我们先人创造的一切知识成果比作金钱，得到这些成果的方法就是淘金。 唯物辩证法是科学的世界观，也是指导世界认识和改造的重要思想方法。 衔接观点、发展观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规则是唯物辩证法的本质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本途径。 唯物辩证法不崇拜任何东西，本质上批判、革命和创新。 勇敢批评，不断创新，是民族进步的灵魂。第七课唯物辩证法的衔接观一、【教育目标】:1 .知识目标意识记：(一)联络的含义；(二)联系的特点及其方法论要求；(3)整体和部分的含义(四)系统的含义及其基本特征；(5)系统优化方法的要求了解：(一)联系的普遍性、客观性；(2)整体与部分的关系(三)整体与部分、系统与要素的关系；分析：(一)用联系的观点分析人与自然的关系；(2)联系自己学习的实际情况。说明从联系的观点如何看待问题。二、能力目标：(一)通过阅读资料总结基本观点的能力；(2)培养学生理论结合实际观察、解释问题的能力，培养学生从联系的角度分析、解决问题的能力三、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，把握联系的普遍性、客观性和多样性，从联系的角度看问题，自觉认识到唯物辩证法、反对形式上学。二、【重点难点】:1 .世界是普遍的联系2 .学会从联系的角度看问题3、整体和部分是辩证统一的关系4 .把握系统优化的思路三、【整体感觉】:通过本课的学习，同学们理解联系方面的知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会从联系角度看问题，自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学。四、【方法点津】:(一)阅读教材，概括衔接观点的原理内容；(2)结合联系的三个特点，深入理解联系观点的方法论要求，从联系观点分析和解决问题。(3)收集具体事例，说明如何从联络的观点来看问题。五、【文本指南】:世界上的一切并非孤立存在，而是与周围的其他东西相连。 一切都是普遍联系的网上部分和环节，整个世界是普遍联系的有机整体。 衔接的观点是唯物辩证法的总特征。 掌握联系的普遍性、客观性和多样性，学会从联系的角度看问题，自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学。第一个框架世界普遍相连一、世界不是普遍的联系联系的普遍性课堂探索：你能说说事情在真实生活中是联系在一起的例子吗？提示：例如，我们的健康和学习之间的联系。 (学生们可以结合自己的实例来回答。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析1、联系的意思联系是指事物间和事物内部各要素间的相互影响、相互制约、相互作用。2 .联系的普遍性联系很普遍。(1)世界上的一切与周围的其他事物有这样的关系。(2)任何事物都是相连的。 各事物内部的各个部分、要素之间是相互关联的。(3)世界是普遍联系的有机整体，没有一个是孤立存在的。补充：联系很普遍，并不意味着任何事物都有联系，必须明确事物间的联系是有条件的。印度洋地震和海啸的发生，给东南亚，南亚，非洲等很多国家带来了严重的灾害，震撼了世界各地的人们的心。 2020年1月6日，东南亚各国联合地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印度尼西亚首都雅加达会议中心召开。 来自东盟10个国家、中国、韩国、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了1日的会议。 此说明()a、事物普遍相关b、部分影响整体c .物质决定意识，要求一切从实际出发d .意识促进客观事物的发展答案： a解析：东盟地震和海啸的发生引起了20多个国家的关注，世界呈现出普遍的联系，因此选择了a。 材料中受灾国是世界的一部分，但是参加会议的国家不是包括受灾国在内的全体，所以无法选择b项目。 c项不合题意，d项错了。(2)联系的客观性1 .联系有客观性和要求(1)联系是客观的联系是事物本身固有的，不是人的意志。 人们既无法否认事物与周围事物的客观联系，也无法断绝事物的昨天、今天、今天和明天的关系。(2)联系客观是因为事物的客观性决定了事物的联系客观性，具体来说，事物的联系从与实践的关系分为自由的联系和人为的联系。自由之物的联系在人生之前就存在，当然不是人的意志。 人类事物的联系是人类实践的产物，尽管呈现出“人化”的特征，这种联系依然不是人类的意志。 因为人类事物的联系只有反映客观的联系才有真实性，经过实践这一客观的物质活动才能变成现实。 所以，人类社会创造的一切的联系，本质上不是人的意志。(3)联系的客观要求，从事物固有的联系把握事物，主观的任意性是禁忌的。 脱离事物的真实联系，抓住事物表面上的相似点，建立不存在主观推测的联系，是诡辩论的重要特征。课堂探索：人通过自己的活动可以改变生态系统的平衡，但人为什么不能破坏生态系统的平衡呢提示：事物的联系是客观的，但人们可以通过事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 同时，人类必须尊重生态平衡规律。课堂练习：循环经济体现了现代的思维方式和活动方式，其哲学依据是()普遍联系是客观世界的基本特征系统与要素之间相互联系、相互作用关系事物之间的联系具体无条件发现并利用事物之间的联系a、 B、c、d、答案： b解析：作为组合式选择问题，本问题的解决要点是不匹配。 你应该选b。 在本问题上的说法不对。2 .人与事物的关系事物的联系是客观的，独立存在于人的意识之外。 人们无法否认事物的客观联系，但通过事物固有的联系可以改变事物的状态，建立新的具体联系。 这充分体现了人的主观能动性。 它是联系的具体形式多样化的东西。课堂练习：我国目前正在建设的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东送、西电东送继续加强区域经济关系，推动全国经济和社会发展。 本资料的说明()a .任何东西都与周围的其他东西联系在一起b .事物联系客观，人们可以通过事物固有的联系改变事物状态，建立新的具体联系c .事物联系客观，人们对事物的联系不变d人们可以按照自己的意愿改变事物的联系答案： b分析：这个问题意味着在人与人取得联系之前调查无能为力。 b项符合题意。(3)联系的多样性l、联系的多样性和表现(1)世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。 有直接联系和间接联系。 内部联络和外部联络，本质联络和非本质联络，必然联络和偶然联络等。(2)把握联系的多样性，对我们