【高考精品】高考语文知识点梳理

一、基本选择题(8分)1.发音(注意以下类型)(1)复调字符，如左(左/祖) 病(左/吴)强(清/齐米：吴)型(米/米)(2)图画人物，如“窒息”和“涌”(3)易发错音的字，如前鼻、后鼻音和卷舌音(4)不常见的词，如e(p uuuuuuuuuuuu(Xi)(5)成语中的中古音，虚构与委员会(W冀)蛇(y)虚伪，敷衍娱乐。建议：(1)以写促读，以标促读，提高效率；(2)印刷和分发语音笔记中的材料和课本。2.同义词辨析(原则通过以下比较寻求不同和相似之处)(1)含义(范围、程度、重点)(2)颜色(赞扬或责备，书面和口头)(3)用法(宾语、搭配、词性)建议：(1)排除法：选择肯定对象，排除其他对象。(2)试生成法：用两者代替，比较效果。3、成语(成语)的几个重要注意事项：(1)不要看文章的意思。例如，“如果你能看到某人的脖子和后背，你可以匹配它，也可以匹配它。”“三个人变成了一只老虎三个人谎称城里有老虎，那些听了的人都相信了。如果有太多的人打比方，人们就能把谣言当成事实。”(2)区分对象，例如“交通工具，人”“徐娘的半老-中年妇女”(3)区分颜色(表扬/降级、谦虚/尊重)如“打冠庆贺贬损”、“教人技艺谦虚的话”(4)注意上下文，(意思会变)如果泉水干涸了，这两条鱼就会互相吐口水，互相滋润。它还被比作在困难的情况下，仅仅为了拯救生命而用微薄的力量互相帮助。“短小精悍的形容一个人矮小、聪明、坚韧。也要把文章或演讲描述得简短有力。”建议：根据以上类别标记习语。可以加强复习效果。4.语言问题(1)几种类型：(1)不完整或冗余的组件(2)语序不当(多层次定义、状语和相关词)搭配不当(动宾、主宾、相关词)(4)结构混乱(句子混合)未知的表意含义(歧义、不明确的引用)不合逻辑(因果倒置，多层否定)(2)言语障碍的快速判断有“十看”(1)看介词(注意不要漏掉主语)(2)看代词，如这个、那个和它(小心地指未知)(3)看判断词“是”(注意主语和宾语的搭配)(4)看这两个字(小心双提单或单提单)(5)查看相关单词(注意不恰当的词序和搭配)查看并列单词(注意不要与它们完全匹配)看到多层负片(注意否定和肯定之间的变化)看树干(尤其是移动的物体)(注意成分不完整或搭配不当)看量词(包括前后的除数)(仔细重复)看一词多义，如“詹妮弗”注意：你也可以看到“和”出现的地方，看看并列是否合适。“原因是”和“原因和原因”是重复的。建议：根据以上判断，不要搞砸。(2)如果有两个不确定性，根据语感使用排除法。连贯排序问题(1)分析句子的功能和位置(总起始/过渡)(2)掌握关键词和提示词(如第一，简而言之，不仅是而且是它、它、其他等等。)建议：(1)查看上下文提示的内容，明确顺序。(2)从几个选项开始，尝试排列、比较和排除二、古文阅读(约25分)考试内容：实词、虚词、句型、字母信息筛选、内容总结、断句、翻译。5.实词(几个语法现象)(1)童嘉：跳蚤市场(2)古代与现代的不同含义：一切：适当(3)灵活使用词类(使役、意动和使役)(4)一词多义：爱怜、痛苦、可爱(5)具有部分含义的复合词(如男性沐浴、工作和休息)(6)兼词(如朱之玉、严羽)6.虚词(18个虚词的用法和意义)记忆：正因为如此，这取决于谁和如何参与(1)通过阅读古文培养语感(必修选修课)。(2)掌握例句的翻译(2)其中，连词有十种用法：并列、接受、进行、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰，7.信息筛选(1)问题类型：性格？行为(2)方法：先判断人物对象；(2)排除拒收项目；(3)验证所选项目。8.内容摘要建议：(1)时间、地点、人、时间顺序、部分和全部都值得注意；(2)注意表达判断和意见的词语；9.断句建议(1)注意分数并匹配。(断句的数量通常是分数的2倍或3倍，有时是倍数加1)(2)注意象征性词语(以下几个方面)句首：傅、魏、盖、范、傅句子中：于，易(不明显)句末：也，胡，哉，焉，才虚拟的消息对话中的动词：云、岳、道、燕查找动词：查找前后的主语和宾语对人名、地名、办公室和时间的提醒。真实的消息(3)修辞符号：顶针(真)，平行，对偶，重复(4)固定句型：(先找后看)如果.什么？与.无关；为什么建议：(1)从战略有利的位置，在判断之前通读1或2遍；(2)掌握主要思想，不要因为注意标志而忽略内容。10.翻译(原则通过自由翻译实现)建议：(1)有分数的概念，抓住“分数”。找到特殊的语法现象，基本上找到“分”。(2)特殊句型应恢复正常语序。省略句必须辅之以省略句，尤其是当主语被省略时。(链接到上一段)-离开、删除、更改、删除、填充特殊句型(1)几种句子类型(各种句型的常见形式)主谓倒置介词宾语状语后置定语后置(1)判决(2)省略(3)被动句(4)倒装句(2)现代汉语的正常语序：状语谓语补语定语附：判决：那些也是，是，是，是，是，是，是，是，是，是，是，不是，是，是，是，是/不是根据句子的意思标记的。(2)被动句接受，接受，接受，看，看，做，做，成为/成为/看到一个没有符号的句子的意义。(3)省略省略主语、谓语、宾语、介词(4)倒装句I .介词宾语：1.在疑问句中，疑问代词充当宾语和介词宾语(如谁、谁、什么、怎么、一个、怎么、胡、恶等)。)2.在否定句中，代词充当宾语，介词充当宾语(不，不，不，不，不，莫)3.“之”和“是”被用作提及宾语的标志。(注意介词)第二，状语后置当介词结构，即介词短语被用作状语时，应注意：于、一、乎=于等。第三，属性后置1.标志：和，同时，的，的2.注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者之间是否有修饰关系，然后观察它们的位置是否颠倒。三、古诗鉴赏与听写(12-13分)检查内容：图像、语言、技能、内容和情感风景字符(特征身份)图像(具体场景、对象)意境(有情感的氛围)1.图像作者诗中的英雄回答问题的技巧：(省略号中结合了诗歌分析)(1)通过对内容的描述(2)描绘出一幅(图画)/创造出(2)的意境/呈现出(3)的形象。精词与本义解释(修辞)的结合精炼词语的表达效果精炼句子含义(修辞/动词，形容词)特征效果语言风格p2.语言3.表达技巧p(1)修辞手段(9种常用手段及其效果)隐喻，拟人，转喻，对偶，夸张，排比，反问句，反问句，重复(2)表达技巧(相对记忆)(包括描述性技术)运动，空虚，距离，高度，侧面，节奏，联想想象、细致的线描、对比、衬托(渲染)、渲染，使用典故，符号，从小处着眼(3)抒情技巧(1)直接表达：直接表达自己的感受(用主观的情感词汇)(2)间接抒情借景抒情融情于景感觉和环境愉快地融合在一起借过去讽刺过去回答提示：这首诗使用的技巧来写诗的具体表达。这首诗的意思是这样写的(效果，情感)4.内容情感(主题分类)(1)孩子的感受(爱，永远在我心中)(2)做出贡献(边塞、爱国、战争)(3)离别的悲伤(离家，送朋友)(4)风景和乡村(爱和表达感情)(5)思考古代史(思考过去，伤害现在)念叨受伤的事情时(支持表达自己意愿的事情，触摸现场)告别与哀悼(生死分离)5.解决问题的建议：(有“几个阅读”来获得准确的答案)(1)标题(尺寸标题)(2)作者(3)前言(4)形象(5)关键词(带有主观情感的词)(6)问答建议：定点定位，被许多方面所确认，而不是先入为主的想法。断章取义。6.默写著名的句子和文章(1)理解分类记忆；(2)高中诗歌必须通过考试；(3)记忆力差的关键项目；(4)不要放过错别字、生字和难字。多写几次。四、现代课文必须测试题(主要在课堂上)1.考试场地内容：(1)重要概念的含义(指隐喻)(2)重要句子的理解和功能(见位置)(3)筛选和整合文本中冗长而复杂的信息(4)分析写作结构和思维的变化(5)总结每一段的要点。简要总结一下中心(6)分析作者的观点和态度2.考试形式：选择主观表达问题3、选择题设置错误的方式(设置错误的陷阱)由“可能的”和“不可避免的”组成(可能有必要)(2)从“先发制人”到“已经”(将有)无中生有(4)故意曲解(5)不完全(部分)(6)完全相反(不是吗)(7)夸张(困难和不可能)(8)条件混合(条件和结果混合)(9)不分因果关系、假设关系和条件关系4.建议：(1)先读主题，然后读文章；(2)阅读时要用笔画出关键词和表达句子使文章的结构和思路变得容易。(3)当一个特定的句子出现时，回到原来的句子进行比较。根据对上下文的理解来回答。小说散文五、现代选集测试：文学实践课传记新闻报告科普文章1.个文献测试点的内容(1)句子意义及其表达力(效果)(2)字符字符语言和字符描述的方式是相关的角色促进情节发展(3)情节结构(小说)顺序、倒叙、括号、补语、节奏、线索(明暗)、铺垫、悬念、误解、巧合、过渡、关心等等(4)语言特征(注意修辞的应用和效果)(1)营造氛围营造氛围(2)烘托人物情绪情绪(3)心理活动的表现渲染和衬托活动的背景(5)促进故事的发展象征社会环境(5)环境的作用(场景描述)(6)写作意图(主题)社会意义(小说核心)2.实践课(1)考试地点的内容：(1)筛选和整合文本中的信息(主要含义)(2)分析语言特点，掌握结构(3)文本特征和表达技巧分析(4)回顾文本的观点和倾向及其社会价值(5)思考和判断文本特征(结构、技巧、语言)从不同角度和层次挖掘深层含义(有合理的证据)讨论生命的价值和时代精神讨论写作背景和意图(2)传记(1)主体(形象、人格、精神)(2)文体特征：真实性和文学性(3)语言：朴素、简洁、生动.(4)时代的影响及其价值表达技巧及其功能(见下表)(3)表达技巧修辞学(见诗歌)叙述，叙述(顺序/倒置/插入/补充)外观肖像语言行为心理的描述(行/细节)(2)直接讨论的表达歌词间接的(3)表现手法(见诗歌欣赏专题)(4)其他如线索、过渡、悬念等。(参见文献)(4)新闻(新闻、时事通讯)形象、性格、影响、精神对内容人物话语的理解你的意见，评价标题(classif正文指南(内容和理解)特别总结(时间、地点、人员、原因和结构)标志结束，背景(带或不带)及时性真实性语言风格：简洁、简洁、生动(5)科普文体特征：科学、大众和文学语言特点：客观准确，易懂生动六、语言的使用(1)扩展和压缩段落(2)选择句型，改变句型(3)判断修辞和仿拟修辞表达准确、生动、生动、简洁、恰当(5)写短信新闻评论文本到文本的转换获奖致辞介绍性发言主治串联词写对联广告词(13)其他(各种上下文问题)1、扩展和压缩段落(1)扩展段落(简洁而丰富)提示：(1)看问题干要求，把握膨胀方向。(2)合理想象，突出原文。(2)、压缩段落(总结、提炼中心内容)叙事课六要素一句新闻(头条新闻)要写的介绍(几个要素)讨论类别压缩了主体(见关键词)写标题(对象事件)起草结束(总结评论和希望)描述类：一般来说，定义了以下检查方法以下定义提示： .是的”定义=本质