九年级化学第2章 身边的化学物质培优测试卷

九年级化学第2章 身边的化学物质培优测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列实验现象的描述中，正确的是A铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰C红磷在空中燃烧，产生大量的白色烟雾D木炭燃烧后生成黑色固体2 . 水是最常见的物质。以下与水有关的说法正确的是（ ）A电解水是验证水的组成的方法之一B地球上水资源丰富，人类不缺淡水C生活中可以用食盐水区分硬水和软水D自来水厂用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法净化水3 . 分析下列现象的原因，其中正确的是（ ）A鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水B酒精做温度计的填充物，因为酒精分子的体积受热变大，遇冷变小CCO和CO2化学性质不同，因为它们的分子构成不同D铁制品表面涂“银粉”（主要成分是铝粉），因为铝的化学性质比铁稳定4 . .如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，以下说法中不正确的是（ ）A该装置可以用来观察输出氧气的速度B该装置可用来观察是否已有氧气输出CB导管连接病人吸氧气的塑料管DB导管连接供给氧气的钢瓶5 . 下列关于二氧化碳的说法，错误的是（ ）A二氧化碳常用于灭火B干冰可用于人工降雨C二氧化碳是植物光合作用的原料之一D二氧化碳可用块状石灰石和稀硫酸大量制取6 . 下列实验方案设计不合理的是A用铅笔芯代替石墨试验导电性B用燃着的木条区分二氧化碳和氮气C用磁铁吸引来区分铁丝和铝丝D用水区分氢氧化钠固体和硝酸铵固体7 . 氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是（ ）A氧气既能燃烧又能支持燃烧B氧气用于炼钢是利用了它的化学性质C硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D氧气和臭氧（O3）都是氧元素形成的单质8 . 下列实验操作规范的是（ ）A收集CO2气体B量取一定体积的水C加热高锰酸钾制氧气D检验装置气密性9 . 下列有关水的叙述错误的是A用肥皂水可以区分硬水和软水B蒸馏可以使海水淡化C水通电时产生的氢气和氧气的质量比为2:1D湿衣服在阳光下干得快，是因为温度升高，水分子运动速率加快10 . 下列实验现象正确的是 （ ）A白磷燃烧产生大量的白雾B生锈铁钉放入稀盐酸，铁锈消失，溶液变黄C打开浓硫酸瓶盖，瓶口出现白烟D铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁11 . 鉴别日常生活中的下列各组物质，操作1和操作2均不正确的是选项鉴别的物质操作1操作2A水和过氧化氢观察颜色加入二氧化锰B白糖和食盐溶解于水观察颜色C氧气和二氧化碳滴加澄清石灰水伸入燃着的木条D白酒和白醋闻气味燃烧AABBCCDD12 . 下列实验现象的描述中，正确的是（ ）A铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B碳在氧气中燃烧，发出红光C磷在空中燃烧，产生大量的烟雾D硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰13 . 下列原理制取氧气，操作简单、能耗少、无污染的是A加热氯酸钾和二氧化锰混合物B加热高锰酸钾C分解过氧化氢溶液D加热氧化汞14 . 下列物质的用途与化学原理不相符的是选项用途化学原理（用化学方程式表示）A红磷用于制烟幕弹4P+5O22 P 2O5B工业制取二氧化碳H2CO3H2O+CO2C石灰水检验二氧化碳CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2OD高锰酸钾用于实验室制氧气2KMnO4K2MnO4+ MnO2 + O2AABBCCDD15 . 科学家认为原始大气中并没有氧气，后随地球的演化逐渐增加早期地球大气中的氧气主要来自于（ ）A原始海洋蒸发出的水蒸气分解B原始海洋中藻类的光合作用C原始森林中植物的光合作用D火山喷发16 . 下列实验操作正确的是（ ）ABCD17 . 建立宏观和微观的联系,有助于我们理解化学反应的实质。下面是某化学反应的微观模型示意图,据此分析错误的是A示意图中的生成物属于化合物B使用单原子催化剂能提高生成物的质量C该反应是化合反应D参加反应的“”分子和“”分子的个数比为1:218 . 下列物质的分类正确的是选项物质类别A太阳能、风能、煤清洁能源BC60、纳米铜、水银单质C纯碱、烧碱、氨水碱DCH4、CO2、葡萄糖有机物AABBCCDD19 . 下列说法中正确的是（ ）A鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水B测定空气中氧气含量时，可将红磷替换成细铁丝C镁条在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成一种黑色固体D红热的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光20 . 下列实验操作正确的是（ ）A氧气验满B检查气密性C铁丝在氧气中燃烧D过滤二、多选题21 . 以下关于氧气的说法中，属于描述化学性质的是（ ）A通常状况下，氧气是无色无味的气体B液态氧能用作火箭的助燃剂C氧气比较活泼，许多物质都能与氧气发生反应D通过低温加压，氧气液化成淡蓝色液体三、实验题22 . 化学是一门以实验为基础的科学，请你和化学小组同学一起完成下列实验。实验一：现提供图甲的仪器用浓HCl(溶质质量分数为37%，密度为1.18g/mL)配制200g 10%的稀HCl。配制的主要步骤为：计算、_、混匀。设需要浓HCl的体积为V，请列出V的计算式：_(不必计算结果)；配制过程中还需要的仪器有_ 。实验二:现提供图乙的仪器若实验室要用同一装置制取并收集O2和CO2,最好选择_(填字母序号)，写出该装置制取CO2 的化学方程式_ 。 实验室用A装置和一种纯净物也制得了O2 ，该反应的化学方程式为_。若试管破裂，则原因可能是_。某些大理石含有少量硫化物，使制得CO2 中混有H2S气体。欲获取纯净、干燥的CO2，需要对发生装置中产生的气体进行除杂，实验装置如图：查阅资料：.H2S能与NaOH等碱溶液、CuSO4溶液反应。. CO2 中混有的HCl气体可用饱和NaHCO3溶液吸收。装置F中所盛试剂应选用_(填字母)。A浓硫酸BNaOH溶液C澄清石灰水DCuSO4溶液装置G的作用是_。23 . 下图为测量空气中氧气含量的实验。按下图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：（1）使用过量红磷的目的_。（2）该实验得出的结论为_。（3）该实验反应的符号表达式为_。（4）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是_，请写出通过该实验可推知的该气体的一条物理性质_。四、推断题24 . A-I和X都是初中化学中的常见物质，其中B、C、E、H常温下是无色气体，A是红棕色固体，X为蓝色溶液，它们的转化关系如下图所示(部分反应物、生成物已省略)：(1) G和I的化学式分别是_、_；H是_（填名称）。(2)反应的化学方程式_；反应的化学方程式_；(3) D与X充分反应后过滤后得滤渣F，在F 中加入稀硫酸有气泡，则滤渣的成分是_。五、流程题25 . 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，他们具有很多优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好等。以钛铁矿（主要成分为 FeTiO3同时含有少量的Fe2O3、FeO等）为原料制TiO2，再由TiO2制金属Ti的工艺流程如图：查阅资料：钛、镁在高温下能与空气中的氧气、二氧化碳等反应。（1）硫酸氧钛（TiOSO4）中钛元素的化合价为_；（2）工艺流程中，操作2是_，在该操作中要用到的玻璃仪器有:烧杯、漏斗、_。（3）该流程中的水解属于_变化（选填“物理”或“化学”）（4）工业上常在高温和氩气氛围中用TiCl4来制备金属Ti，其反应方程式为_，该反应属于_（填基本反应类型），其中氩气的目的是_。（5）TiO2与焦炭、氯气在高温下反应制取TiCl4，该反立中氯气和碳的质量按71：12的比例恰好完全反应同时生成某种剧毒气体，反应的化学方程式为_。六、科学探究题26 . 小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生。（提出问题）小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。（作出猜想）水泥块能作过氧化氢分解的催化剂（进行实验）实验步骤实验现象实验结论实验一_木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速率太慢，产生的氧气太少实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入几块水泥块，再将带火星木条伸入试管中。木条复燃_（得出结论）水泥块能加快过氧化氢的分解速率，水泥块能做过氧化氢分解的催化剂。（反思交流）经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：（实验目的）探究_。（实验步骤）准确称量取用的水泥块的质量；完成实验二待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，再放到_（填仪器名称）上称量；对比反应前后水泥块的质量。（反思交流）如果水泥块在反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究_。27 . 李鬼同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢常温下分解产生氧气，但是_填（“较快”或“较慢”）。_实验二向盛有5mL水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有气泡产生，小木条不复燃二氧化锰加入水中不能产生氧气。实验三_有气泡产生 ，_二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮李鬼同学填写上表