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文档简介

特殊教育实践活动设计,第一章特殊教育实践活动概述第二章特殊教育实践活动设计第三章特殊教育实践活动的实施第四章特殊教育实践活动的评价,第四章特殊教育实践活动的评价,第一节特殊教育实践活动评价的基本理念第二节特殊教育实践活动评价的原则第三节特殊教育实践活动评价的内容第四节特殊教育实践活动评价的方法,第一节特殊教育实践活动评价的基本理念,一、重视发展，淡化甄别与选拔二、强调质性评价，定性与定量结合三、鼓励参与，实现评价主体的多元化四、注重过程，体现差异,第二节特殊教育实践活动评价的原则,主体性原则过程性原则激励性原则多元性原则发展性原则,明确被评价者在评价中的地位和作用,以学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度,重在发现和肯定学生身上的潜能、闪光点,评价的标准和主体多元,为今后活动奠定良好的基础,第三节特殊教育实践活动评价的内容,学生评价,教师评价,学校评价,参与态度感性经验和精神生活的获得生活方式创新精神和实践能力,课程实施的基本素质合理开放的知识结构良好的沟通和协调能力活动主题的设计与规划能力组织与指导能力活动结果的评价能力,课程设置方案计划的制定组织机构的建立小本培训管理制度资源开发的利用学校文化氛围的营造教师工作量的计算,学生评价,教师评价,学校评价,学生评价,教师评价,第四节特殊教育实践活动评价的方法,学生评价,教师评价,学校评价,过程性评价,结果性评价,档案袋评定协商研讨式评价表现性评价,目标本位评价目标游离评价成果展示评价,基本要求,注重个体差异，强调评价的针对性注重教学实践，强调评价的过程性注重自
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