化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物复习.ppt

第六单元碳的氧化物,(复习课）,汪宣义2015.12,教学目标：知识与技能：1掌握碳的氧化物的性质和用途。2通过复习比较，巩固二氧化碳的实验室制法，掌握实验室制取气体的一般思路和方法。3掌握CO与CO2的性质和用途，及其相关转化学会知识的整合与迁移。情感态度与价值观：培养学生自主能力和勇于探索精神，教给学生思考问题的方法，获取知识的方法。让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。过程与方法；通过对知识网络的构建，让学生的思维能力得到锻炼。,CO2与碳及其化合物间的相互转化,C,CO2,H2CO3,CO,CaCO3,C2H5OH,CH4,知识拓展,方案1：利用化学方程式构建知识网络,方案1：利用化学方程式构建知识网络,请同学们完成以下任务：写出有关的化学方程式；分组讨论这些反应之间存在的联系；相互交流，互相补充和完善。,有关化学方程式(供参考答案不唯一）：,2C+O2=2COC+O2=CO2CO+CuO=Cu+CO2C+CO2=2COCH4+2O2=2H2O+CO2C2H5OH+3O2=3H2O+2CO2CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,点燃,点燃,点燃,高温,知识达标,点燃,方案2：通过比较的学习方法构建知识网络,知识达标,知识达标,完成表格一（注意：男生先完成CO2习题项，女生先完成CO习题项，有时间再完成另一项）,二氧化碳和一氧化碳性质的比较1：,无色气体、密度比空气大、能溶于水干冰（二氧化碳的固体）易升华,无色无味气体、密度比空气小、难溶于水,不能燃烧、也不支持燃烧,2CO+O2=2CO2,无毒、但不能供给呼吸,有剧毒,CO2+H2O=H2CO3,不能与水反应,不能与石灰水反应,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,C+CO2=2CO,CO+CuO=Cu+CO2,一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子。（即：分子的结构不同）,点燃,高温,知识达标,方案2：通过比较的学习方法构建知识网络,氢气氧气二氧化碳,Zn+H2SO4=ZnSO4+H22KClO3=2KCl+3O2CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2,MnO2,排水法排水法向上排空气法向下排空气法向上排空气法,*氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法的比较2,知识达标,练习1、今有A、B、C、D、E五种装置如下图所示。按下列要求回答问题（所选装置用其代号字母表示）实验室用高锰酸钾加热分解来制取氧气时，发生装置选用，收集装置选用或，用过氧化氢溶液制取氧气发生装置选用；,A,C,E,B,知识达标,(2)硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液氢硫酸。实验室用硫化亚铁（固体）和稀硫酸反应制取硫化氢气体。试回答：硫化氢气体具有臭鸡蛋味，这是硫化氢的（填“物理”或“化学”）性质。硫化氢的水溶液能使紫色石蕊试液变色。实验室制取H2S气体时，发生装置应选用，收集装置应选用。,物理,红,B,C,知识拓展,我们继续挑战吧！,知识拓展,1.煤炉里，煤燃烧时由下至上会发生一系列化学反应，请依次写出它们的化学反应方程式：A处，B处，C处，,点燃,2CO+O2=2CO2,C+O2=CO2,点燃,C+CO2=2CO,高温,挑战练习一,知识拓展,2、下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实验装置:（1）为了，图中酒精灯要。实验时，可观察到的主要实验现象是：；（2）停止加热时，小明若先取出导管，此时空气往往进入试管，使（）。若先撤酒精灯则（）。要防止红色物质被氧化，又要防止试管破裂必须对小明的装置进行改进。你的改进措施是（）。（可叙述，可图示）,提高温度,要加金属网罩,黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊,铜又被氧化,石灰水倒流使试管破裂,把玻璃导管中间接一段胶皮管，胶皮管处夹上止水夹。,挑战练习二,知识拓展,知识拓展,1.已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。,