和孩子们一起的日子里

和孩子们一起的日子里马卡连柯说过：“教育是诗一样的事业。”这是因为教育总是和那些美好的东西联系在一起，总让人充满憧憬，以一颗虔诚的心，向往着美好的心灵诗意地栖息。回顾自己走过的的教育教学之路，点点滴滴的回忆，让我感受到：行走在孩子们中间，每天都是快乐的！一、课桌上的红苹果9月1日，孩子们上学的第一天。我又接一个新班。第一节课，照例是师生自我介绍。之后，孩子们很快地记住了我，亲热地向我问好，一个个彬彬有礼。我看着一张张陌生又极其可爱的笑脸，却叫不出他们的名字，心中很是着急。我向他们道出心事：老师的记忆力实在不太好，记不住全班同学的名字，怎么办呢？孩子们纷纷为我出谋划策，最后定出一个方案，只要老师的眼睛看哪位同学，那位同学就报上自己的名字。我开始实施这个方案，注视着坐在第一排穿红衣服的女同学，这位女同学微微一笑，站起身来说：“庞老师您好，我是林晓莉。”“晓莉你好，谢谢你对我的帮助。”于是，课间，午后，只要我的眼神和同学一对上，同学便笑微微地和我打招呼，向我报上名来。互相问好的声音不绝于耳。我暗下决心，要在最短的时间里记下孩子们的名字。放晚学了，我主动提出进行一场考试让孩子们考考老师今天认识了多少位同学。孩子们很兴奋，等待着我喊他们的名字。“沈婕！”我喊着那位穿藏青T恤皮肤白皙的女孩。她欢喜得如同一只小鹿，几乎是跳到我的身边。“黄逸涛！”我又喊过一位同学，这是个文静的男孩，是那双清澈得如同一汪泉水的大眼睛让我牢牢地记住了他。随着我的喊声，孩子们或雀跃，或腼腆地向我走来。不管怎样，都掩饰不住心中地喜悦。是啊，今天老师认识自己了。坐在下面的同学越来越少了，我分明看出他们脸上的不安。我开始惴惴不安，我记得很清楚，这些同学已经和我说了好几次他们的名字，我也主动问过几次。可就是记不住孩子的名字。孩子心里会怎么想？终于，无论我怎么努力，也叫不出最后剩下的7位同学的名字。孩子们很着急，上面的同学在一旁小声提醒我，坐在位置上的同学干脆站起来，“庞老师，我是陈晨！”我释然：是孩子的胸怀最宽广啊！我和剩下的7位同学互相问好，这时，陈晨从文具盒上剥下老师奖给他的红苹果贴纸贴在自己的课桌上，对我说：“老师，您在我的红苹果上写一遍我的名字，你就会记住了。就是忘记也没关系，只要看一眼就行了。”多么聪明的孩子！其他几个也纷纷拿出自己的红苹果，贴在自己的课桌上【思考】孩子对我的爱是那么真诚、细致而又纯洁。陶行知说过：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。”这些充满感情的话，此刻我听起来觉得是那么振耳发聩，令我真正体会到了它的内涵。这蘸满孩子们情意的红苹果告诉我，孩子的心最真，孩子的情最纯，时时提醒我关注易被忽视的孩子，并记住他们也是最可爱的人。二、特别的作业课上，我和孩子们赏析着席慕容的散文贝壳。看着这些生活在内地的学生流露出对贝壳、对海的向往之情，我想起了几年前先生从海边带回的那一篾箩贝壳。当时，小儿把玩了几天便失去了热情，贝壳只好寂寞地躺在角落里。如今，这些贝壳正好派上用场了。我要把我的贝壳带给我的学生，要让这海的使者贝壳，为孩子们带来大海的气息。午间，当我端着一篾箩的贝壳出现在教室时，孩子们高喊着“贝壳”，飞也似的围拢来，分拿这些小东西。孩子们爱不释手，翻来覆去地看，侧着耳朵听。他们看到了什么，听到了什么呢？孩子们的欢声笑语让我明白：此时，他们无比快乐；此时，他们的心里盛满了海！该放学了，学生对贝壳的热情丝毫不减。我告诉我的学生，今天晚上贝壳将到他们各自的家里做客。一星期后再回到老师的篾箩里。只是归还贝壳时，要在贝壳里塞一张纸，纸上写一些在有贝壳陪伴的日子里的故事，感受。我还告诉我的学生，这就是家庭作业。“啊！这哪算是作业呢？”“哦，我要回家慢慢享受作业”学生忍不住喜悦地惊呼。这童言，这稚语，震撼着我，我久久无语。看着他们兴致勃勃地收拾书包，捧着心爱的贝壳，踏上了洒满金色阳光的回家路。今天，孩子们的脚步有些慢，他们耸动的背影告诉我：我的那些贝壳化作了快乐的精灵，已悄然飞入孩子们的心田！几天后，贝壳回到了我的篾箩。今天的贝壳与以往不同，里面载着孩子们的心。我小心翼翼地拿出贝壳里的纸，虔诚地读着他们的心语，此时，我是在触摸着一颗童心。这是怎样的童心啊！我愿与所有的园丁一同欣赏：“好一枚精致的贝壳啊！光滑的表面散发着油亮的光，一丝丝褐色的横纹点缀着如白的底色。真美啊，高贵的贝壳公主”“小贝壳，你是海的女儿吗？要不然，为什么海妈妈的声音会装在你的兜兜里呢？听，海妈妈又在和你通电话了：呼哗”“.你从哪里来？海螺，你一定有过许多历险，悄悄地告诉我，让我为你写一篇历险记吧”“明天，你就要走了，到别的同学家去做客，我真有点舍不得。可我还是会把你送走，因为快乐不能独享”【思考】给孩子一点好心情其实很简单，但是和孩子们一起享受快乐却是一种不能用言语表达的幸福。我给了孩子们一点点的好心情，竟发现了孩子们至纯至美的心灵里，闪烁着如此绚烂的光芒！教育是离不开快乐的，有了快乐，你会发现孩子们灵动的智慧是如此精彩！三、迟到的值日生每天晨读时，总还有学生在教室里扫地，教室里尘土飞扬，孩子们挪桌搬凳。既不利于孩子的身心健康，又不能全神贯注晨读。怎样才能改变这种现象呢？我决定用身教代替言传。星期一，我起了个大早，我要在孩子们到校之前把教室里的卫生工作搞好。待我赶到学校，天色还没有大亮。我打开教室门，便洒起水、扫起地来。正在我排放桌椅时，开始有学生进来了。这几个早来的孩子看到我，很是意外，再看看地上已是一尘不染，马上明白过来，开始和我一起整理桌椅了。不一会儿，我们已将教室打理得干干净净。而这时，教室里的同学才来了四分之一。打扫完教室，我们便开始了晨读。今天的晨读，孩子们读得那么入情。晨会课上，我特别表扬了几个早到校的和我一起打扫教室的同学，感谢他们为全班同学提供了一个安静卫生的学习环境，为此，我还拿出早有准备的一个红本子，郑重地记下他们的名字，记下了他们为同学服务的日期，将本子放在教室里的“光荣台”上。第二天早晨，我比前一天晚了二十分钟到校，教室里已有几个学生，其中的两个已经在扫教室了。我加入了他们的队伍。很快，其他几个学生也加入进来，随着到校的同学越来越多，参与打扫教室的同学也越来越多。那本记载感动的红本子上的字迹也越来越多。如今，即使我没有早到学校，早到校的孩子们也会自发地打扫教室。而早上值日老迟到的那几个学生，当他们看到教室里已打扫完毕，总是满怀歉意地为同学们做些其它的服务，比如提醒同学做好课前准备，课间为班级同学领取牛奶等。【思考】从某种意义上说，老师从一件身体力行的小事上传给学生的信息，往往胜过千言万语苦口婆心的说教或者严厉苛刻的责罚。我高兴地看到，我的行动已在孩子们的心田上播下了感动的种子，萌发出了感动的草芽，那美丽的行动之